冉小強(qiáng)

摘要：小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)方法的兒童化、游戲化、興趣化，并根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的規(guī)律，遵循體育教學(xué)原則，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育； 教學(xué)方法； 教學(xué)手段

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0208-01

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。小學(xué)體育又是學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)階段，因此在實(shí)現(xiàn)"終身教育"，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往和社會適應(yīng)能力。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生貪玩活躍、好動并且希望得到教師的鼓勵和肯定。所以，教師應(yīng)該安排有趣輕松并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生身體健康的教學(xué)活動。教師的行為舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想更好地提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該身體力行。在體育課堂教學(xué)中，教師在向小學(xué)生示范體育技巧的同時，更應(yīng)該表現(xiàn)出自己對于體育運(yùn)動的熱情，用自己的情緒去影響學(xué)生的情緒，用自己的行動去帶動學(xué)生，創(chuàng)造出一種歡快且輕松的課堂氣氛，以緩解部分學(xué)生對于體育課的恐懼情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于利用激勵式的教學(xué)法，對學(xué)生體育課的良好表現(xiàn)，教師要及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在具體安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取由淺人深、的方法，因材施教。具體說來，就是根據(jù)不同學(xué)生的愛好安排不同的體育活動，同時對于層次不同的學(xué)生，安排難度不同的教學(xué)活動。對于初始接受體育項目的學(xué)生來說，應(yīng)該安排一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易吸收，有利于促使學(xué)生投入力度的維持，收到事半功倍的效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

合理的教學(xué)方法可以使得教師的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)，并且能收獲意想不到的效果。

游戲為輔，合理重視運(yùn)動負(fù)荷安排。俗話說："練拳不練功，到老一場空"。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視運(yùn)動負(fù)荷的合理安排，否則，即使課堂氣氛轟轟烈烈，也不能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明：成功的體育課堂模式必須有適宜的運(yùn)動負(fù)荷，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特征。因此，我們在體育教學(xué)中必須讓學(xué)生充足的體能訓(xùn)練時間和數(shù)量，尤其要改變低年級體育課生活游戲化、運(yùn)動負(fù)荷過小被動局面，使學(xué)生的體育技能得不到有效的鍛煉和提高，在學(xué)生參與的游戲過程中巧妙穿插技能訓(xùn)練，使"玩"和"學(xué)"有機(jī)統(tǒng)一。譬如：我針對傳統(tǒng)的"丟手絹"游戲的弊端，修改了游戲形式和規(guī)則，變成解系手絹的"繞桿接力跑"，從而在改變以往眾人圍坐、兩人追跑的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生"取物迎面接力"和"迎面曲線接力"的技能，培養(yǎng)了他們的合作與競爭意識。小學(xué)體育改革的前景無限美好，但道路漫長而曲折，我們必須發(fā)揮自身主導(dǎo)角色的潛能和特長，有的放矢地進(jìn)行實(shí)效化改革，只有如此，才能達(dá)到百花齊放、各有千秋的美妙境界。"千里之行，始于足下"，但愿大家在如火如荼的改革浪潮中，銳意進(jìn)取，大膽革新，為打造行之有效、改之有果課堂教學(xué)新模式努力奮斗。

3.因人而異，相對評價，維護(hù)學(xué)生興趣

心理學(xué)研究證明，成功體驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的添加劑，為維護(hù)不同學(xué)生的興趣，顧及每一個學(xué)生的發(fā)展，教師必須用相對評價來輔助體育教學(xué)評價，讓每一位學(xué)生均能獲得成功體驗。學(xué)練內(nèi)容和動作難度要求因人而異，對學(xué)習(xí)效果評價也要區(qū)別對待，同時也允許學(xué)生根據(jù)自己興趣，特長，選擇規(guī)定范圍內(nèi)的測評內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生經(jīng)努力都能在運(yùn)動技能、身體健康方面達(dá)到合格以上甚至優(yōu)秀成績，從而樹立體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。如耐久跑評價，我嘗試了三種方法：一是分水平評價，水平一至六分別設(shè)為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生、博士等六級。讓學(xué)生自主選擇過級，學(xué)生對此法甚感興趣，整個評價過程不再是單純的測試，而是一場自己與自己進(jìn)行比賽的游戲。

三是自主選擇評價，可讓學(xué)生選用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等。還可以帶著器材跑，根據(jù)自己興趣自選排球、籃球、羽毛球、接力棍等器材跑完規(guī)定距離。在評價時，教師還可綜合學(xué)生運(yùn)動參與、心理健康及社會適應(yīng)等方面的積極因素，結(jié)合學(xué)生自評、互評情況，特別是階段進(jìn)步幅度等再評出些參與獎、進(jìn)步獎、拼博獎、文明獎等等。這樣，每一個學(xué)生都能各說所能，學(xué)有所得，學(xué)有所成，體驗到成功與進(jìn)步的樂趣，從而更加熱愛體育。多給學(xué)生自主權(quán)，讓他們在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己興趣，自選學(xué)練或測評內(nèi)容、方式，利于其個性在"相對獨(dú)立或自主"的行為中展示出來。但自選并不是放任，尊重個性也是相對的。在班級授課制下，教師還應(yīng)努力將學(xué)生的興趣從運(yùn)動項目中引導(dǎo)出來，并通過及時、適當(dāng)?shù)姆e極評價使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而建立興趣、增強(qiáng)興趣。這也是終身體育思想所推崇的。而學(xué)生有了廣泛的體育興趣后，應(yīng)著重發(fā)展其重點(diǎn)興趣，促使興趣轉(zhuǎn)化成志趣，培養(yǎng)其體育特長。這樣既利于學(xué)生個性發(fā)展，也利于培養(yǎng)體育后備人才。

合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、因人而異，相對評價，維護(hù)學(xué)生興趣。小學(xué)體育是小學(xué)生步人體育課堂的關(guān)鍵一步，小學(xué)體育課堂質(zhì)量的高低，以及引導(dǎo)得是否合理，對以后學(xué)生體育生涯有著重要的影響。所以，作為體育教學(xué)的一線工作者，我們廣大的體育教師應(yīng)該積極適應(yīng)新課改，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效果的提高。