趙軍

[摘要] 目的 了解實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人態(tài)度及老年護(hù)理知識為制訂針對性實(shí)習(xí)護(hù)理方案提供依據(jù)。方法 該研究在2013年2月行整群抽樣法選取某市區(qū)二級乙等醫(yī)院的60名實(shí)習(xí)護(hù)生作為該次的研究對象，采取實(shí)習(xí)護(hù)士情況量表，F(xiàn)AQ（老年知識量表）及老年人態(tài)度量表對于老年人的態(tài)度及知識掌握情況予以調(diào)查。結(jié)果 該文研究中，實(shí)習(xí)護(hù)生的老年人態(tài)度得分為（50.64±5.97）分，其大專護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（58.18±6.01）分，顯著高于本科護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（45.97±5.77）分（P<0.05）；實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年知識掌握情況正確為（50.25±10.36）分，其不同學(xué)歷間的實(shí)習(xí)護(hù)生、是否與老年人共同居住經(jīng)歷的實(shí)習(xí)護(hù)生及是否獨(dú)生子女的實(shí)習(xí)護(hù)生間對比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論 實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年人的教導(dǎo)較為積極，但部分老年知識掌握情況需予以改善，需開展相應(yīng)的課程，提高學(xué)生對老年知識掌握程度。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)習(xí)護(hù)生；老年人護(hù)理；知識；態(tài)度

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）06（a）-0127-02

我國為老年人口最為多數(shù)的國家之一，且隨著時(shí)間的推移，老年人的數(shù)量呈不斷上升趨勢[1]。相關(guān)統(tǒng)計(jì)研究表明，預(yù)計(jì)21世紀(jì)中期，我國年齡>60歲的老年人的總數(shù)可高達(dá)4億，可占比我國總?cè)丝跀?shù)的25%[2]。在老齡化人口不斷增長的情況下，其對老年人的護(hù)理需求亦不斷提高，故使得臨床中急需專業(yè)且富有責(zé)任心的護(hù)理人員。實(shí)習(xí)護(hù)生為未來護(hù)理、服務(wù)領(lǐng)域的主要力量[3]，且在臨床實(shí)習(xí)時(shí)期為醫(yī)學(xué)倫理學(xué)習(xí)在臨床護(hù)理過渡的關(guān)鍵時(shí)期，亦為實(shí)習(xí)護(hù)生價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期。該研究為探討實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人態(tài)度及老年知識掌握情況，為實(shí)施針對性的實(shí)習(xí)護(hù)理方案提供依據(jù)，具體報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該研究在2013年2月行整群抽樣法選取某市區(qū)二級乙等醫(yī)院的60名實(shí)習(xí)護(hù)生作為該次的研究對象，其中男護(hù)士2名，女護(hù)士58名，上限年齡值為23歲，下限年齡值為18歲，平均年齡值為（20.97±1.52）歲；依據(jù)文化程度對其進(jìn)行分類，其中本科32名，?？?8名；依據(jù)有無和老年人共同居住分類，其中共同居住18名，未共同居住42名；依據(jù)家庭情況對其進(jìn)行分類，其中獨(dú)生子女20名，非獨(dú)生子女40名。

1.2 方法

①該研究采取問卷調(diào)查的方式，對于實(shí)習(xí)護(hù)生的一般情況進(jìn)行調(diào)查，主要包括實(shí)習(xí)護(hù)士的學(xué)歷、信仰、家庭情況等。②采取態(tài)度量表漢化版，主要包括12個(gè)條目，每個(gè)條目予以Likert5級評分，由非常同意到不同意，第1～7條目采取反向計(jì)分的方式，以此表達(dá)態(tài)度的消極維度，第8～12條目采取正向計(jì)分的方式，評分范圍在（12～60）分，分?jǐn)?shù)得分與老年人的態(tài)度的積極程度呈正比[4]。3）采取FAQ知識量表漢化版本[5]，對于老年人的相關(guān)心理、生理、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)能力等進(jìn)行評估，包含25條目，其問題回答越準(zhǔn)確，則正確率提升。信度為0.75，重測信度為0.98。由每周實(shí)習(xí)的護(hù)生發(fā)放調(diào)查問卷，采取匿名方式當(dāng)場回收，共發(fā)放100份，回收100份，回收率為100.00%。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察不同情況的實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人態(tài)度及老年知識掌握情況調(diào)查分析情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該文研究中，計(jì)數(shù)資料采取[n（%）]的形式表示，予以χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采取（x±s）形式表示，予以t檢驗(yàn)，在用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件核對后，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

