張陽(yáng) 張力躍

摘 要：農(nóng)民工失業(yè)潮來(lái)襲，制造業(yè)“機(jī)器換人”蓄勢(shì)待發(fā)。當(dāng)前，提升新生代農(nóng)民工技能是國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)的客觀要求，是企業(yè)降本增效的必然選擇，是職業(yè)院校應(yīng)有之義的體現(xiàn)，是新生代農(nóng)民工的主觀意愿?！皺C(jī)器換人”背景下，從政府、職業(yè)院校、企業(yè)及新生代農(nóng)民工自身四個(gè)方面思考提升新生代農(nóng)民工技能存在的問題，需要政府規(guī)范職業(yè)教育立法，職業(yè)教育和勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)接培養(yǎng)新生代農(nóng)民工技能；部分職業(yè)院校轉(zhuǎn)軌培訓(xùn)學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合提高新生代農(nóng)民工技能；企業(yè)文化融入職業(yè)技能培訓(xùn)，眼前利益向長(zhǎng)遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)變提升新生代農(nóng)民工技能；個(gè)人樹立終身技能學(xué)習(xí)理念，低級(jí)工人向高級(jí)技工發(fā)展升級(jí)新生代農(nóng)民工技能。

關(guān)鍵詞：機(jī)器換人；新生代農(nóng)民工；技能提檔升級(jí)；職業(yè)教育

作者簡(jiǎn)介：張陽(yáng)，女，碩士研究生，主要研究方向?yàn)楸容^職業(yè)教育、農(nóng)村職業(yè)教育；張力躍，男，教授，博士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育基本理論、農(nóng)村職業(yè)教育。

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2018）01-0056-05

在日益嚴(yán)重的招工難、用工貴、工人流動(dòng)性高的勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)倒逼下，制造業(yè)企業(yè)競(jìng)逐“機(jī)器換人”技術(shù)紅利。“機(jī)器換人”潮正從東南沿海地區(qū)向全國(guó)各地蔓延，給我國(guó)制造業(yè)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)制造業(yè)“機(jī)器換人”中的機(jī)器只是作為幫助人提高生產(chǎn)效率的工具而存在，現(xiàn)代制造業(yè)“機(jī)器換人”直接把機(jī)器變成勞動(dòng)力。[1]80后新生代農(nóng)民工作為制造業(yè)的主力軍和中低端勞動(dòng)力的主體，無(wú)疑成為“機(jī)器換人”中最受沖擊的群體。

我國(guó)擁有一支龐大的新生代農(nóng)民工隊(duì)伍，與父輩農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工接受教育年限較長(zhǎng)，普遍完成了九年義務(wù)教育，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，期盼平等的城市生活，對(duì)勞動(dòng)權(quán)利訴求較高，注重自身發(fā)展與成長(zhǎng)。但新生代農(nóng)民工缺乏必要的職業(yè)技術(shù)、技能和職業(yè)資格證書，流入勞動(dòng)力市場(chǎng)后只能從事低薪資、不穩(wěn)定、低效能的生產(chǎn)加工工作。當(dāng)前，企業(yè)“機(jī)器換人”如雨后春筍般崛起，新生代農(nóng)民工將遭遇下崗、轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)，甚至是較嚴(yán)重的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。因此，提檔升級(jí)新生代農(nóng)民工的技能來(lái)應(yīng)對(duì)“機(jī)器換人”乃當(dāng)務(wù)之急。

一、“機(jī)器換人”背景下提檔升級(jí)新生代農(nóng)民工技能的必要性

狄更斯曾經(jīng)描述工業(yè)革命發(fā)生后的時(shí)代，“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代”。工業(yè)革命完成了手工業(yè)生產(chǎn)向機(jī)器生產(chǎn)的過渡，使機(jī)器生產(chǎn)逐步取代手工勞動(dòng)，引發(fā)了傳統(tǒng)制造業(yè)的“機(jī)器換人”，雇主通過解雇熟練工人，雇傭不熟練的工人、兒童、婦女等廉價(jià)的勞動(dòng)力，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)使其參與機(jī)器的流水線生產(chǎn)，降低勞動(dòng)成本的價(jià)格，解決了生產(chǎn)效率低下的問題，且提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和效益。起初，發(fā)明和使用機(jī)器是為促進(jìn)人的生產(chǎn)和生活，但隨著人逐漸被機(jī)器異化，機(jī)器逐步取代了人的工作崗位。在現(xiàn)代制造業(yè)“機(jī)器換人”的浪潮中，技術(shù)和資本的擠壓，釋放了大量中低端勞動(dòng)力，新生代農(nóng)民工提檔升級(jí)自身技能具有現(xiàn)實(shí)必要性。

