張波
小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)大綱提出:寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ);逐步做到正確,端正,整潔,行款整齊,并且有一定的速度。為達(dá)到大綱的要求,我在教學(xué)中嘗試著采取以下措施,并收到了良好的教學(xué)效果。
首先,我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)要學(xué)的事感興趣,積極性和主動(dòng)性就高。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,特別是對(duì)中高年級(jí)學(xué)生更應(yīng)當(dāng)如此,要讓學(xué)生由“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。在教學(xué)中我經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)的方法,對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),并指出他的字好在哪里,這樣無(wú)形中便調(diào)動(dòng)了他要寫(xiě)字的積極性,他會(huì)更努力的去寫(xiě),爭(zhēng)取寫(xiě)得更好;并將他的字在班級(jí)里傳閱,在壁報(bào)欄里張貼展覽,讓全班學(xué)生看,使這些學(xué)生感到成功的喜悅,對(duì)于寫(xiě)得差的學(xué)生我仍然采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的方法,使他們的精神始終保持在一種愉快的氛圍中去寫(xiě);其次,我還采取了橫向比較的方法,找出他們的字進(jìn)步的一次,給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),這樣在寫(xiě)字時(shí),他們就會(huì)更認(rèn)真,更用心的去寫(xiě);平時(shí)我還收集一些好的書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞,并趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生好好練字。我還經(jīng)常給學(xué)生滲透一些中國(guó)字的演變及中國(guó)字在世界文字中所占的藝術(shù)價(jià)值。
一、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣
培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),對(duì)于學(xué)生寫(xiě)好字尤為重要,我對(duì)學(xué)生寫(xiě)好字提出了五點(diǎn)要求:頭正,身直,肩平,臂開(kāi),足安。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講要做到這五點(diǎn)很不容易;開(kāi)始我首先做個(gè)正確的姿勢(shì)給他們看,然后再讓每個(gè)同學(xué)演示一遍,與學(xué)生共同糾正不正確的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)不是一節(jié)課或是幾節(jié)課就能達(dá)到要求的。每次寫(xiě)字剛開(kāi)始學(xué)生坐的還可以,但時(shí)間一久寫(xiě)字姿勢(shì)就亂七八糟;有的趴在桌子上,有點(diǎn)頭太低,有的彎腰。很難達(dá)到上述的要求,這就需要老師發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)及時(shí)糾正,耐心引導(dǎo),培養(yǎng)他們持之以恒的精神。如今我們班的學(xué)生已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、抓關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
首先,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
漢字是由各種點(diǎn)畫(huà)按照一定的規(guī)律構(gòu)成的,其中有些點(diǎn)或畫(huà)對(duì)字的重心安穩(wěn),結(jié)構(gòu)舒展起著舉足輕重的作用。因此,我在指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出字的關(guān)鍵之筆。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“少,色,鳥(niǎo)”這三個(gè)字,我先要求學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里漢字的筆畫(huà),再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)板演,然后通過(guò)比較分析,使學(xué)生明了,要寫(xiě)好這幾個(gè)字,關(guān)鍵是要寫(xiě)好如下筆畫(huà):少字的最后一個(gè)長(zhǎng)撇,色字的最后一筆豎彎鉤,鳥(niǎo)字的豎折折鉤。而且我平常經(jīng)常組織學(xué)生到市區(qū)去,讓他們觀察版面的文字,門面的題詞,用心的欣賞并提出自己的看法,使他們對(duì)字有了新的認(rèn)識(shí),從書(shū)面的文字走出來(lái),借此培養(yǎng)審美觀的提高。
其次,啟發(fā)思考理解關(guān)鍵筆畫(huà)。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字時(shí),我將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生揣摩關(guān)鍵筆畫(huà)對(duì)寫(xiě)好整個(gè)漢字所起的作用上。例如,學(xué)生學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)”時(shí),許多學(xué)生往往將第四筆的第一個(gè)折寫(xiě)得很短,這樣不僅整個(gè)字寫(xiě)得不舒展,而且使字失去了重心。我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞范字的過(guò)程中,抓住象形字造字的特點(diǎn),啟迪學(xué)生思考想象。許多學(xué)生想到了“豎折折鉤”這一筆如同鳥(niǎo)的身體,是全字的關(guān)鍵筆畫(huà),寫(xiě)得時(shí)候第一折不應(yīng)寫(xiě)得太短,否則比例不當(dāng),這“鳥(niǎo)”就縮頭了。
再次,加強(qiáng)訓(xùn)練,寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
每次提筆寫(xiě)字時(shí),我都要求學(xué)生準(zhǔn)確捕捉字的關(guān)鍵筆畫(huà),準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí),以寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)來(lái)規(guī)范自己的字體。如“方”字,關(guān)鍵是要寫(xiě)好橫折鉤,“千”字中的豎特別重要,要把懸針豎寫(xiě)直,否則這個(gè)字則不穩(wěn)。
另外,我在批改作業(yè)中改變了以往只指出錯(cuò)別字的做法,將關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)的不到位不規(guī)范的字也同樣給學(xué)生指出來(lái),并及時(shí)要求訂正,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)及時(shí)得到鞏固。在教學(xué)寫(xiě)字時(shí),我總是將每個(gè)字從起筆到收筆,一筆一畫(huà)邊講邊板演,真可謂是煞費(fèi)苦心;然而教學(xué)效果卻常常不盡人意。實(shí)踐告訴我,要提高寫(xiě)字效率,必須采用有效的教學(xué)方法。自從我采取抓關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字后,學(xué)生把握字形的能力得到增強(qiáng),寫(xiě)字水平有了迅速的提高。
每次寫(xiě)字我都按照習(xí)字本的要求,從描紅,仿影到臨帖的順序進(jìn)行,在每個(gè)過(guò)程之中都有嚴(yán)格要求。比如:在描紅時(shí),要求學(xué)生按照筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě),按筆畫(huà)的粗細(xì),長(zhǎng)短,輕重正確的寫(xiě)下來(lái)。有時(shí)學(xué)生粗心大意,沒(méi)有把筆畫(huà)描到位,也就沒(méi)有把紅筆全蓋住,發(fā)現(xiàn)這種情況就要求學(xué)生涂掉重描。當(dāng)然要防止學(xué)生機(jī)械地描,用筆涂來(lái)涂去。再如,在臨帖時(shí),要求學(xué)生掌握漢字筆畫(huà)間架結(jié)構(gòu),整個(gè)字的字形,在臨帖前,要求學(xué)生用心去觀察這個(gè)字,記住這個(gè)字每個(gè)筆畫(huà)的部位,不要寫(xiě)一筆看一筆,要看整個(gè)字一氣呵成。并且平時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀帖,背帖。
三、保證寫(xiě)字課的正常進(jìn)行,不斷提高寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量
字不是一天兩天就能練成的,我堅(jiān)持天天指導(dǎo)學(xué)生練,每天練一次,一次時(shí)間不長(zhǎng),20分鐘即可,這樣既能提高學(xué)生興趣,又能鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。這樣,時(shí)間有了保證,再加上指導(dǎo)具體,訓(xùn)練嚴(yán)格,學(xué)生的字寫(xiě)得越來(lái)越好,個(gè)個(gè)都有長(zhǎng)進(jìn),久而久之,寫(xiě)字水平就會(huì)不斷提高。