趙妍

【摘 要】

隨著人們對學前教育的重視，現階段幼兒園教學過程中不僅僅要求幼兒學習相應的基礎知識，更多地要求幼兒實現全方面的素質發(fā)展。這種環(huán)境下對于幼兒園教學質量及教學效率的要求越來越高。隨著多媒體在幼兒園教學過程中應用范圍的擴展，現階段的幼兒園教學過程中，多媒體已經成為不可或缺的部分之一，不僅能提高幼兒的學習興趣，進行更加形象化的教學，還能提升幼兒園的教學水平。為了分析多媒體技術在幼兒園教學中的應用，筆者針對現階段多媒體技術在幼兒園教學中的問題進行了分析。

【關鍵詞】

多媒體技術 幼兒園教學 應用

多媒體技術在幼兒園教學活動中具有較為廣泛的應用，能顯著促進幼兒綜合素質的發(fā)展，但現階段的多媒體技術在幼兒園教學活動的應用過程中需要注意較多的問題，提升多媒體技術的應用效率，促進幼兒園幼兒綜合素質的培養(yǎng)及發(fā)展。本次觀察為了分析在幼兒園教學過程中實施多媒體教學的應用措施，首先針對多媒體技術在幼兒園教學過程中存在的弊端進行了分析。

1.現階段多媒體技術在幼兒園教學中的問題

現階段的幼兒園教學過程中實施多媒體教學已經成為較為主流的教學手段，現階段的課堂教學過程中無論是否需要課件進行演示，課堂變成了多媒體畫面的演示場所，使得多媒體教學流于形式，缺乏了實際方面的意義；第二，由于幼兒園教學過程中教師在多媒體技術的培訓時間較短，培訓力度較小，使得大多數幼兒園教師僅僅掌握了簡單的操作知識，對于多媒體技術的運用尚處于摸索階段，在制作課件的過程中仍然需要大量的時間，且課件制作的效率及質量不高，影響了課堂教學效率，對于幼兒思維能力的啟發(fā)意義不大。這種多媒體技術應用現狀一定程度上影響了幼兒園教學效率及教學質量[1]。

2.多媒體技術在幼兒園教學中的應用分析

2.1合教學內容合理選擇多媒體信息

在幼兒園教學過程中應用多媒體技術很大程度上需要依靠教學內容及教學標準的支撐，因此，教師在幼兒園教學過程中需要應用多媒體技術實施教學之前應結合實際的教學內容選擇合理有效及科學的信息，保證多媒體教學的開展是自足于原有教學內容基礎上的，促進教學質量的提升，在選擇多媒體信息過程中應將教學層層遞進的教學特點考慮進去，要求教師在選取教學信息過程中盡量符合學生的學習需求及年齡特征，在基礎教學內容的前提下尋找一些拓展及延伸的部分進行綜合素質的教學及培養(yǎng)。

2.2營造多媒體技術教學課堂氛圍

在實施多媒體技術的幼兒園教學過程中教師應創(chuàng)設良好和諧的課堂教學氛圍。首先在進行多媒體技術幼兒園教學之前應樹立幼兒與教師地位平等的教學觀念，將每一位幼兒看到是一個整體來對待，給予幼兒充分的尊重、關心及關愛，與幼兒之間構建一種和諧、平等及融洽的相處氛圍，讓幼兒在課堂教學過程中能夠針對相應的教學內容表達自己的看法及意見，提高幼兒的課堂集中力及學習主動性[2]。此外，教師在進行多媒體課堂教學過程中還應增加與幼兒之間的互動及交流，讓幼兒在學習知識的同時能夠積極主動對教師提出的問題進行思考及解答，促進幼兒思維方面、表達能力等方面的提高及發(fā)展。如在進行幼兒歌曲“小跳蛙”的教學過程中，教師首先應利用多媒體技術在網絡上搜集一些關于小跳蛙歌曲的幼兒舞蹈動作，或搜集一些小跳蛙在池塘里面跳來跳去的動畫視頻將幼兒們迅速帶入場景中去，鼓勵幼兒根據歌曲的節(jié)奏編動作，自由的進行表演，引導學生跟著歌舞跳舞，提高幼兒的主動性，活躍課堂氛圍，讓幼兒在美妙的音樂節(jié)奏中享受創(chuàng)造的成就感。

2.3將傳統(tǒng)教學形式與多媒體教學形式相結合，優(yōu)化幼兒園教學模式

在幼兒園教學過程中雖然使用多媒體技術進行教學是較為重要的教學手段，但在實際的教學過程中不應完全依賴多媒體技術教學而忽略傳統(tǒng)課堂教學的重要性，教師應將傳統(tǒng)課堂教學與多媒體技術教學之間的關系處理好。在幼兒園教學過程中若單純使用多媒體技術進行教學，會將幼兒的大部分注意力轉移到多媒體附帶著的視頻、色彩及圖像上，使得幼兒思考問題的時候得不到很好的集中及鍛煉，不利于幼兒思維能力的進步及發(fā)展。因此，教師在實施幼兒園教學過程中可以采用以多媒體圖像、視頻及色彩等導學的方式，在課堂教學開始階段將幼兒們的注意力集中起來后，利用多媒體技術引出相應的課堂教學內容后，再采用傳統(tǒng)的教學方式引出教學重點，注意在傳統(tǒng)教學過程中采用相應的措施及教學方式積極引導幼兒進行自主思考、探究及活動，增加課堂的靈動性，提高幼兒的自主學習能力，針對手工制作的課堂，還可以采用將幼兒進行小組分組合作的教學方式提高幼兒的團隊合作能力及動手能力，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學與多媒體技術教學相結合的教學優(yōu)勢[3]。

【結 語】

在幼兒園教學過程中實施多媒體技術教學顯得尤為重要，能一定程度上增添課堂色彩，調動幼兒們的學習積極性，豐富幼兒園教學的表現形式，彌補傳統(tǒng)教學過程中的不足之處，教師主要通過利用多媒體選擇合適的教學信息，利用多媒體營造課堂教學氛圍及將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合的教學形式促進幼兒們在學習過程中積極主動進行思考及探究，提高幼兒園幼兒的綜合素質，促進幼兒園教學質量及教學效率的提高。

【參考文獻】

【1】梅青.多媒體技術在幼兒園教學中的運用分析【J】.中國西部，2017（12）

【2】王浩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與反思【J】.學周刊，2014（25）

【3】李佳.多媒體技術在幼兒園集體教學中的應用問題分析【D】.西北師范大學，2014