（一）國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)的客觀要求

習(xí)總書記曾指出：“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)是提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵舉措”。[2]為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，我國(guó)相繼出臺(tái)了《中國(guó)制造2025》《機(jī)器人產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》等國(guó)家政策和廣東省《東莞市推進(jìn)企業(yè)“機(jī)器換人”行動(dòng)計(jì)劃（2014～2016年）》、浙江省《發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)與“機(jī)器換人”專項(xiàng)行動(dòng)方案》等地方方案?！皺C(jī)器換人”中，機(jī)器一方面，奪走了新生代農(nóng)民工的飯碗，使新生代農(nóng)民工在與機(jī)器的博弈中敗下陣來(lái)，成為無(wú)業(yè)游民；另一方面，也在逼迫著新生代農(nóng)民工的技能提檔升級(jí)，成為產(chǎn)業(yè)后備軍。在“機(jī)器換人”背景下，提高自身技能的新生代農(nóng)民工，是國(guó)家頂層設(shè)計(jì)落實(shí)的實(shí)踐者，是加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的潛力軍，是服務(wù)于中國(guó)特色現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。

（二）企業(yè)降本增效的必然選擇

為破解招工難、用工貴、工人流動(dòng)性高等問題，企業(yè)已不再單純依靠過去的“人海戰(zhàn)術(shù)”。曾靠廉價(jià)勞動(dòng)力和低端小型設(shè)備的企業(yè)為降低生產(chǎn)成本及提高自身市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的影響下，摸著石頭過河，紛紛嘗試“機(jī)器換人”。先進(jìn)的自動(dòng)化生產(chǎn)鏈條，帶來(lái)了人力成本的降低和生產(chǎn)效率的提高，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中既有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，又具產(chǎn)品質(zhì)量保證。因此，企業(yè)選擇“機(jī)器換人”是一種趨勢(shì)，在未來(lái)會(huì)成為一種常態(tài)。目前，浙江省3.4萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人在役使用。浙江省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)副主任凌云表示，自2013年工業(yè)“機(jī)器換人”至今，約200萬(wàn)產(chǎn)業(yè)工人被機(jī)器人替代。[3]“機(jī)器換人”并不意味著企業(yè)不需要人，恰恰意味著企業(yè)需要高素質(zhì)的人來(lái)保障機(jī)器的使用和維護(hù)。同時(shí)，“機(jī)器換人”會(huì)催生新的就業(yè)崗位，可吸納大量的剩余勞動(dòng)力。由此可見，新生代農(nóng)民工技能的提升是企業(yè)實(shí)施和推廣“機(jī)器換人”的強(qiáng)烈支撐，是應(yīng)用人機(jī)交互技術(shù)來(lái)達(dá)到人工與機(jī)器協(xié)同生產(chǎn)的必然選擇，是企業(yè)降本增效的有力保障。

（三）職業(yè)院校應(yīng)有之義的體現(xiàn)

職業(yè)院校承擔(dān)著技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重任。2016年11月，一項(xiàng)由摩根大通支持發(fā)起、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)合作完成的《中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能缺口研究》報(bào)告顯示：擁有一定職業(yè)資格等級(jí)的技能勞動(dòng)者占全國(guó)就業(yè)人員數(shù)量的19%左右，高技能人才僅占5%，16～29歲青年農(nóng)民工已經(jīng)成為中國(guó)勞動(dòng)人口失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最高的人群職業(yè)之一。[4]我國(guó)缺乏高技能人才，在“機(jī)器換人”背景下，提檔升級(jí)新生代農(nóng)民工的技能是職業(yè)教育平民化、平等化的體現(xiàn)，是提高高技能人才數(shù)量的需要，是職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任。職業(yè)教育的廣泛性和公平性決定了無(wú)論是接受中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育的即將成為新生代農(nóng)民工的人，還是已成為新生代農(nóng)民工接受職業(yè)教育在職培訓(xùn)的人，都是可以成為職業(yè)院校的教育對(duì)象。

