朱春萍

摘要：近年來(lái)，隨著高中英語(yǔ)課程的改革，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)的交流能力提出了更高的要求，英語(yǔ)寫作能力作為其重要的體現(xiàn)之一，也受到了廣泛的關(guān)注。然而目前，高中英語(yǔ)寫作環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，從高考書面表達(dá)的結(jié)果可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平偏低。作為堅(jiān)守在高中英語(yǔ)教育一線的教師，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平做了如下的思考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫作；寫作能力；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0099-01

1.母語(yǔ)干擾問題

學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，漢語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，常常影響了他們的英語(yǔ)書面語(yǔ)表達(dá)，他們不會(huì)遵循英語(yǔ)的思維表達(dá)習(xí)慣，結(jié)果出現(xiàn)了中文式的英語(yǔ)句子，自己感到生硬，別人看了就更難懂了。避免犯此錯(cuò)誤，平時(shí)就要求學(xué)生養(yǎng)成讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集固定句式、經(jīng)典名言警句、常用慣用語(yǔ)，掌握各種題材、體裁方面的書面格式，羅列文章大綱要義，能用高級(jí)詞匯絕不用較低級(jí)詞匯；能用復(fù)雜句式絕不用平淡直敘的簡(jiǎn)單句；能用錯(cuò)落有致的句型結(jié)構(gòu)，自然分段，服務(wù)于文章的主題句就很容易地表達(dá)出來(lái)了。

2.缺乏整體性謀篇布局的問題

學(xué)生寫作在意思上不很連貫，即使在一些詞匯、語(yǔ)法等方面基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難免會(huì)遇到連接詞、句式銜接方面的錯(cuò)誤，表達(dá)中出現(xiàn)累贅、重復(fù)、殘缺不全的現(xiàn)象，而使行文語(yǔ)意，有些削弱的感覺。要想避免此問題，文章文脈應(yīng)清楚，談了幾點(diǎn)，說明了幾個(gè)問題，突出個(gè)人觀點(diǎn)的句式是哪些？例如，新高一英語(yǔ)課本中的寫作部分，如何給別人提建議，羅列出提綱，就很簡(jiǎn)單明了。第一步：first，why not...；secondly，you should...；thirdly，it's a good idea if you can...；last bust not least...當(dāng)然，有效的寫作方法需要從基礎(chǔ)上下工夫，注重基礎(chǔ)寫作策略。要想表達(dá)清自己的思想，除了要有足夠的詞匯量，準(zhǔn)確掌握詞的含義外，還要寫出語(yǔ)法正確，符合英語(yǔ)表達(dá)的句子。

做法上：詞匯訓(xùn)練。詞匯是文章的基礎(chǔ)，詞匯選擇是否準(zhǔn)確、貼切。對(duì)于文章是否收到預(yù)期的效果至關(guān)重要。一詞多展開，從它的詞性、詞義到它的慣用語(yǔ)表達(dá)上，例如，present一詞。①名詞禮物（gift）；②動(dòng)詞呈送present sb.With sth.（present sth. To sb.）③形容詞出席的、到場(chǎng)的；④慣用語(yǔ)be present at/in...還有幾個(gè)看動(dòng)詞see，look at，watch，notice，read；短語(yǔ)be in trouble，可以拓展ask for trouble，get into trouble，make trouble，have trouble in doing sth.，take the trouble of...句型訓(xùn)練。句子是文章中表達(dá)思想的最基本單位。同一意思可用不同的句式表達(dá)：例如，某人花精力做某事，spend...in doing sth.；devote...to doing sth.；it takes sb. st to do sth. ；sb. does all that sb. can to do； sb .makes every effort to do sth.等；再如，強(qiáng)調(diào)句中強(qiáng)調(diào)不同成分的句式、名詞性從句、感嘆句、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣、獨(dú)立主格等，加強(qiáng)句型練習(xí)可以和詞匯教學(xué)，句型教學(xué)以及語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合，或用連詞成句的方法來(lái)使學(xué)生會(huì)用多種句式表達(dá)文中意義，使寫出的文章熠熠生輝。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，為寫作奠基

要砌高樓，必須先要有牢實(shí)的地基，學(xué)生要想在寫作能力的提升上有突破，必須在基礎(chǔ)上苦下工夫。常見的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)應(yīng)識(shí)記，教師應(yīng)做相應(yīng)要求，如聽寫。語(yǔ)法知識(shí)要熟練的運(yùn)用，這是連接詞匯的工具，故教師在枯燥的語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、實(shí)踐。通過閱讀大量的英語(yǔ)文章也是提高寫作能力的有效途徑之一，俗活說"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"。

4.傳授寫作的相關(guān)常識(shí)和技巧

在夯實(shí)了基礎(chǔ)的前提下，教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)筆實(shí)踐。和中文一樣，英語(yǔ)寫作也應(yīng)做到審題、立意、選材、構(gòu)思、行文、修改、成稿幾個(gè)環(huán)節(jié)。審題中，一定要審清題目要求，包括文體；立意扣緊題意，盡力做到創(chuàng)新；選材要避免自己不會(huì)寫的單詞且貼近生活；構(gòu)思時(shí)應(yīng)考慮人稱、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；行文中要先思后寫，同時(shí)正確使用連詞，做到句意、文章的連貫，書寫要細(xì)心、工整、盡力避免涂改。至于修改，在考試中是沒有充足的時(shí)間來(lái)完成，但在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做到，好的文章不是寫出來(lái)的，而是靠改出來(lái)的，學(xué)生可以通過相互修改達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5.加強(qiáng)對(duì)寫作技巧方面的指導(dǎo)

從歷年的高考寫作題型上看，可以分為三類題型。開放式作文題；看圖式作文題；提綱式作文題。提綱和看圖式作文題主要考查學(xué)生駕馭詞匯的基本能力。開放式的作文題主要考查學(xué)生的想象力。目前，開放式的作文是寫作的一大趨勢(shì)。

提綱式的作文題具有兩大特點(diǎn)。首先，要點(diǎn)必須固定簡(jiǎn)潔，在試題中會(huì)有一些文字說明。它會(huì)講解文章寫作的一些基本要求，比如寫作的范圍和寫作的主要內(nèi)容等等。在實(shí)際寫作中，應(yīng)該按照具體的要求來(lái)寫，如果掉了一個(gè)要點(diǎn)是會(huì)被扣分的。其次，會(huì)留有一定的發(fā)揮空間。學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)不僅應(yīng)該保證符合文章寫作的基本要求，還應(yīng)該緊扣文章的主題。

看圖作文和看圖命題是兩種比較常見的形式。圖的類型往往也比較多樣化。包括漫畫、統(tǒng)計(jì)表、建筑分布圖等等。這些看圖題主要是考查學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的理解力和想象力，有重點(diǎn)、有條理的表達(dá)圖的內(nèi)容。

現(xiàn)在，高中學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面的能力還比較欠缺，這就需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作的教學(xué)。只要教師一如既往的完善自己的教學(xué)方式，學(xué)生極力的配合，就一定會(huì)大大提升英語(yǔ)寫作的教學(xué)質(zhì)量。