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        “雙創(chuàng)”背景下大學生自主創(chuàng)業(yè)政策激勵研究

        2018-05-14 09:56:14高鵬飛
        大經(jīng)貿(mào) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)政策

        高鵬飛

        【摘 要】 本文試圖運用行政管理與公共政策學的相關(guān)知識,從“雙創(chuàng)”大背景的闡述、大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策的展示與分析、大學生創(chuàng)業(yè)活動的調(diào)查三方面入手,通過文本分析和案例調(diào)研相結(jié)合的方式,研究“雙創(chuàng)”背景下大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策在內(nèi)容、宣傳和執(zhí)行方面的得與失,并探求完善相關(guān)政策的方法,提供改良相關(guān)政策的建議,以達到反哺大學生自主創(chuàng)業(yè),推動“雙創(chuàng)”熱潮的目的。

        【關(guān)鍵詞】 雙創(chuàng) 自主創(chuàng)業(yè) 政策

        1 引言

        “雙創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,這一概念由李克強總理于2014年9月份在夏季達沃斯論壇上提出,并于2015年3月正式寫入政府工作報告之中。李克強總理指出,“只要大力破除對個體和企業(yè)創(chuàng)新的束縛,形成‘人人創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)新的新局面,中國發(fā)展就能再上新水平?!薄半p創(chuàng)”這一概念即應(yīng)運而生,并因此被廣泛運用于政府決策之中,也在全社會引起熱議。

        2 大學生自主創(chuàng)業(yè)政策激勵存在的局限性

        在創(chuàng)業(yè)團隊基本信息的訪談中,筆者發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)團隊人員構(gòu)成多數(shù)是在校大學生和畢業(yè)3年內(nèi)的大學生,年齡偏年輕化,專業(yè)以理工科為主,創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模多在10人以下,創(chuàng)業(yè)項目集中在住宿和餐飲業(yè)、教育業(yè)、傳媒業(yè)以及房地產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)過程中普遍遇到的主要問題包括資金不足,缺乏融資渠道;場地不合適,租金難以承受;政府政策支持力度不夠;團隊伙伴與建設(shè)等方面。

        (1)宣傳不到位,普及度不高

        在實地訪談過程中,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團隊不了解相關(guān)政策措施,而更多是在有創(chuàng)業(yè)需求的情況下通過向朋友、同學打聽才了解到相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)激勵政策。這些都反映出大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策在宣傳上的不到位,普及度不高的問題。

        (2)政策受益群體少,受益面窄

        (3)孵化場地政策落實不到位,硬件設(shè)施落后

        政府在多份政策文件中提出,要增強對創(chuàng)業(yè)孵化基地的扶持力度,打造產(chǎn)業(yè)化基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新載體,對小微型企業(yè)、技術(shù)科技人員、個人進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進行補助扶持,提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù),提供相關(guān)減免優(yōu)惠條件。但在實際訪談中,筆者了解到,入駐孵化基地的一些創(chuàng)業(yè)團隊在辦理注冊公司等工商手續(xù)須借用孵化基地地址提供注冊場地證明時,孵化基地每月要收取2000-3000元不等的場地費用,且在使用孵化基地時需要繳納相關(guān)手續(xù)費,出現(xiàn)一些“變相”收費現(xiàn)象。

        (4)政府補助資金和相關(guān)稅收政策扶持力度不大

        在對創(chuàng)業(yè)團隊的訪談中了解到的實際情況,筆者發(fā)現(xiàn),一般創(chuàng)業(yè)團隊在場地租用的投資上一年至少需要10萬-20萬費用,而政府給予的補助一般不逾越3000元,這無異于杯水車薪,更不用說申請條件和手續(xù)方面的問題了。所以多數(shù)創(chuàng)業(yè)團隊并不愿意花費時間和精力去申請相關(guān)財稅補助,這也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)激勵政策的形同虛設(shè)。

