摘要：黃埔軍校史料形成于1924年至1949年間，涉及政治、軍事、經(jīng)濟、文化、教育等諸多方面，包括圖書、期刊、報紙、檔案、照片等各種類型，是開展黃埔軍校研究不可或缺的史料支撐。校史資料、人物資料、校規(guī)資料、教學資料等都具有非常重要的文獻價值，開發(fā)利用黃埔軍校史料意義重大，應采用拓展史料搜集范圍、加快影印出版進度、加快全文數(shù)據(jù)庫和圖片數(shù)據(jù)庫建設等措施來開發(fā)利用黃埔軍校史料。

關鍵詞：黃埔軍校；史料價值；文獻開發(fā)；文獻利用；文獻保護

中圖分類號：G253文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2018.0040

1引言

黃埔軍校是第一次國共合作時期，中國偉大的愛國主義者孫中山先生在中國共產黨和蘇聯(lián)的幫助下創(chuàng)建的一所培養(yǎng)革命干部的新型軍事政治學校，全名“中國國民黨陸軍軍官學?！保蛐Ｖ肺挥趶V州黃埔長洲島，通稱黃埔軍校[1]。黃埔軍校史料是指形成于1924年黃埔軍校創(chuàng)建后至1949年新中國成立之前這段時期，與黃埔軍校相關的正式出版和非正式出版的所有文獻資料，涉及政治、軍事、經(jīng)濟、文化、教育等諸多方面，包括圖書、期刊、報紙、檔案、照片等各種資料類型，這些資料是開展黃埔軍校研究不可或缺的史料。

本文以黃埔軍校史料作為討論對象，一方面源自筆者近年來一直參與《黃埔軍校史料叢編》影印出版項目的目錄搜集和書稿校對工作，對黃埔軍校史料的收藏情況、文獻價值以及整理開發(fā)情況較為關注；另一方面筆者在中國知網(wǎng)上進行文獻調研（檢索時間2017年10月29日），發(fā)現(xiàn)“主題”中包含“黃埔軍?！钡奈墨I有3 146條，根據(jù)檢索結果，筆者發(fā)現(xiàn)目前對黃埔軍校的研究已經(jīng)取得了比較豐碩的成果，尤其是國共合作與黃埔軍校、黃埔軍校的歷史地位與作用、黃埔軍校的教學與管理、黃埔軍校的教官與學生、名人與黃埔軍校、黃埔精神、黃埔軍校與中國革命等方面的文章較多，但是關于如何開發(fā)利用黃埔軍校史料的文章卻并不多見。鑒于此，筆者擬結合目前搜集到的黃埔軍校史料情況，初步探討其文獻價值，分析黃埔軍校史料開發(fā)利用的意義，并對如何開發(fā)利用提出初步設想，以期為學者們今后能夠更好地利用這些珍貴史料開展黃埔軍校相關研究提供參考。

2黃埔軍校史料的文獻價值

黃埔軍校史料記錄了黃埔軍校在某個時期或者某場活動的真實情況，客觀地反映了當時的歷史原貌，內容廣泛，是社會各界研究黃埔軍校最原始的史料依據(jù)。黃埔軍校史料的文獻價值從其內容來分主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1關于黃埔軍校發(fā)展歷程的史料