該文研究中，實(shí)習(xí)護(hù)生的老年人態(tài)度得分為（50.64±5.97）分，其大專護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（58.18±6.01）分，顯著高于本科護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（45.97±5.77）分（P<0.05）；實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年知識掌握得分為（50.25±10.36）分，其不同學(xué)歷間的實(shí)習(xí)護(hù)生、是否與老年人共同居住經(jīng)歷的實(shí)習(xí)護(hù)生及是否獨(dú)生子女的實(shí)習(xí)護(hù)生間對比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見表1、表2。

3 討論

有研究表明，態(tài)度為通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響個(gè)人行為選擇的狀態(tài)。該文研究數(shù)據(jù)顯示，實(shí)習(xí)護(hù)生的老年人態(tài)度得分為（50.64±5.97）分，其大專護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（58.18±6.01）分，顯著高于本科護(hù)生對于老年人的態(tài)度得分為（45.97±5.77）分（P<0.05），提示實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年人的態(tài)度較為積極。分析因素為老年患者的病情多發(fā)，且免疫機(jī)能低下，生活不得自理，多處于臥床休息狀態(tài)，激發(fā)實(shí)習(xí)生的人性，對于老年患者的態(tài)度改善，亦提示本科護(hù)生對于職業(yè)期望值較高，較大專生更迫切希望從事護(hù)理管理方面的內(nèi)容，故使得護(hù)理一線的態(tài)度較為消極，因此臨床中需加強(qiáng)對于本科生的護(hù)理引導(dǎo)，改善護(hù)理態(tài)度[6]。

該文研究數(shù)據(jù)亦顯示，實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年知識掌握得分（50.25±10.36）分，其不同學(xué)歷間的實(shí)習(xí)護(hù)生、是否與老年人共同居住經(jīng)歷的實(shí)習(xí)護(hù)生及是否獨(dú)生子女的實(shí)習(xí)護(hù)生間對比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），表明教學(xué)效果不是很滿意，亦從側(cè)面體現(xiàn)了實(shí)習(xí)護(hù)生的專業(yè)知識不穩(wěn)定，且從事護(hù)理實(shí)施、教育的時(shí)間較短，由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，該現(xiàn)象與我國執(zhí)行方針（急需老年人護(hù)理人才）相互矛盾，因此各學(xué)校需指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生如何進(jìn)行正確的老年人護(hù)理，其學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與臨床實(shí)踐內(nèi)容相符合，不得脫離實(shí)際，依據(jù)具體情況適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容，可促進(jìn)實(shí)習(xí)護(hù)生盡早走進(jìn)臨床，明確今后的職業(yè)規(guī)劃[7]。周艷妮等學(xué)者[8]亦在《實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人態(tài)度及老年知識掌握情況調(diào)查研究》一文中表明，相關(guān)部門加大臨床實(shí)踐的指導(dǎo)，可促進(jìn)良好的醫(yī)患關(guān)系，改善護(hù)理人員對老年人的態(tài)度及知識掌握情況，其結(jié)論與本文研究結(jié)論基本一致。

綜上所述，實(shí)習(xí)護(hù)生對于老年人的教導(dǎo)較為積極，但部分老年人的知識掌握情況需予以改善，相關(guān)部門需開展相應(yīng)的課程，提高實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人的知識掌握程度。

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（收稿日期：2018-03-07）