王文利

【摘要】新時期的就業(yè)導(dǎo)向語文教學(xué)是以中職語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)能力和核心素質(zhì)的重要過程，對中職生的未來職業(yè)生涯具有重要的意義和價值。教學(xué)，為了探索更為有效的教學(xué)方法，學(xué)校必須從就業(yè)的角度出發(fā)，探索其可行性戰(zhàn)略雖然認(rèn)識到它的價值和意義，并進(jìn)一步開展整個教學(xué)實踐，以達(dá)到提高整體教學(xué)效率和綜合人才的培養(yǎng)。因此，本文從必要性和可行性兩個方面進(jìn)行了研究，并探討了中職教育的就業(yè)導(dǎo)向問題。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；探索

中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會提供全面的應(yīng)用型和技能型人才。語文作為中等職業(yè)教育的重要工具，是實現(xiàn)這一任務(wù)的主要因素。針對這種情況，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生語言能力差，低利率在語文教學(xué)和研究中被忽視，有針對性的就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)研究和實踐，可以加強他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，明確語文教學(xué)的目標(biāo)，以更好地促進(jìn)他們適應(yīng)社會發(fā)展。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職語文教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的中職教育的教學(xué)理念和模式下，忽視了語文教學(xué)的地位和作用，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不夠合理，不以學(xué)生未來的就業(yè)為導(dǎo)向，而是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累和發(fā)展的能力。這是對現(xiàn)階段中職語文教學(xué)的一個重大誤解。在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以積累和發(fā)展?jié)M足未來就業(yè)需求的各種能力，然后運用這種能力在未來進(jìn)行競爭，這是中等職業(yè)語文教學(xué)的最終目標(biāo)，是中職語文實踐教學(xué)的集中。然而，誤解的存在導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)能力較差，不利于綜合人才的培養(yǎng)和人才的未來發(fā)展。此外，用人單位和企業(yè)在未來就業(yè)環(huán)境下就職的選擇標(biāo)準(zhǔn)為整個中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了方向，包括中等職業(yè)語言，決定了其教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和方式的具體設(shè)置。在新時期，在選擇員工的過程中，除了專業(yè)技能之外，員工的個人素質(zhì)能力也是最重要的指標(biāo)之一，個人的素質(zhì)能力包括員工的溝通和表達(dá)能力。在整個中等職業(yè)教育、就業(yè)導(dǎo)向的語言教學(xué)是基于學(xué)生的語言培訓(xùn)，為了有效地提高學(xué)生的交流、溝通和表達(dá)能力為目標(biāo)，并最終引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)個人素質(zhì)和能力的員工所期望的企業(yè)，并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)

（一）結(jié)合專業(yè)，精簡教學(xué)

根據(jù)社會就業(yè)現(xiàn)狀，建立中等職業(yè)學(xué)校語文教材的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的應(yīng)用知識，對相關(guān)專業(yè)課程的知識特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。適當(dāng)減少課堂教學(xué)和教材的內(nèi)容，突出與專業(yè)知識相結(jié)合的語文教材。這樣，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，提高他們的綜合素質(zhì)。例如，語言專業(yè)對營銷專業(yè)的應(yīng)用需要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。它需要簡潔，有感染力，口才好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，所有這些都有專業(yè)的態(tài)度。廣告策劃對語言專業(yè)的應(yīng)用也是非常有用的，主要集中在學(xué)生的寫作能力上，使寫作成為標(biāo)準(zhǔn)、清晰、敏捷，讓學(xué)生感受到自己的工作。實踐教學(xué)計劃對學(xué)生非常有用，具有現(xiàn)實意義，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)獲得一些收獲。同時，它也培養(yǎng)了現(xiàn)代社會的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)

教師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法。為了在課堂上達(dá)到預(yù)期的效果，有許多條件需要被打開。一個好的優(yōu)秀教師應(yīng)該有豐富的教學(xué)方法和內(nèi)涵，使整個語文課堂生動活潑。教室的氣氛需要保持一種輕松愉快的氣氛。同時，要結(jié)合學(xué)生的特點，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)語文教學(xué)在《野生動物呼喚》的文本中，教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生做課外信息收集，然后在課堂上進(jìn)行考試，達(dá)到與學(xué)生互動的效果。課程完成后，應(yīng)安排相應(yīng)的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的實踐能力。課堂教師的內(nèi)容需要精心設(shè)計，精心安排給學(xué)生上課。在很大程度上，語文豐富的知識為其他專業(yè)課程提供了很大的幫助。它還需要使中等職業(yè)的語文教學(xué)生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)會主動，促進(jìn)教師的教學(xué)效果。

（三）注重實踐

如果僅僅通過課堂教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就不能得到全面的鍛煉機會，所以除了課堂教學(xué)之外，中等職業(yè)教師還需要給學(xué)生更多的實踐機會，學(xué)生在實踐中獲得知識，提高他們的能力。將職業(yè)教育引入課堂，采用更多的職業(yè)培訓(xùn)，在中等職業(yè)學(xué)校開展多種形式的語文教學(xué)活動，如辯論賽、模擬知識等課堂活動，這些都能鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。此外，還必須改變期末考試的方式，以學(xué)生的綜合能力作為期末考試的范圍，這也是提高中等職業(yè)教育教學(xué)效果的有效途徑。例如，當(dāng)老師告訴學(xué)生時，老師想讓學(xué)生更徹底地理解歷史知識。他們需要向?qū)W生介紹鴉片的相關(guān)知識和信息，以及在歷史上為學(xué)生們提供的知識。此外，我們應(yīng)該認(rèn)真地討論鴉片戰(zhàn)爭的歷史，讓學(xué)生了解過去的歷史，把現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識結(jié)合起來，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更簡潔。

三、結(jié)語

通過對這些條件的仔細(xì)分析，我們應(yīng)該不斷地改變教材的教學(xué)方法和內(nèi)容，運用創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，在中等職業(yè)學(xué)校開展語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，將語文知識與專業(yè)知識相結(jié)合，不斷進(jìn)步。努力提高整體素質(zhì)，為今后的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，不能忽視。在教學(xué)安排中，也要積極引導(dǎo)就業(yè)方向，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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