黃埔軍校的發(fā)展與國共兩黨、中國革命以及中國軍隊的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，從1924年至1949年底，曾經(jīng)幾度更改校名，數(shù)次變遷校址，多地設立分校[2]。黃埔軍校史料中包含大量會議記錄、工作計劃、工作報告、校史稿、特定活動紀念特刊等校史資料，如：《中國國民黨中央陸軍軍官學校特別黨部執(zhí)行監(jiān)察委員會十八年度工作總報告》（1930年）、《總理廣州蒙難九周年紀念暨本分校開學二周年紀念大會特刊》（1931年） 、《中央陸軍軍官學校成立十周年紀念大會實錄》（1935年）、《中央陸軍軍官學校成都分校開學典禮紀念特刊》（1936年）、《中央陸軍軍官學校第十三期西遷紀要：南京至銅梁》（1938年）、《陸軍軍官學校校史·第1期》（1938年） 、《陸軍軍官學校校史·第2期》（1941年）、《中央陸軍軍官學校特別訓練班十周年紀念特刊》（1943年）等。以《中央陸軍軍官學校史稿》（1936年）為例，該文獻包含了學校創(chuàng)辦、學校成立后之環(huán)境艱難與奮斗、組織之沿革、軍事教育、軍事工作、黨務、政治訓練與政治工作、學校先烈、校務行政以及建設等十篇內容，收錄了大量的照片、插圖、往來函電以及孫中山、蔣介石、廖仲愷、蔡元培、何香凝等名人題詞，記載了黃埔軍校1924年創(chuàng)辦至1934年10年間的發(fā)展概況，為研究黃埔軍校歷史提供了極其重要的原始資料[3]。校史資料客觀地保存了黃埔軍校不同時期的實際情況，系統(tǒng)地反映了黃埔軍校的創(chuàng)辦經(jīng)過、校名更改、校址遷徙、分校設立等史實，全面地展現(xiàn)了黃埔軍校創(chuàng)建、變遷、發(fā)展的歷史脈絡，內容豐富，資料詳實，是研究黃埔軍校發(fā)展歷程不可缺少的史料依據(jù)。

2.2關于黃埔軍校相關人物的史料

黃埔軍校是國共合作的產物，為國共兩黨培養(yǎng)了大批軍事將領和軍事骨干，為中國革命輸送了眾多軍事人才。據(jù)統(tǒng)計，從1924年到1949年，黃埔軍校在大陸一共開辦了23期，包括所有分校和訓練班，培養(yǎng)了畢業(yè)生23萬多名[4]。黃埔軍校史料中包含大批同學錄、學員畢業(yè)紀念冊、職員錄等人物資料，如：《黃埔軍校第四期同學通訊錄》（1926年） 、《中央陸軍軍官學校職員錄》（1928年）、《中央陸軍軍官學校研究班同學錄》（1929年） 、《中央陸軍軍官學校軍官訓練班第三期同學錄》（1935年） 、《中央陸軍軍官學校第二分校軍官訓練班總隊第三期官佐學員通訊錄》（1939年）、《陸軍軍官學校第二期職教員名冊》（1940年）、《中央陸軍軍官學校第十七期二十六總隊華僑生畢業(yè)同學錄》（1941年）、《中央陸軍軍官學校第十九期學生第八大隊畢業(yè)同學錄》（1946年） 、《中央陸軍軍官學校第二十一期同學錄》（1947年）等。以《黃埔軍校第六期同學錄》（1929年）為例，該文獻包含了豐富的人物資料，如：蔣介石、李濟深、孫科等人所撰序言；廖仲愷、汪精衛(wèi)等人題字；蔣介石、李濟深、何遂、李揚敬、廖仲愷、汪精衛(wèi)、譚延闿、胡漢民等校領導照片；第六期同學的照片、姓名、別號、籍貫、通訊處；各部處官長職員通訊錄；第一至五期同學通訊錄等[5]。同學錄、職員錄等人物史料記錄了黃埔軍校當時任職的校領導、行政教官、軍事教官情況，記載了學員們入校時間、畢業(yè)時間、姓名、照片、年齡、籍貫、出身、通訊處等信息，是開展黃埔軍校各級領導、教官、學員等人物研究不可或缺的重要文獻。此外，黃埔軍校史料中一些領導人物的演講集和言論集，如：《戴季陶先生兩個重要的演講》（1927年）、《蔣胡最近言論集》（1927年）、《校長訓詞》（1944年） 等，對于深入研究相關人物的政治理念或軍事教育思想也具有十分重要的學術價值。

