馬中海

摘要：班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓學生在這個集體里面快樂地度過每一天，每天都能充實，有所收獲。

關鍵詞：高中班主任；工作方法

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0023-01

1.理清思路，制定目標，調動班級全體成員的積極性

筆者在長期的帶班過程中發(fā)現(xiàn)，有的班級缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目標或所定目標欠缺科學思考，等等。因此，明確、清晰、有條理的思路，是體現(xiàn)一個領導班子工作水平和政策水平的重要標志；共同的理想與奮斗目標，是凝聚一班人的旗幟。因此，班主任在管理班級時，要有一個較為科學與合理的安排，才能有利于其順利開展今后的工作。同時，筆者認為班主任在管理班級時還應注意以下幾點：首先要充分尊重班級全體成員的意愿，集中集體的智慧。因為離開了班級成員，即群眾的支持，思路縱然再明確，目標定得再精細，也是空中樓閣。其次要符合上級精神和當?shù)貙嶋H。很多時候班級成員的意愿往往是從局部利益出發(fā)的，不一定符合或者完全符合上級精神與當?shù)貙嶋H，遇到這種情況，作為班主任，一定要把好這個關。最后，分工要明確，責任要落實。思路理清、目標制定好后，將大目標分解成若干個小目標，并分配給班級的不同成員，在分配任務的同時，要充分給孩子們權力，進而充分調動孩子們的積極性?？傊痪湓挘處熕贫ǖ哪繕思纫驹谝欢ǖ母叨壬?，又要符合實際，具有科學性、合理性。

2.樹立良好形象，在教學中增強教師自身的德育意識

班主任要擔任起課堂德育實施者的任務。班主任的品行、情感以及教學方式，都會不斷對學生們產生潛移默化的影響。首先，班主任在教學過程中所流露出的感情，會決定每位學生行為發(fā)展的方向；其次，在教學過程中，班主任通過自己的言談舉止，讓學生們的道德思維產生深刻的記憶，從而為學生們提供一個可借鑒模仿的典范?？梢哉f，班主任的以身作則，是直接影響學生們情感體驗、制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，班主任應從嚴要求自己，加強自身的素質修養(yǎng)，使自己的言行舉止成為學生們學習的楷模，這首先要求班主任應具備敬業(yè)的精神，熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，用自己的愛來不斷喚醒與培養(yǎng)學生們對學習的愛，從而延伸到對生活、對大自然的愛。作為班主任，在教學過程中，一定要尊重每位學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，以民主的方式來指導和組織教學，創(chuàng)設積極的課堂學習氛圍，使孩子們在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，不斷培養(yǎng)自己的品德，完善自己的性格。

3.班主任要努力提高自身素質，把握時代的脈絡與時俱進

素質是指人的思想、學識、情操、性格、身體等要素的綜合，是后天通過環(huán)境培養(yǎng)、教育訓練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質結構。中國社會主義市場經濟體制的建立，要求學校教育培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀律、敢想敢干，富于創(chuàng)造的高素質人才。然而，在以往的學校德育工作中，受傳統(tǒng)教育觀念和教學模式的影響，教師尤其是班主任與學生在德育教學中的地位出現(xiàn)了一定程度的偏差：以教師為中心，重灌輸，輕交流；重說教，輕思考；重外律，輕內修，習慣于"我說你聽"，盲目樹立權威，缺乏平等對話與交流。這樣的"師道"是不可能真正在學生中獲得"尊嚴"的。當然也就不可能真正培養(yǎng)高素質的人才。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質。樹立正確的政治信念，同時必須提高教育理論水平，堅持運用教育理論來指導研究實際工作，使自己逐步提高教育科學的能力。

當今的社會發(fā)展快，節(jié)奏快，新觀點、新思想、新問題層出不窮。市場經濟的競爭與效益決定了人們必須更加獨立自主、大膽創(chuàng)新。這就注定青少年學生的主體意識的進一步覺醒。他們希望一個具有時代精神的教師引導他們學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。筆者作過一個調查，絕大多數(shù)的學生希望自己的班主任既是良師但更是益友，是一個可以交心的大朋友。這就需要不同年齡段的班主任都能把握時代的脈絡。首先一個具有時代感的班主任必須在教育觀念上要不斷更新。其次，一個具有時代感的班主任要有廣博的知識結構。泰勒曾說："具有豐富知識的人，比只有一種知識的人更容易產生新的思想和獨創(chuàng)的見解。"再次，一個具有時代感的班主任要有既符合教師身分又不拘泥的儀表風范。

總之，班主任工作既要注重自身行為的示范表率，充分發(fā)揮榜樣作用，又要針對學生思想的困惑加以疏導。班主任的特殊地位，使其成為學生最親近的老師。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者。作為一名合格的班主任，應該有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處。只有全面把握新時期班主任工作的特點，才能適應時代的要求，滿足學生身心發(fā)展的需要，把班主任工作開展好。此外，班主任要有和學生一同成長的意識，珍愛每一天的工作經歷和生命歷程，不斷地反思和總結，不斷地探索和升華。