董桂萍

【摘 要】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人未來(lái)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生觀察習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、質(zhì)疑精神的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入分析研究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)的最初階段，小學(xué)階段許多課程的學(xué)習(xí)是在為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此在這個(gè)階段培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，是學(xué)生以后取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。教師通過(guò)對(duì)小學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高和未來(lái)發(fā)展都大有裨益。

一、培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣，練好讀寫基本功

讀寫練習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，沒有扎實(shí)的讀寫基本功，學(xué)好語(yǔ)文就無(wú)從談起。因此，練好讀寫基本功是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本元素，學(xué)生只有對(duì)最基本的生字、生詞進(jìn)行初步的掌握才能閱讀文章，進(jìn)而理解文章的含義。小學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，但也容易被一些錯(cuò)誤的讀音所影響，因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字音的規(guī)范練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫練習(xí)習(xí)慣非常重要。讀寫練習(xí)使小學(xué)生在讀寫過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、總結(jié)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤，在長(zhǎng)期的讀寫練習(xí)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有了自己的學(xué)習(xí)方法，在反復(fù)練習(xí)中形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀課外讀物的習(xí)慣，在涉獵大量課外知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的思考能力和理解能力就會(huì)有大幅度的提高，詞匯和語(yǔ)文知識(shí)的積累對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力的提高都有很大的幫助。語(yǔ)文是比較感性的一門學(xué)科，學(xué)生通過(guò)大量閱讀，在豐富課余生活的同時(shí)，也提高了閱讀速度，積累了大量好詞佳句，對(duì)以后的閱讀理解以及作文寫作都有很大的益處。小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要結(jié)合年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的循序漸進(jìn)。剛開始可以讓學(xué)生閱讀一些配有插圖的、比較簡(jiǎn)單易懂的書籍，而后慢慢的提高要求，教會(huì)學(xué)生使用工具書來(lái)解決不會(huì)的生字、生詞問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察能力，使學(xué)生勤于思考敢于質(zhì)疑

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，較強(qiáng)的觀察能力能夠使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作更加生動(dòng)、豐滿。藝術(shù)來(lái)源于生活，寫作也是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生具備在生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心觀察周圍的事物，到熟悉的生活情境中去發(fā)現(xiàn)、去聆聽、去感受美、尋找美。學(xué)生在生活中形成注意審視細(xì)節(jié)、勤于思考的習(xí)慣，寫作或語(yǔ)言表達(dá)時(shí)就有話可說(shuō)、有事可寫，同時(shí)這也有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。較強(qiáng)的觀察能力能夠使學(xué)生在描述事物時(shí)更加細(xì)膩、真切、生動(dòng)，文章也會(huì)更加豐富、感人。

比如在學(xué)生觀察身邊人物時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)人獨(dú)有的面貌特征、性格特征，以及他與其他人相比有什么不同的地方，如說(shuō)話聲音、走路姿態(tài)、面部特征等等。教師還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)筆的習(xí)慣，在學(xué)生看到有感觸的事物或重要事情時(shí)要及時(shí)的記下來(lái)。在課堂學(xué)習(xí)中要有做筆記、標(biāo)記的習(xí)慣，不懂的地方打問號(hào)，重要的詞句加橫線，摘抄好詞佳句。學(xué)生還要有寫心得體會(huì)的習(xí)慣，這些習(xí)慣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，一定對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師還要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維。學(xué)生如果不學(xué)會(huì)質(zhì)疑，思維方式簡(jiǎn)單，缺乏探索精神，思想就不會(huì)有獨(dú)到之處。教師應(yīng)該采用多種方法，巧設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣意識(shí)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師除了要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)督促外，還要對(duì)學(xué)生曉之于情、動(dòng)之于理，使學(xué)生對(duì)有關(guān)行為的社會(huì)意義有所了解，產(chǎn)生自主練習(xí)的主觀意向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的習(xí)慣意識(shí)；教師要把規(guī)定的方式貫穿于學(xué)生的日常行為之中，包括集體監(jiān)督，使一些學(xué)生的不良行為沒有重復(fù)的機(jī)會(huì)。教師要讓學(xué)生對(duì)自己練習(xí)的進(jìn)步情況有所了解，并及時(shí)給于強(qiáng)化。

此外，教師還要讓課堂教學(xué)成為習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，與其在孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣后花費(fèi)幾十倍的努力去克服，不如盡早的加強(qiáng)習(xí)慣教育，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐的點(diǎn)滴抓起，從細(xì)微處入手，逐步幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程需要教師具有一定的耐心，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步得到提高。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還要將課內(nèi)課外相結(jié)合，利用豐富的教學(xué)手段，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，誘發(fā)他們想要養(yǎng)成良好習(xí)慣的欲望。

總之，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師要耐心、反復(fù)的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫練習(xí)、閱讀思考習(xí)慣，不斷探索習(xí)慣養(yǎng)成的方法和策略，持之以恒、循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。