        (5)政策內(nèi)容單薄,不契合創(chuàng)業(yè)需求

        結(jié)合實際訪談情況和麥可思調(diào)查數(shù)據(jù),近兩年來,大學生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)最集中的行業(yè)主要是教育業(yè)、住宿與餐飲業(yè)、零售業(yè)、媒體業(yè)以及交通運輸信息業(yè)等服務(wù)行業(yè)。由此可看出大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策在內(nèi)容上的單薄,缺乏針對性,不契合大學生自主創(chuàng)業(yè)需求。

        3 完善大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策內(nèi)容

        3.1 放寬政策優(yōu)惠條件

        政府在制定大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策時應(yīng)充分調(diào)研,結(jié)合大學生的實際創(chuàng)業(yè)情況,拓寬政策優(yōu)惠對象的領(lǐng)域范圍,將資金扶持、稅收減免、場租補貼等財稅優(yōu)惠條件放寬到符合實際創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;從而真正實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

        3.2 改善孵化基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

        針對創(chuàng)業(yè)孵化基地中存在的硬件問題,政府應(yīng)完善大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)施,增加相關(guān)創(chuàng)業(yè)孵化基地的政策扶持,為入駐基地的大學生創(chuàng)業(yè)團體提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施。促使孵化基地發(fā)揮自身優(yōu)勢,為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合性免費服務(wù)平臺,將“一站式”服務(wù)貫徹實際。從而實現(xiàn)相互帶動,多方合作共贏的效果。

        3.3 加大對大學生創(chuàng)業(yè)活動的財稅支持力度

        政府針對大學生自主創(chuàng)業(yè)頒行的財稅補貼政策為廣大創(chuàng)業(yè)團隊提供了稅收減免、小額貸款補貼、場租補貼等財稅上的優(yōu)惠,但相較于創(chuàng)業(yè)成本和支出而言,扶持力度遠遠不夠。通過搭建投資企業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)項目的溝通平臺,幫助創(chuàng)業(yè)大學生吸引風險投資關(guān)注,為大學生獲得資金扶持提供機會。

        3.4 完善政府對大學生自主創(chuàng)業(yè)政策激勵的規(guī)劃

        國內(nèi)各級政府給大學生創(chuàng)業(yè)制定了一系列支持政策,但總體來看,這些創(chuàng)業(yè)政策不契合大學生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)實際需求,導(dǎo)致廣大創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中享受不到政策惠及,造成政府出臺的創(chuàng)業(yè)激勵政策不能落實,成為“空頭文件”。對此,政府應(yīng)做好政策的頂層設(shè)計,根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,調(diào)整大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策的規(guī)劃與取向,制定長遠政策,并根據(jù)政策執(zhí)行的效果及時調(diào)整和完善,使得大學生創(chuàng)業(yè)激勵政策能夠真正促進大學生創(chuàng)業(yè)。

        結(jié) 語

        在國家推行“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的大背景下,一些地方政府積極響應(yīng)“雙創(chuàng)”號召,出臺了一系列激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策,以達到創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的目的。但在政策執(zhí)行過程中,仍然存在多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)團體因種種因素而無法享受政策的客觀現(xiàn)實,自主創(chuàng)業(yè)激勵政策并沒有真正惠及創(chuàng)業(yè)大學生。為此,本文通過對國家推行“雙創(chuàng)”政策時代背景的呈現(xiàn)和大學生自主創(chuàng)業(yè)激勵政策具體內(nèi)容的展示,發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)激勵政策在內(nèi)容設(shè)計上和具體宣傳、執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題,并通過對一些地區(qū)一些大學生創(chuàng)業(yè)團隊的訪談?wù){(diào)研,在政策內(nèi)容和政策宣傳與執(zhí)行兩個方面為完善大學生自主創(chuàng)業(yè)政策建言獻策。

        【參考文獻】

        [1] 胡希.創(chuàng)業(yè)公共政策研究:基于激勵創(chuàng)業(yè)者進入的視角[M].北京:經(jīng)濟科學出版社,2010.150-300.

        [2] 陳慶云.公共政策分析[M].北京:北京大學出版社,2006.

        [3] 嚴強.公共政策學[M].北京:高社會科學文獻出版社,2008.

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