2.3關于黃埔軍校規(guī)章制度的史料

黃埔軍校重視革命精神的培養(yǎng)，紀律嚴格，生活節(jié)奏緊張。為了正常開展日常教學和各項后勤服務工作，黃埔軍校制定了一系列現(xiàn)代軍事管理制度，用嚴格的校規(guī)軍紀來規(guī)范學校各級官兵和各項事務，使學員在學習、訓練和生活等各個方面都有法可依，有章可循[6]。黃埔軍校史料中包含大批法令、條例、規(guī)則等規(guī)章制度，如：《中央軍事政治學校潮州分校規(guī)則與名錄》（1926年）、《中央陸軍軍官學校軍人手冊》（1930年）、《中央陸軍軍官學校規(guī)程匯編》（1933年）、《中央陸軍軍官學校第十三期學生總隊教育大綱及教育施行細則》（1937年）、《陸軍懲罰令草案》（1939年）、《學員生遵守法規(guī)》（1940年）、《中央陸軍軍官學校學員生實習內務教育章則匯輯》（1941年）、《學員生須知》（1946年）、《陸軍軍官學校第四軍官訓練班教官須知》（1948年）等。以《中央軍事政治學校法規(guī)》（1927年）為例，除了首編禮堂外，還分組織、教育、服務、一般規(guī)則、附則、各種簿記表冊格式六編。組織編有組織大綱、編制表、組織條例；教育編有高級班、學生隊、入伍生團、學生軍、軍士教導隊的教育大綱和教育細則；服務編有服務規(guī)則以及校本部、教授部、訓練部、政治部、入伍生部、經(jīng)理部、管理處、軍械處、軍醫(yī)處、編譯處、兵器研究處、高級班、學生隊、入伍生團營連、學生軍、軍士教導隊的服務細則；一般規(guī)則編和各種簿記表冊格式編又細分總務、政治、軍法等[7]。校規(guī)史料中包含了大量的大綱、條例、細則、規(guī)則，涉及黃埔軍校日常教學、招生入伍、行軍打仗、后勤服務等各個方面，是研究黃埔軍校教學管理、管理體制、管理特點、培養(yǎng)理念等最基本的史料。

2.4關于黃埔軍校教學情況的史料

黃埔軍校是一所軍事教育和政治教育并重、理論與實踐結合的學校，其教育實踐凝結著國共兩黨辦校育人的寶貴經(jīng)驗[8]。在軍事教育方面，讓學生通過反復訓練掌握軍事理論和技能，注重實用、技能和效果。在政治教育方面，通過軍校領導講話、課堂教育、文藝感化等多種途徑[9]，分析國際、國內政治形勢，傳授革命理論，注重學生的革命英雄主義和愛國主義教育。教學資料在黃埔軍校史料中占了最大比重，尤其是軍事教材和政治教材。軍事教材如：《戰(zhàn)術學教程》（1926年）、《新兵器化學毒瓦斯及煙》（1929年）、《步兵野外教練》（1930年）、《化學戰(zhàn)講義》（1934年）、《陣地戰(zhàn)》（1935年）、《防空防毒常識》（1938年）、《諜報勤務》（1939年）、《乙種劈刺學理》（1941年）、《敵用化學兵器說明》（1945年）、《馬術教范》（1946年）等；政治教材如：《精神教育》（1925年）、《孫文主義大綱》（1926年）、《帝國主義侵略中國史》（1927年）、《黃埔血史》（1928年） 、《黃埔精神》（1929年） 、《政治問題討論集》（1933年）、《政治學原理》（1935年）、《中華民族的危機與我們的任務》（1936年）、《抗戰(zhàn)方針》（1938年）、《中國近世史》（1943年）等。以《政治問答集》（1927年）為例，該書匯集了一九二六年《黃埔日刊》的“政治問答”與“政治測驗”，內容為學生不太了解的政治問題和惲代英、蕭楚女等政治教官進行的解答[10]。教學史料真實地反映出黃埔軍校對學員開展的軍事訓練、政治教育、精神教育、黨務訓練以及日常生活教育情況，是研究黃埔軍校政治教育特點、軍事教育特點、教育方針、辦學模式、治軍思路等方面的第一手資料。

