吳臻禹

她是一位扎根在鄉(xiāng)村小學(xué)的年輕教師，她熱愛閱讀、溫文爾雅；她和藹可親、充滿活力。她是孩子們的好朋友，同事們的好榜樣。她像一朵嬌羞的木蘭，悠然淡雅，潔白無瑕。她默默耕耘在鄉(xiāng)村小學(xué)里，傳播著教育的芬芳。她，就是徐州市云興小學(xué)土山寺校區(qū)語文教師——李琨。

李琨老師給記者的第一印象，雖然話語不多，但是對(duì)答時(shí)精準(zhǔn)到位，思考深入，和藹的臉龐透露出睿智與穩(wěn)重。當(dāng)談到閱讀的話題時(shí)，李琨眼睛里閃現(xiàn)出一道光亮，似乎夜空中瞬間點(diǎn)亮的煙火，燦爛而美麗。她是一位出色的班主任、優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，也是一位充滿愛心的母親。李琨說：“每個(gè)孩子都是一本書，唯有用心閱讀，方可收獲精彩。”李琨不僅自己喜愛閱讀，而且善于把閱讀的感悟和力量傳播到身邊的人和事中。

有書陪伴很幸福

“小時(shí)候的我最常去、也最愛去的地方就是舅舅家。因?yàn)樗依镉幸粋€(gè)大書柜，里面整整齊齊地?cái)[滿了各種書籍，古今中外，無所不有。它滿足了我童年時(shí)期對(duì)書的向往?！弊诿媲暗睦铉麑?duì)記者說，眼神里充滿著對(duì)童年閱讀的美好回憶。 “雖然那時(shí)候很多書的內(nèi)容我是看不懂的，比如印象最深的《牛虻》這本書，但仍覺得擁有這么多的書籍是件幸福的事情。這就是我對(duì)閱讀的最初印象，至今仍然記憶猶新?！?/p>

李琨升入中學(xué)后，去舅舅家的時(shí)間也少了一些，更多與書籍的接觸是通過她的哥哥。哥哥的床頭經(jīng)常會(huì)放著一些書，《少年維特的煩惱》《基督山伯爵》《呼嘯山莊》《茶花女》《大衛(wèi)·科波菲爾》等等?！坝浀脣寢尩耐滤瓦^我一套高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。那時(shí)我對(duì)書的記憶大概就是這樣，書名知道的多，但真正閱讀過的書是少之又少的?！闭f到這里，李琨不好意思地笑了笑。

后來，李琨步入了師范學(xué)校的大門。在讀師范期間，李琨接受了系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，而且有大把大把的時(shí)間可以鉆到書堆里面。“我終于有時(shí)間和機(jī)會(huì)去圖書館看更多的書了。但那時(shí)的我好像和哥哥的閱讀品味不太一樣，他看的都是外國作品，而我更傾向于中國作品。《駱駝祥子》《四世同堂》《紅樓夢》等名作都是那時(shí)讀過的。雖然其中的主人公、情節(jié)等有的已淡忘，但沉淀下來的早已內(nèi)化于心。”師范學(xué)校的教育，讓李琨大開眼界，對(duì)閱讀的渴望之心越來越強(qiáng)。時(shí)間一晃而過，畢業(yè)以后的李琨成為了一名人民教師。

“工作后的我讀的更多的是專業(yè)書籍，《給教師的一百條建議》《班主任工作漫談》《平心靜氣的一年級(jí)》《問題學(xué)生診療手冊》……它們給工作中的我指點(diǎn)迷津，幫助我解決了教育教學(xué)中的實(shí)際問題?！崩铉脑捳Z里似乎多了一些沉穩(wěn)和肯定。

李琨讀書有個(gè)特點(diǎn)就是愛做讀書筆記。她會(huì)將書中的重點(diǎn)內(nèi)容及關(guān)鍵語句用筆記錄下來，以便于在工作需要的時(shí)候能及時(shí)找到。“現(xiàn)如今的教師，工作十分繁忙，但我們?nèi)砸槌隹諄?，放下手機(jī)，捧起紙質(zhì)書籍，每日醉心于書本之中。”李琨微笑著告訴記者。

給孩子們建書屋

能夠擁有一間書屋，讓更多的孩子愛上閱讀，一直是李琨的夢想。可現(xiàn)實(shí)的種種限制，使得這種想法遲遲未能實(shí)現(xiàn)。微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，讓李琨看到了新的開發(fā)點(diǎn)。打開手機(jī)，即可看到、聽到優(yōu)美的文章。

2017年大年初一，李琨創(chuàng)辦了“琦琦書屋”微信公眾號(hào)。大年初一，一年的開始，意味著一切都是新的，她也希望從第一天開始就能堅(jiān)持下去做一件事。“萬事開頭難”，對(duì)公眾號(hào)不熟悉的李琨自己慢慢摸索，在百度上搜索，向有經(jīng)驗(yàn)的人請教，費(fèi)了一番周折，終于成功發(fā)出第一條公眾信息。此后，書屋陸陸續(xù)續(xù)增設(shè)了其他欄目，現(xiàn)有“必背古詩”“好書共讀”“童聲童語”“小知識(shí)”“快樂假期”等，為孩子們提供了閱讀展示的平臺(tái)。

