曲陽(yáng)縣靈山中學(xué) 馮玉娟

法國(guó)作家查爾斯貝多有過(guò)這樣一段軼事：他九歲那年的冬天，爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)里，一棵無(wú)花果樹(shù)似乎已經(jīng)死了，樹(shù)皮有的已經(jīng)剝落，樹(shù)干也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。于是貝多對(duì)爺爺說(shuō)“樹(shù)早死了，把它砍了吧?！笨蔂敔敳淮饝?yīng)，還說(shuō)：“現(xiàn)在它看起來(lái)是不行了，但是冬天過(guò)后，可能還會(huì)萌芽的。請(qǐng)記住，冬天里不要砍樹(shù)。”果然，第二年春天，這棵看似已經(jīng)死了的無(wú)花果樹(shù)重萌新芽了。到了夏天，整棵樹(shù)看上去和其它的樹(shù)沒(méi)有差別。

讀完這則故事，我心里很受感動(dòng)，一棵看似沒(méi)有生機(jī)的樹(shù)，在爺爺?shù)钠诖芯埂八蓝鴱?fù)生”創(chuàng)造了奇跡。在我們的教學(xué)工作中，不也經(jīng)常會(huì)碰到類(lèi)似的學(xué)生嗎，他們違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)困難，經(jīng)常給老師找麻煩……

新學(xué)期伊始，我班轉(zhuǎn)來(lái)一名男生——杭。當(dāng)教導(dǎo)主任把他帶到我面前時(shí)，這名學(xué)生眼神飄忽不定，手里不停地做著小動(dòng)作。他留給我的第一印象就是“淘氣鬼”“后進(jìn)生”。

果不其然，第一節(jié)數(shù)學(xué)課上他就出了“狀況”，一下課就被數(shù)學(xué)老師帶到了辦公室。原來(lái)，他和我班某些同學(xué)是小學(xué)同學(xué)，有可能剛轉(zhuǎn)來(lái)覺(jué)得新鮮，在課堂上就和他們打招呼，一節(jié)課下來(lái)，老師提醒他注意課堂紀(jì)律不下十次。課下我把杭叫到辦公室，耐心地給他講了作為一名初中生課上、課下應(yīng)該怎樣做。事后經(jīng)我了解，原來(lái)他上小學(xué)時(shí)成績(jī)就極差，不遵守學(xué)校紀(jì)律，家長(zhǎng)由于忙于生意，也對(duì)他疏于管理，升初中后把他送到私立學(xué)校，這次轉(zhuǎn)回來(lái)也是被原學(xué)校勸退的。我暗自抱怨，怎么讓我碰到了這么一個(gè)學(xué)生。

又是一節(jié)教學(xué)課，杭的頭已向后轉(zhuǎn)了三次，身子又向后轉(zhuǎn)了過(guò)去說(shuō)俏皮話。第二節(jié)下課，英語(yǔ)老師說(shuō)：“你班的杭上課老是和其他同學(xué)交頭接耳?！钡谌?jié)下課了，思品老師又說(shuō)“這是轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)什么學(xué)生，還不如小學(xué)生呢”。第四節(jié)下課了，歷史老師再一次說(shuō)：“杭上課書(shū)都不翻，居然還睡著了?！薄惶煜聛?lái)，沒(méi)有一位老師不反映他。怎么辦？

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)擴(kuò)散，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)會(huì)聚斂?！蔽蚁霃乃纳砩夏懿荒苷页鳇c(diǎn)優(yōu)點(diǎn)來(lái)，來(lái)激起他一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。我頭腦中努力的搜尋著有關(guān)他的一切。對(duì)，他的字。雖然每次被老師逼著交作業(yè)，但他的字還算工整。那就以此為突破口吧，看看能不能起點(diǎn)作用。放學(xué)后，我把他叫到辦公室告訴他：“下月我班要舉行一次鋼筆字比賽，你的字寫(xiě)得挺好，老師希望你參加比賽?！薄拔业淖帜苄袉?？”他滿不在乎地說(shuō)?！澳愕淖謱?xiě)得很有力度，老師相信你多加練習(xí)，寫(xiě)的一定會(huì)很棒。”“真的嗎？”“真的！”“但你知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵嗎？”他用疑惑的眼光盯著我。我知道他有了一點(diǎn)興趣。“要想寫(xiě)好字姿勢(shì)很重要，身體一定要坐正。并且要靜下心來(lái)認(rèn)真練習(xí)。”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阏n堂上就把老師要求記的筆記當(dāng)作書(shū)法練習(xí)吧！我的要求不高，哪怕課堂筆記記不全，哪怕只寫(xiě)了一頁(yè)也行，只要你認(rèn)真去做就可以?！惫唬业淖龇ǔ跻?jiàn)成效。課堂上他能坐正了，有了事做，話也少了。

一星期下來(lái)，他的“業(yè)績(jī)”還算豐碩，我把他的作品粘貼在我辦公室的墻上。周五放學(xué)后，我把他叫到辦公室。“看看你一星期的勞動(dòng)成果吧?！蓖鴿M墻的作品，他驚呆了。轉(zhuǎn)眼間，班級(jí)的書(shū)法比賽結(jié)束了，我特意讓他獲獎(jiǎng)，并把他的字展示在學(xué)習(xí)園地上，對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。一句鼓勵(lì)、一次表?yè)P(yáng)、一次心與心的交流就可能給學(xué)生帶來(lái)神奇的力量?。∵@次比賽后，他課堂上的表現(xiàn)更好了。

讓我們記住“冬天不砍樹(shù)”的故事吧，對(duì)學(xué)生要傾注希望、持之以恒、永不言棄！