張橙

【摘 要】

通過(guò)圖標(biāo)的引用，可以使抽象思維更加形象化，以方便兒童更好地了解教學(xué)知識(shí)，提高兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)效益。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教學(xué) 圖標(biāo)

孩子們都幾乎具有活潑好奇的特點(diǎn)，目前有些幼兒園的教育既無(wú)聊，又不利于身心健康發(fā)展，如果使用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，精心制作，貼在區(qū)域環(huán)境中，幼兒很容易閱讀和喜歡，會(huì)愛(ài)上這內(nèi)容的，他們自然會(huì)過(guò)渡、遵守里面的規(guī)則。對(duì)于新知識(shí)，通過(guò)圖標(biāo)的幫助，孩子們從認(rèn)識(shí)到理解再到思考和內(nèi)化，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、圖標(biāo)應(yīng)用原則

（一）圖標(biāo)表達(dá)的意思要明確

圖標(biāo)的作用是用來(lái)提醒孩子們來(lái)按照?qǐng)D上的說(shuō)明去進(jìn)行活動(dòng)，所以當(dāng)圖標(biāo)在投放的時(shí)候，老師要注意讓孩子們了解圖標(biāo)的內(nèi)容，使意思盡可能的簡(jiǎn)明扼要，構(gòu)圖要考慮到幼兒的直接體驗(yàn)，讓孩子們能夠讀懂。

（二）圖標(biāo)要和幼兒的視覺(jué)平行

因?yàn)橛變憾急容^活潑好奇，所以她們需要生活在一個(gè)溫暖的環(huán)境中，才能使身心發(fā)展有益的，所以當(dāng)使用圖標(biāo)時(shí)，顏色應(yīng)該用暖色，慢慢提高孩子的注意力。

（三）圖標(biāo)可以由幼兒自己制定

孩子是學(xué)習(xí)的主體，也是這個(gè)環(huán)境的主人，在幼兒教學(xué)中，讓孩子們參與游戲規(guī)則的制定，以更好地調(diào)動(dòng)自己活動(dòng)的積極性，從深層次級(jí)別加強(qiáng)對(duì)這些圖標(biāo)的理解，深化這一點(diǎn)。

（四）從實(shí)際出發(fā)，圖標(biāo)要注意靈活性

在現(xiàn)代幼兒教育中，圖標(biāo)可以算作無(wú)形教育，所以教師需要注意教育內(nèi)容的靈活性，利用圖標(biāo)滲透主題，表達(dá)中心思想，結(jié)合教育主題，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)地處于接受教育當(dāng)中。

二、圖標(biāo)在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)中的必要性

（一）圖標(biāo)是幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的必然要求

在幼兒園教育活動(dòng)中，孩子們?cè)诒硎鲎约旱膶?shí)物時(shí)，因?yàn)樗麄儾荒苡H自看到或感受到這些東西，所以表述的興趣不是十分大，而且由于缺乏形象的表達(dá)，聆聽(tīng)著這些表述的孩子熱情也不是很高。如果可以將圖標(biāo)引入孩子們的活動(dòng)中，孩子們?cè)诮忉尰蝰雎?tīng)的時(shí)候，可以用這些圖標(biāo)進(jìn)行記錄和交換，這樣一方面最大限度地發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)熱情，另一方面手可以讓孩子們更直觀地看到自己的東西。在閱讀區(qū)可以放一些學(xué)過(guò)的詩(shī)歌的圖標(biāo)，幫助孩子鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子們非常感興趣，經(jīng)常有幾個(gè)孩子一邊指著這些小圖標(biāo)一邊朗讀詩(shī)歌。此外，您還可以提供一些小圖標(biāo)來(lái)幫助孩子仿編詩(shī)歌。如：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春色》，提供青蛙，蝌蚪等一些動(dòng)物和紅，黃，藍(lán)等色彩圖標(biāo)。孩子們仿編出：“春天是白色的，看著青蛙的白色肚子，春天是黑色的，看著那群小蝌蚪！”有一個(gè)小圖標(biāo)來(lái)幫助孩子們仿編就更簡(jiǎn)單。這不僅促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力的提升，而且使孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)中有很大的滿足感，所以在未來(lái)的活動(dòng)中更加樂(lè)意表達(dá)自己。