3開發(fā)利用黃埔軍校史料的意義

3.1提供原始資料，促進黃埔軍校研究

黃埔軍校的發(fā)展與整個中國當時的國內局勢和社會運動密切相關，與中國的政治、軍事、黨派歷史緊密相連，黃埔軍校的歷史涵蓋了中國當時大量的歷史事件和歷史人物，黃埔軍校史是中國現(xiàn)代史的重要組成部分。記載黃埔軍校發(fā)展歷程、相關人物、規(guī)章制度、教學情況等方面的相關史料，同時也反映了民國時期政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育、社會生活等狀況，真實、原始、客觀，彌足珍貴，是研究黃埔軍校和民國時期歷史、人物、事件不可缺少的第一手資料。近年來，隨著黃埔軍校研究的日漸升溫，許多課題涉及到黃埔軍校的各個不同側面， 每項研究都需要通過原始文獻尋找依據(jù)、獲得答案。學者們對黃埔軍校史料的需求越來越廣泛，他們希望盡可能多地使用原始資料，通過深度挖掘這些史料的價值，取得更高質量的研究成果，在相應科研領域有所突破。加強對黃埔軍校史料的全面搜集和開發(fā)利用，對于促進黃埔軍校史、中國軍事史以及中國政治史研究有著非常重要的學術意義。

3.2弘揚黃埔精神，推進祖國統(tǒng)一進程

黃埔軍校史料不僅能滿足學者們的科研需求，同時也是普通群眾了解黃埔軍校和接受愛國主義教育的很好素材。黃埔軍校為中國革命做出了重大貢獻，造就了大批軍事政治人才，在建校、建軍以及投身革命戰(zhàn)爭的過程中，在反帝反封建、爭取祖國統(tǒng)一與民族獨立的斗爭中立下了無數(shù)戰(zhàn)功，鑄造了以愛國愛民、同心協(xié)力、勇敢無畏為主要特征的黃埔精神。黃埔精神是黃埔前輩留給后人的寶貴精神財富，是統(tǒng)一中國、振興中華民族的精神力量[11]。中國大陸和臺灣許多政治、軍事、文化精英都與黃埔軍校有著很深的歷史淵源，海峽兩岸人民和海外僑胞都對黃埔軍校懷有深切的認同感，黃埔軍校史料蘊含著豐富的愛國主義教育素材，加強黃埔軍校史料的征集整理和研究利用，大力宣傳黃埔?guī)熒鸀閲液兔褡逵⒂芦I身的英雄事跡，對于弘揚和傳承黃埔精神，激發(fā)廣大人民群眾的愛國主義精神，聯(lián)絡黃埔?guī)熒忘S埔后人，增強民族凝聚力，推進祖國統(tǒng)一進程和中華民族振興具有重要的意義。

4黃埔軍校史料的開發(fā)利用建議

4.1加大搜集力度，拓展史料保護范圍

黃埔軍校史料數(shù)量多，內容雜，范圍廣，分散收藏于各地圖書館、檔案館、博物館、方志辦、紀念館、地方文史專家以及眾多私人文獻藏書家之手。雖然近幾年黃埔軍校史料的保護逐漸受到人們重視，史料的搜集與整理取得了一定進展，但由于有的收藏單位至今沒有詳細館藏書目信息或者館藏書目信息開放程度不夠，黃埔軍校史料具體收藏數(shù)量和破損狀況無法掌握，檢索、搜集和利用黃埔軍校史料依然面臨較多困難，還有不少珍貴史料被長期封存，不為人知，更談不上保護和利用。筆者對收藏黃埔軍校史料較多的廣東省立中山圖書館、國家圖書館、重慶圖書館、南京圖書館等公共圖書館進行了粗略摸查，目前已搜集到黃埔軍校出版的圖書、期刊、報紙等書目信息約一千種，實際數(shù)字應該遠不止于此，許多文獻收藏于其他機構和民間，尤其是黃埔軍校1949年底遷往臺灣的同時也帶走大量史料。因此，有必要加大搜集力度，拓展黃埔軍校史料保護范圍，不僅要對大陸各圖書館、檔案館、博物館、社科院、高校、黨史辦收藏的黃埔軍校史料進行搜集和整理，而且要逐步將臺灣、香港、澳門、海外各收藏單位以及散落民間的黃埔軍校史料納入搜集和整理范圍，為研究黃埔軍校史、現(xiàn)代中國軍事史以及整個民國史創(chuàng)造有利條件。

