和麗娟

【摘 要】在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，校園生活中，會(huì)遇到很多的挫折、問(wèn)題，但只要有鼓勵(lì)、支持，學(xué)生就能夠擺脫迷茫與困惑，健康成長(zhǎng)。尤其是教師承擔(dān)著管理者、教育者的身份，所以更要注重用愛(ài)去幫助兒童解決問(wèn)題，讓兒童在自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)下健康成長(zhǎng)。本文筆者也將從兩個(gè)方面來(lái)闡述教師應(yīng)該如何用愛(ài)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】教師 愛(ài) 兒童 健康成長(zhǎng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！保瑦?ài)是學(xué)生成長(zhǎng)路上的動(dòng)力，教師要讓孩子得到鼓勵(lì)的愛(ài)，感受到溫情的愛(ài)，才會(huì)勇敢地表達(dá)愛(ài)。

一、給孩子“鼓勵(lì)”的愛(ài)

師德是教師的靈魂，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)道德的教師是沒(méi)有靈魂的。而關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的核心內(nèi)容，在關(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，鼓勵(lì)的關(guān)愛(ài)顯得尤為重要。

學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)分為優(yōu)等生和劣等生，這是學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異，但是在心理方面是一個(gè)樣子的，都是孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要得到老師的鼓勵(lì)。優(yōu)等生自然不必多說(shuō)，他們身上有很多的兩點(diǎn)，最顯著的就是學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)越。但是同時(shí)需要老師給予學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)一些鼓勵(lì)，這些鼓勵(lì)是對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著很重要的作用的，在他們的學(xué)習(xí)生活中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且將其挖掘出來(lái)，比如一個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)唱歌，那么就要多給他一些展示的機(jī)會(huì)，這些都是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，也是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

二、給孩子“溫情”的愛(ài)

當(dāng)我們細(xì)細(xì)的數(shù)過(guò)學(xué)生的一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一天大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校的，和同學(xué)老師待在一起，和同齡人相處的技巧需要學(xué)生自己慢慢的摸索，但是和老師的相處卻是老師可以主導(dǎo)的，老師是學(xué)生的長(zhǎng)輩，可以讓學(xué)生在學(xué)校感受到家的氣息。

都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是對(duì)教師無(wú)上的褒獎(jiǎng)，那么教師究竟該如何對(duì)待學(xué)生呢？答案是教師一定要用愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)生的年齡偏小，心智還不是很成熟，在這個(gè)階段老師的引導(dǎo)尤為重要，老師可以把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣去教育去呵護(hù)，用心去育人，給孩子一個(gè)溫馨的環(huán)境成長(zhǎng)，這樣能夠溫暖孩子的內(nèi)心，讓他們陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校不會(huì)有任何的抵觸情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)也能有很大的興趣，最重要的是能夠讓學(xué)生懂得熱愛(ài)生活。

正是因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中給予學(xué)生毫無(wú)保留的愛(ài)，所以育人才顯得有意義。教師不要讓學(xué)生在成長(zhǎng)路上孤單，要用愛(ài)細(xì)細(xì)澆灌學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李永東.用愛(ài)的教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀【J】.新校園（中旬），2015（05）

【2】徐開(kāi)明.用愛(ài)詮釋教育，用心關(guān)心學(xué)生【J】.中學(xué)教學(xué)參考，2011（15）