田寶

Q哥是我的一位好朋友，我們從小一起玩到大。在求學(xué)的歷程中，我倆身上發(fā)生的一些現(xiàn)象至今令人印象頗深。小學(xué)時(shí)，我倆成績(jī)差不多，Q哥體育成績(jī)不好，比我低十幾分，減去那十幾分，最后他的總成績(jī)甚至還比我高些分?jǐn)?shù)。但是我倆最后中考的成績(jī)卻差距迥然，我上了重點(diǎn)高中，他卻只上了一所普通的高中。

這其中到底發(fā)生了什么，我不禁思考起來。

我倆都很普通，智力上差距不大，中考也不考體育，由于中學(xué)時(shí)期多為住宿，所以家庭因素也暫且不作主要因素考慮，單就中學(xué)這三年來說，我們之間的差距到底是怎樣被拉開的？

學(xué)習(xí)方法千篇一律，不存在什么認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。初一時(shí)，我倆都在學(xué)校的普通班，沒人在師資力量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，老師的授課水平也實(shí)屬一般。

我依舊按照以前的方法學(xué)習(xí)，哪門課程學(xué)不會(huì)就去刷哪門課程的題，中學(xué)時(shí)期的整個(gè)學(xué)習(xí)理念是：“永遠(yuǎn)比別人多做一本練習(xí)冊(cè)?！蔽译m然是班長(zhǎng)，但很少說話閑聊。

我沒有學(xué)過什么奧數(shù)，沒參加過什么課外培訓(xùn)，但數(shù)學(xué)也快考到滿分，語文成績(jī)居高不下。在高一下學(xué)期的分科中由于成績(jī)優(yōu)異，我被調(diào)進(jìn)了尖子班。

反觀Q哥，成績(jī)起起伏伏，想學(xué)了就緊張起來，成績(jī)會(huì)好點(diǎn)，不想學(xué)了就放松，所以他的成績(jī)一直一般。在他的成績(jī)隨著情緒波動(dòng)時(shí)好時(shí)壞時(shí)，我們迎來了分班，當(dāng)然，他沒能進(jìn)尖子班。

之后的差距不可同日而語，我擁有全學(xué)校最好的教學(xué)資源和最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴，我的同桌就是那一屆我們市的中考狀元。水漲船高，由一本本練習(xí)冊(cè)為我?guī)淼膬?yōu)勢(shì)被擴(kuò)大了幾百倍。

隨著讀書的深入和閱歷的加深，我知道了我的做法在學(xué)術(shù)上被稱為“滾雪球效應(yīng)”，一些看似微不足道的付出會(huì)慢慢積累，并最終形成巨大的優(yōu)勢(shì)，徹底碾壓別人。

從一本本練習(xí)冊(cè)開始，它們給了我比別人多考幾分的優(yōu)勢(shì)，分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢(shì)帶來排名的靠前，排名的優(yōu)勢(shì)又為我換到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源又為我換來了一所好高中，好高中也許又將為我換來一所好的大學(xué)……如此滾滾向前，但起點(diǎn)只是那一本本普通的練習(xí)冊(cè)。

李笑來在《和時(shí)間做朋友》中提到：“我們要有交易的思想，拿自己擁有的去跟別人交換?！痹诮粨Q的過程中手里的東西會(huì)越來越值錢，當(dāng)然，前提是你不傻，拿十元換一元這種事可千萬別干。

作為普通人，我們出生沒有含著金鑰匙，手里擁有的資源可以說窮得只剩下時(shí)間了。索性就拿時(shí)間去換你想要的東西吧！

人與人之間產(chǎn)生差距的原因有很多，但重要的一點(diǎn)產(chǎn)生在對(duì)交易思想的領(lǐng)悟上。

什么樣的因結(jié)什么樣的果，更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上，你就會(huì)獲得學(xué)習(xí)給你的饋贈(zèng)。相反，你花費(fèi)更多的時(shí)間在發(fā)呆、發(fā)愣上，虛無與縹緲則會(huì)追隨你。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路也同樣如此。

（摘自“簡(jiǎn)書” 圖/Lily）