（四）新生代農(nóng)民工的主觀意愿

新生代農(nóng)民工這一概念的首次提出是在國(guó)務(wù)院發(fā)布的2010年中央一號(hào)文件《關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度進(jìn)一步夯實(shí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見》中。80年后出生的新生代農(nóng)民工數(shù)量龐大，是制造業(yè)發(fā)展的重要力量。據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)的數(shù)據(jù)顯示，2015年，全國(guó)農(nóng)民工總量約2.78億人。[5]2014年，國(guó)務(wù)院農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、人力資源社會(huì)保障部副部長(zhǎng)楊志明指出，新生代農(nóng)民工占農(nóng)民工人數(shù)70%以上?！皺C(jī)器換人”對(duì)新生代農(nóng)民工的影響巨大，他們既是將被“機(jī)器換人”換下的大批廉價(jià)勞動(dòng)力，也是未來(lái)有能力學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)和操縱機(jī)器的人才；他們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和成功的欲望，學(xué)習(xí)新機(jī)器的使用和維護(hù)的他們，將成為支撐制造業(yè)“機(jī)器換人”的新生力軍。

二、“機(jī)器換人”背景下新生代農(nóng)民工技能提檔升級(jí)面臨的問題

“機(jī)器換人”，是現(xiàn)代信息化技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)背景下資本有機(jī)構(gòu)成快速提高，通過減少勞動(dòng)力需求從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程與趨勢(shì)。[6]它通過改進(jìn)現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備，應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)機(jī)器，突破過去的生產(chǎn)方式，通過高效的機(jī)器來(lái)替代低效的人力，達(dá)到降低人力成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目的。新生代農(nóng)民工作為相對(duì)低效的人力，在面對(duì)機(jī)器換人沖擊和提檔升級(jí)自身技能上面臨著來(lái)自政府、職業(yè)院校、企業(yè)和自身四個(gè)方面的問題。

（一）從政府來(lái)看

政府是“機(jī)器換人”的支持者，同時(shí)也是提升新生代農(nóng)民工技能的保障者。在保障新生代農(nóng)民工應(yīng)對(duì)機(jī)器換人的過程中，存在著以下問題：一方面法律政策不健全。政府、企業(yè)、個(gè)人權(quán)利和義務(wù)不夠明確；地區(qū)惠農(nóng)政策不強(qiáng)，表現(xiàn)在外出務(wù)工新生代農(nóng)民工的總體數(shù)量在增加，本地務(wù)工新生代農(nóng)民工數(shù)量在減少。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善。就業(yè)方面在戶籍、學(xué)歷、年齡、性別等方面都不能受到平等的對(duì)待；同時(shí)，職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)覆蓋面狹小、勞動(dòng)市場(chǎng)信息滯后等服務(wù)體系不也不夠健全，有待完善。

（二）從職業(yè)院校來(lái)看

首先，從職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置上來(lái)看，受“機(jī)器換人”的沖擊，職業(yè)院校一方面，與制造業(yè)相關(guān)的專業(yè)面臨著萎靡淘汰的危險(xiǎn)，造成新生代農(nóng)民工在專業(yè)選擇上比較茫然；另一方面，由于資金有限，需要新設(shè)的具有發(fā)展前景的專業(yè)不能緊跟技術(shù)進(jìn)步配備良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。其次，職業(yè)院校在培養(yǎng)新生代農(nóng)民工適應(yīng)崗位過程中反復(fù)訓(xùn)練崗位所需的嫻熟技能，不注重提升通用能力和綜合素養(yǎng)，使新生代農(nóng)民工陷于“工具化”困境，不具備靈活變通和舉一反三的能力，易遭受“機(jī)器換人”危機(jī)。再次，職業(yè)院校很難調(diào)動(dòng)企業(yè)、行業(yè)的熱情，使與之協(xié)同培養(yǎng)新生代農(nóng)民工，致使職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難滿足崗位要求。產(chǎn)教融合、校企合作常常是學(xué)校一頭熱，企業(yè)、行業(yè)參與性不高。最后，職業(yè)院校的培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)方式還停留在傳統(tǒng)的模式上，不能滿足新生代農(nóng)民工在信息化時(shí)代對(duì)培訓(xùn)的要求。職業(yè)院校對(duì)新生代農(nóng)民工的有效管理和約束還有待進(jìn)一步提高。