4.2加快影印出版進度，增加史料存世概率

盡管黃埔軍校史料形成時間離現(xiàn)在不足一百年，但是由于民國時期的中國，內憂外患，軍閥割據(jù)，社會動蕩，戰(zhàn)亂頻仍，文獻保存環(huán)境差，文獻散佚嚴重，再加上民國期間文獻紙質酸性較強和裝幀工藝較差，文獻載體質量不高，容易破損，如今部分黃埔軍校史料已經(jīng)遺失不存，得以幸存者正不斷老化、破損和殘缺，成為瀕危文獻，接近閱讀和使用極限，若不盡快搶救，極有可能會逐漸消失。影印出版能夠完整保留文獻的內容和原始風格，使珍貴史料化身千百，被更多的機構和個人收藏，永久流傳，是保護和利用珍貴史料的重要途徑?！饵S埔軍校史料匯編》影印出版項目擬將散落于全國各圖書館、博物館、檔案館的黃埔軍校圖書、報刊資料全面匯輯影印出版，是目前收錄黃埔軍校史料最全面和系統(tǒng)的叢書，第一至四輯共100冊由廣東省立中山圖書館、廣州市社會科學院、中山大學圖書館合編，已經(jīng)正式出版，收錄形成于1924年至1949年間黃埔軍校各類期刊、著述、演講、宣言、條例、教材、同學錄、紀念冊等史料225種，第五輯由廣東省立中山圖書館和廣東省檔案館合編，已經(jīng)開始整理編輯，計劃收錄史料180余種[12]。盡管該項目已經(jīng)初見成效，但畢竟影印的史料還只是極小部分，大量未及影印的史料隨時面臨損毀和失傳。因此，加快影印出版進度，增加現(xiàn)有黃埔軍校史料存世概率，延長其使用壽命，是當前十分迫切的任務。

4.3建立全文數(shù)據(jù)庫，擴大史料受眾群體

任何史料搜集和整理的最終目的都是為了提供給讀者利用。計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展為讀者足不出戶利用珍貴史料提供了非常好的外部條件，數(shù)字化與網(wǎng)絡化成為時代發(fā)展的必然趨勢，珍貴文獻數(shù)字資源共知、共建、共享已經(jīng)成為現(xiàn)實。全文數(shù)據(jù)庫不受時間和空間限制，為讀者利用珍貴史料提供了更加廣闊的平臺，能夠最大限度提高史料利用率。目前，有的收藏單位已經(jīng)啟動黃埔軍校史料數(shù)字化工作，獲得了相應的數(shù)字資源，如果利用數(shù)字資源建成黃埔軍校史料全文數(shù)據(jù)庫，一方面讀者可以直接利用電子資源，原本文獻從此得到較好保存，另一方面史料內容可以通過互聯(lián)網(wǎng)更大范圍、更便捷、更高效地為社會各界所利用，擴大史料受眾群體，提高史料利用率，對黃埔軍校史、中國革命史以及中國現(xiàn)代史研究必將起到積極的推動作用。

4.4建立圖片數(shù)據(jù)庫，提高史料圖片查找效率

歷史圖片將人物風采、事件場景的某一瞬間凝固保留下來，給人以直觀、生動的視覺效果，在保存歷史方面有著獨特的優(yōu)勢與價值。黃埔軍校史料中包含了大量生動形象的圖片，濃縮了黃埔軍校的各個側面，諸如校園風貌、辦公場所、訓練場景、特定活動圖片、學校領導照片、教職人員照片、學員照片等，這些圖片是影視創(chuàng)作、畫冊編撰、展覽制作、著述配圖、黃埔?guī)熒笕藢びH等必不可少的資料。但是歷史圖片往往分散于眾多文獻，如果缺乏系統(tǒng)發(fā)掘和整理，人們需要某一專題圖片時只能在大量文獻之中尋覓爬梳，費時費力。如果將黃埔軍校史料中的歷史圖片和照片加以全面搜集，仔細歸類，將不同專題、不同時期、不同分校等歷史圖片加以掃描匯總，并對圖片和照片涉及的相關人物、場景和事件配以言簡意賅的說明文字，建立黃埔軍校將領庫、學員庫、教職人員庫、某分校圖片庫等各種專題庫，人們想要查找有關圖片，只需要檢索相應圖片數(shù)據(jù)庫即可高效快捷地得到滿足，這將是一件十分有意義的工作。