徐州市云興小學(xué)土山寺校區(qū)地處市郊，學(xué)生多來自土山寺、喬湖村、長山村等地，這里的孩子看似頑皮、大膽，但其實(shí)對(duì)于表達(dá)還是有些不太自信。為了讓他們能自信地展示自己的聲音，“童聲童語”欄目便應(yīng)運(yùn)而生了。通過微信公眾號(hào)，孩子們變得自信、開朗，并積極參與到各種朗讀比賽中，取得了不錯(cuò)的成績。

李琨班上有一位名叫趙紫薇的學(xué)生，她剛剛上五年級(jí)。從一開始李琨就發(fā)現(xiàn)趙紫薇天生害羞，說話不太自信。這時(shí)，李琨就用集體朗讀、領(lǐng)讀加表演等形式鼓勵(lì)趙紫薇?！拔覄倓偵吓_(tái)表演的時(shí)候特別緊張，后來一次次的鍛煉讓我變得不那么緊張了。有一次，李老師帶著我去參加市里的朗誦比賽，她鼓勵(lì)我，為我加油，最后我獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，特別高興?，F(xiàn)在學(xué)校的匯報(bào)演出都是我來主持的，一點(diǎn)兒都不緊張了！”趙紫薇自信滿滿地告訴記者。

朗讀其實(shí)一直相伴著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，每日的晨讀、每天的課堂，朗朗書聲已經(jīng)成為校園最美的旋律。通過朗讀，可以將作品中所蘊(yùn)含的思想和知識(shí)直接對(duì)聽眾進(jìn)行傳達(dá)。而對(duì)朗讀者自身而言，也能通過朗讀培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。聲音通過電子設(shè)備展現(xiàn)出來，自己更能夠清楚地聽到自己的朗讀，同伴也會(huì)真誠提出意見，讓自己更加清楚朗讀時(shí)哪些地方還有不足，還需要進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)，朗讀也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生品味語言、體會(huì)作品情感的能力，勇于大膽表達(dá)自我，從而形成良好的人文素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)。

在“琦琦書屋”的帶動(dòng)下，土山寺校區(qū)舉辦了多期“尋找最美聲音”活動(dòng)，每期活動(dòng)主題不一，如“詩意春天”“贊美親情”“我喜愛的一篇課文（教材朗讀）”等，有主題、有系列地推進(jìn)有聲閱讀，吸引越來越多的孩子加入到讀書的行列中來。不僅如此，孩子們還將自己的家長帶入其中，一起進(jìn)行親子共讀。

“看到我的孩子能在微信平臺(tái)上展示自己，閱讀量越來越多，寫的作文也越來越好，我真的很感謝李琨老師的付出，真的很滿意！”二（1）班王鑫源的媽媽激動(dòng)地告訴記者?，F(xiàn)如今，土山寺校區(qū)到處彌漫著濃濃書香，在花間、在樹下，學(xué)生們相互分享自己的讀書感悟，感受讀書帶來的快樂，讓讀書充盈自己。

最是書香能致遠(yuǎn)

為扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，營造濃郁書香氛圍，李琨帶領(lǐng)教師、家長、學(xué)生以多種形式共同遨游書海，感受書海之浩翰和讀書之樂趣，讓讀書成為習(xí)慣，成為一種自覺行為。

“六一”兒童節(jié)前夕，李琨組織全校評(píng)選書香班級(jí)、書香教師、書香少年，她為每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)做了精心設(shè)計(jì)?！盎顒?dòng)開展之前，我經(jīng)常在夜里十點(diǎn)左右接到李琨的電話，她會(huì)就活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)和我們一起商量，一起討論，想想還有哪些問題沒有解決。她是一位細(xì)心又勤奮的人?！倍?）班的班主任趙晴告訴記者。

除了陪伴孩子們閱讀，李琨還不忘深入學(xué)習(xí)，她參與主持了市級(jí)規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的田園課程實(shí)踐研究》?！白尯⒆觽冇^察自然生命體的生長過程，尤其是讓孩子直接參與種植和養(yǎng)育等活動(dòng)來加強(qiáng)孩子對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，教育孩子們用特別的方式對(duì)待樹木、動(dòng)物、河流等一切自然的東西，就像我們小心對(duì)待朋友那樣來熱愛自然，熱愛樹木、動(dòng)物、花草和魚蟲等。”李琨告訴記者。

孩子就是種子。每一粒種子都蘊(yùn)藏著極大的可能性。教育的作用，不是增加種子的可能性，而是盡最大努力把可能性實(shí)現(xiàn)到極致，讓樹擁有樹的挺拔，讓花綻放花的芬芳。

如今李琨正在攻讀教育管理專業(yè)的碩士研究生學(xué)位，今年馬上就要畢業(yè)了。在教育的道路上，李琨正孜孜不倦地探索、實(shí)踐，一路芬芳，一路精彩，收獲著屬于她的閱讀幸福，實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想。