（三）從企業(yè)來(lái)看

企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)重視程度不夠，片面追求利益最大化，在人才錄用上往往考慮經(jīng)驗(yàn)豐富、技能嫻熟的工人，不愿錄用新生代農(nóng)民工。部分企業(yè)只關(guān)注自己牟取利益，很少考慮新生代農(nóng)民工的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，而新生代農(nóng)民工較父輩有較高民主、權(quán)利意識(shí)，尊重不能得到滿足而導(dǎo)致高流失率。另外，企業(yè)往往不愿承擔(dān)培訓(xùn)中出現(xiàn)的“道德風(fēng)險(xiǎn)”問題，雖缺乏機(jī)器維護(hù)人員、軟件設(shè)計(jì)者等，但在用工過程中，由于新生代農(nóng)民工的忠誠(chéng)度不得而知，企業(yè)不愿投入資金、時(shí)間、人力、物力培訓(xùn)新生代農(nóng)民工。此外，企業(yè)看到機(jī)器人能夠很好的將速度、精度、力量結(jié)合在一起，制造出更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，獲得更高的收益，可以很好的成為替代新生代農(nóng)民工的勞動(dòng)力，但是卻忽略了對(duì)人才的培養(yǎng)，尚未建立健全企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致人才流失。

（四）從新生代農(nóng)民工自身來(lái)看

新生代農(nóng)民工技術(shù)單一、技能生疏、缺乏經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)培訓(xùn)參與率偏低，不具備企業(yè)“機(jī)器換人”對(duì)高技能熟練人才的需求。且較父輩農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工受教育的程度高、職業(yè)期望值高、對(duì)物質(zhì)和精神的享受要求高、工作耐受力低，不愿成為企業(yè)廉價(jià)勞動(dòng)力。[7]現(xiàn)在有些新生代農(nóng)民工還存在啃老的現(xiàn)象，在父輩能夠支撐起自己簡(jiǎn)單生活的情況下，不愿出去工作，在家待業(yè)。這是阻礙新生代農(nóng)民工技能提升的思想惰性。在機(jī)器換人使其失去工作后，再次擇業(yè)對(duì)新生代農(nóng)民工來(lái)說是一件非常困難的事情。

三、“機(jī)器換人”背景下新生代農(nóng)民工技能提檔升級(jí)的應(yīng)對(duì)策略

隨著低成本人口紅利在我國(guó)的優(yōu)勢(shì)逐漸褪去，“機(jī)器換人”成為企業(yè)尋求發(fā)展的突破口。新生代農(nóng)民工要擔(dān)當(dāng)起技術(shù)紅利貢獻(xiàn)者的角色。在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，新生代農(nóng)民工有著不可替代的作用。我們必須以提高新生代農(nóng)民工技能來(lái)應(yīng)對(duì)“機(jī)器換人”。

（一）政府規(guī)范職業(yè)教育立法，職業(yè)教育和勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)接培養(yǎng)新生代農(nóng)民工技能

政府作為政策的規(guī)劃者和管理者，要為新生代農(nóng)民工技能提檔升級(jí)保駕護(hù)航。一方面，政府要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善有關(guān)新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的法律法規(guī)，制定推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的措施和方案。立法上，要增強(qiáng)法律的可實(shí)施性，明確政府、企業(yè)與職業(yè)院校的權(quán)利與義務(wù)；資金投入上，要以稅收優(yōu)惠措施來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)培訓(xùn)新生代農(nóng)民工；技能補(bǔ)貼上，要鼓勵(lì)新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)技能。另一方面，要做好職業(yè)教育和勞動(dòng)市場(chǎng)有效對(duì)接。具體表現(xiàn)為專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對(duì)接；課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接；人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的有效對(duì)接。

（二）部分職業(yè)院校轉(zhuǎn)軌培訓(xùn)學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合提高新生代農(nóng)民工技能