5結語

黃埔軍校史料是開展黃埔軍校研究的文獻支撐，是展示和宣傳愛國主義教育的重要素材，保存分散，數(shù)量眾多，文獻價值較高，包含了學校發(fā)展歷程、相關人物、規(guī)章制度、教學情況等諸多方面的史料。加強對黃埔軍校史料的搜集和利用，有利于促進黃埔軍校研究，弘揚黃埔精神，推進祖國統(tǒng)一進程。當前黃埔軍校史料的保護和利用雖然已經(jīng)取得一定成效，但仍然有許多具有重要學術價值和史料價值的黃埔軍校文獻資源尚待發(fā)掘、整理和利用。筆者今后將繼續(xù)在黃埔軍校史料收集、整理、保護和開發(fā)利用方面進行探索，以為黃埔軍校相關研究提供更好的文獻保障。

參考文獻

[1]譚志紅.黃埔軍校：風雨九十載 精神今猶在[N].中國文化報，2014-07-08（004）.

[2]廣東省立中山圖書館，廣州市社會科學院，中山大學圖書館.黃埔軍校史料匯編：第1 輯[M]. 廣州：廣東教育出版社，2012.

[3]中央軍官學校.中央陸軍軍官學校史稿[M].南京：中央軍官學校，1936.

[4]余瑋.國共兩黨合作創(chuàng)建黃埔軍校始末[J].黨史縱橫，2016，（7）：16-19.

[5]黃埔軍校.黃埔軍校第六期同學錄[M].[出版地不詳]：黃埔軍校，1929.

[6]宋一平.淺論黃埔軍校的“從嚴治?！盵J].廣東省社會主義學院學報，2017，（3）：86-90.

[7]中央軍事政治學校法規(guī)編審委員會， 中央軍事政治學校法規(guī)[M]. [出版地不詳]：中央軍事政治學校法規(guī)編審委員會，1927.

[8]郭亦菲，郭勝偉.國共合作時期黃埔軍校的教育實踐及啟示[J].軍事歷史，2016，（1）：53-57.

[9]李翔.黃埔軍校思想教育方式（1924-1925）探析[J].軍事歷史研究，2011，（1）：55-61.

[10]中央軍事政治學校政治部. 政治問答集[M].[出版地不詳]：中央軍事政治學校政治部，1927.

[11]陳鍵興，劉曉莉.傳承黃埔精神，共圓民族夢想[N].新華每日電訊，2014-06-22（003）.

[12]肖玲.地方歷史文獻影印出版：價值、原則、難點與對策[J].圖書館論壇，2017，（8）：110-118.

作者簡介：肖玲（1972-），女，廣東省立中山圖書館副研究館員，研究方向：文獻開發(fā)與利用。

（收稿日期：20171116責任編輯：孫煒）

Development and Utilization of the Historical Materials

of the Whampoa Military Academy

Xiao Ling

Abstract：The historical materials on the Whampoa Military Academy were formed between 1924 and 1949， relating to politics， military， economics， culture， education and so on. They can be books， periodicals， newspapers， archives， photographs and other types of materials. They are indispensable historical materials for the study of the Whampoa Military Academy. The paper analyzes the literature value of the historical materials on the Whampoa Military Academy from school history， related people， regulations and education. It expounds the practical significance of developing and utilizing the historical materials on Whampoa Military Academy. It also introduces some methods for developing and utilizing the historical materials on the Whampoa Military Academy， such as strengthening the literature collection， publishing photocopies， building fulltext databases and building picture databases.

Key words：The Whampoa Military Academy； Value of Historical Materials； Literature Development； Literature Utilization； Literature Protection

第31卷第3期2018年5月Hebei Library Journal of Science and TechnologyVol.31，No.3May，2018