（二）圖標(biāo)是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的必然要求

引入圖標(biāo)后，孩子對(duì)復(fù)雜的描述語(yǔ)言有了更深刻的理解，記憶也得到了很大的改善，因?yàn)閳D標(biāo)可以以非常聰明的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)使孩子從抽象認(rèn)知轉(zhuǎn)到形象認(rèn)知，將這些復(fù)雜事物轉(zhuǎn)化為肉眼可以直接識(shí)別信息，這些對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力增強(qiáng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在這種環(huán)境下，語(yǔ)言能力將大大提高，語(yǔ)言信息的吸收能力可以增強(qiáng)，也可以在很大程度上發(fā)展幼兒的語(yǔ)言感受能力、創(chuàng)造能力和理解能力等，以便實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

（三）圖標(biāo)是幼兒形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的必然要求

在很多情況下，這個(gè)圖標(biāo)顯示了孩子內(nèi)心的想法，所以圖標(biāo)可以很好地承擔(dān)思考和感知內(nèi)容的兩個(gè)部分，而且也能實(shí)現(xiàn)幼兒從淺層次的認(rèn)識(shí)到深層次的理解。 幼兒是人類發(fā)展的基礎(chǔ)階段，對(duì)思想存在的方式和存在的具有特定的特點(diǎn)，必須有針對(duì)性地提出思想觀念轉(zhuǎn)變的方法。其中，實(shí)現(xiàn)幼兒思維能力的發(fā)展有一個(gè)重要的途徑，是將直觀信息用更抽象的思維方式去呈現(xiàn)。老師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，也必須有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的形象思維能力，當(dāng)發(fā)展到一定的程度后，就必須開(kāi)始發(fā)展孩子的抽象思維能力，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，圖標(biāo)使用是非常必要的。

三、圖標(biāo)在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

（一）有利于營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

在幼兒書(shū)籍和相關(guān)學(xué)習(xí)材料中，經(jīng)常看到很多圖標(biāo)，這些圖標(biāo)包括人物，動(dòng)物和交通等類型，這樣可以讓孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)，有更直觀的感覺(jué)幫助他們一些較為抽象的詩(shī)歌等等。同時(shí)，為了讓孩子在閱讀方面得到全面進(jìn)步，應(yīng)該完成閱讀環(huán)境的有效培養(yǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其能力的發(fā)展，是以對(duì)象信息交換為基礎(chǔ)的。因此，在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言技能時(shí)，應(yīng)該用各種圖標(biāo)來(lái)創(chuàng)造她們喜歡的環(huán)境，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子學(xué)習(xí)更多的自主權(quán)，從而更好的學(xué)習(xí)。

（二）有利于規(guī)范幼兒行為，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)于幼兒教育，關(guān)鍵是要完成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異將使孩子們的學(xué)習(xí)效果也有很大的不同，特別是對(duì)于孩子未來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于教師的早期階段，需要因地制宜，引進(jìn)各種圖標(biāo)，并使用它們。在欣賞等活動(dòng)中，您可以使用翻轉(zhuǎn)圖標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)孩子聽(tīng)到與看到內(nèi)容和圖標(biāo)相對(duì)應(yīng)，以促進(jìn)他們提升注意力，同時(shí)也使他們的詞匯豐富，想象力得到提升，為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。應(yīng)用圖標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于它們可以減少教師的工作量，使他們養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習(xí)慣。換句話說(shuō)，圖標(biāo)的應(yīng)用，不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)興趣得到改善，而且還可以在幼兒行為習(xí)慣過(guò)程中發(fā)揮更大的幫助和作用。

（三）有利于開(kāi)拓幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果

幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行時(shí)，也可以用圖標(biāo)來(lái)發(fā)揮指導(dǎo)作用。換句話說(shuō)，通過(guò)使用圖標(biāo)，讓孩子們能夠?qū)ψ约褐v的內(nèi)容明確了解，從而完成對(duì)中心思想的掌握，為孩子們進(jìn)一步表達(dá)和發(fā)揮引導(dǎo)作用。借助圖標(biāo)的幫助，幫助孩子們完成語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種更好的體驗(yàn)，也可以在這里欣賞到這種語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣，并可以大大增強(qiáng)他們的自信心，起著非常重要的作用。

簡(jiǎn)而言之，圖標(biāo)作為一種媒介，介于理性思維和感性思維之間，使用該工具可以大大促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提高，也讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這將讓更多的精力用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)未來(lái)幼兒發(fā)展非常有利。