當(dāng)前，職業(yè)院校的培訓(xùn)功能尚未能很好契合社會(huì)對(duì)人才的需求，將部分職業(yè)院校轉(zhuǎn)變成培訓(xùn)學(xué)校才能更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。培訓(xùn)學(xué)校的內(nèi)容、課程更接近市場(chǎng)，且隨市場(chǎng)而變化，比較注重內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和前瞻性，部分職業(yè)院校轉(zhuǎn)軌培訓(xùn)學(xué)校利于提升新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力。新生代農(nóng)民工接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，職業(yè)院校和培訓(xùn)學(xué)?？沙浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)便攜、即時(shí)、易使、時(shí)間碎片等特點(diǎn)培訓(xùn)新生代農(nóng)民工，借鑒互聯(lián)網(wǎng)+各種產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路，應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)+各種專業(yè)的專業(yè)建設(shè)上來(lái)。未轉(zhuǎn)軌培訓(xùn)學(xué)校的職業(yè)院校，也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)在職和下崗新生代農(nóng)民工的責(zé)任，有計(jì)劃有步驟的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)新生代農(nóng)民工開展“機(jī)器換人”領(lǐng)域的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括機(jī)器的維護(hù)、保養(yǎng)、銷售、制造和研發(fā)等方面。培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)向社會(huì)公開課程，免費(fèi)或優(yōu)惠提供技能補(bǔ)償，惠及廣大群眾。

（三）企業(yè)文化融入職業(yè)技能培訓(xùn)，眼前利益向長(zhǎng)遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)變提升新生代農(nóng)民工技能

企業(yè)的目的是提高生產(chǎn)效率實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。在達(dá)成這一目標(biāo)中，人才是第一生產(chǎn)力，會(huì)用人和會(huì)留人是企業(yè)提高收益的關(guān)鍵，讓新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)職業(yè)技能和了解企業(yè)文化猶如車之兩輪，鳥之兩翼。在“機(jī)器換人”背景下，企業(yè)對(duì)新生代農(nóng)民工進(jìn)行技能培訓(xùn)，崗位之間不能嚴(yán)格設(shè)置分工，盡可能多的讓新生代農(nóng)民工從事不同類型、不同難度的工作，增強(qiáng)其崗位協(xié)調(diào)能力。培訓(xùn)企業(yè)文化，可增強(qiáng)新生代農(nóng)民工的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和忠誠(chéng)度，讓其懷著感恩的心回報(bào)家人、回報(bào)客戶、回報(bào)公司、回報(bào)社會(huì)。

（四）個(gè)人樹立終身技能學(xué)習(xí)理念，低級(jí)工人向高級(jí)技工發(fā)展升級(jí)新生代農(nóng)民工技能

《哈佛商業(yè)評(píng)論》一篇文章中提到，到2020年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)預(yù)計(jì)創(chuàng)造5 500萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，而其中

2 400萬(wàn)個(gè)將是全新的職位。根據(jù)喬治城的教育和勞動(dòng)中心48%的新工作將強(qiáng)調(diào)軟硬技能。[8]面對(duì)“機(jī)器換人”和人工技能競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)中國(guó)也會(huì)出現(xiàn)許多全新的職位。所以“新生代農(nóng)民工”要有持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，終身學(xué)習(xí)，而不是專注特定技能和一個(gè)領(lǐng)域，努力提高自己的軟硬技能。硬技能包括機(jī)器維護(hù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、軟件編程等方面；軟技能包括時(shí)間管理、溝通傾聽、積極態(tài)度、服務(wù)能力、工匠精神等方面。這樣具備通用能力的他們將是“機(jī)器換人”難以替代的。同時(shí)，《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中預(yù)測(cè)高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人這一領(lǐng)域到2020年人才缺口300萬(wàn)，到2025年人才缺口450萬(wàn)。[9]這樣龐大的數(shù)量需要新生代農(nóng)民工提升自身技能來(lái)彌補(bǔ)空缺。新生代農(nóng)民工要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣，才能滿足未來(lái)市場(chǎng)的需求，在“機(jī)器換人”中永葆生命力。

自工業(yè)革命爆發(fā)以來(lái)，人類就擔(dān)心機(jī)器可能會(huì)造成大規(guī)模失業(yè)的現(xiàn)象，然而這種情況在過去并沒有發(fā)生，因?yàn)殡S著舊職業(yè)的消亡，新職業(yè)就會(huì)出現(xiàn)。面對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)的“機(jī)器換人”，我們相信，在人類在與機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)中可以做的更好，新生代農(nóng)民工定能在“機(jī)器換人”的浪潮中，提升自身技能，推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)更加全面向好發(fā)展。

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[8]人工智能學(xué)家.別浪費(fèi)時(shí)間擔(dān)心機(jī)器人搶你的工作.[EB/OL].[2016-10-27].http：//gongkong.ofweek.com/2016-10/ART-310058-8500-30059355.html.

[9]李玉蘭.未來(lái)制造業(yè)需要何種人才[N].光明日?qǐng)?bào)，2017-02-15（06）.