石振芳

【摘要】教案是教師的教學(xué)實施方案，由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個人教學(xué)風(fēng)格的不同，編寫要點也不一樣，編者就幾種不同課型的教案編寫要點、種類進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】編寫教案 要點 種類

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0013-01

1.不同課型教案的編寫要點

課堂類型常用的有：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課、測驗課和綜合課等。每種課型的教案都應(yīng)具備基本要素，一定要反映教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的難點重點、教學(xué)過程、教學(xué)方法和課后記，其中教學(xué)過程是整個教案的主體部分，它反映教師教學(xué)設(shè)計理念，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。下面主要討論如何編寫各類課型教案的要點。

1.1新授課的教案編寫

新授課的教學(xué)過程應(yīng)包括復(fù)習(xí)引入、講授新課（不同課程有所不同）、課堂小結(jié)和布置作業(yè)4個環(huán)節(jié)。

值得說明的是，新授課教學(xué)過程的4個環(huán)節(jié)有時不一定都要反映在一節(jié)課上，有的新授課主要目的是使學(xué)生熟悉一些事實和具體現(xiàn)象，而暫時不深入地進(jìn)行詳細(xì)分析，也不作出結(jié)論，如醫(yī)用生物學(xué)的導(dǎo)言課；有的課主要是在一些實際材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，讓學(xué)生感知概念、原理。無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法的安排都要前后呼應(yīng)、順乎自然。4個環(huán)節(jié)是交織在一起構(gòu)成一個整體的。

1.2練習(xí)課的教案編寫

①復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)這堂課的任務(wù)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)理論知識、思考方法，引導(dǎo)學(xué)生共同解決典型問題，做示范性練習(xí)和有意義的操作練習(xí)。如護(hù)理專業(yè)靜脈輸液練習(xí)課。

②學(xué)生練習(xí)：教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)糾正基本錯誤，指導(dǎo)一般的同學(xué)解決綜合程度較高的問題，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)解決較難問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們打好扎實的基礎(chǔ)。

③教師點評：點評內(nèi)容包括分析學(xué)生練習(xí)中存在的共同性問題和對后續(xù)學(xué)習(xí)有較大影響的問題，總結(jié)教學(xué)方法在練習(xí)中的運用，歸納常用的思考方法等。

④布置作業(yè)：可以布置少量的作業(yè)，作為課堂練習(xí)的補充，但一定要有層次性。

在編寫具體的某些練習(xí)課的教案時，不要機械地寫成4個環(huán)節(jié)的形式，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的練習(xí)，做適當(dāng)?shù)慕M合，常常是第二、三兩個環(huán)節(jié)可以循環(huán)重復(fù)地進(jìn)行。

1.3 復(fù)習(xí)課的教案編寫

復(fù)習(xí)課教案的教學(xué)內(nèi)容大體上應(yīng)包含4個環(huán)節(jié)；

①與學(xué)生共同歸納、梳理出要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（或提綱）。

②按教師預(yù)先擬定好的一系列綜合問題，依次解答或練習(xí)討論。綜合問題主要是知識的綜合、技能與技巧的綜合、能力的綜合，其應(yīng)有3個層次：簡單綜合、復(fù)雜綜合、實際應(yīng)用綜合。

③總結(jié)知識、技能、解題規(guī)律、思想方法，重在能力培養(yǎng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，并使他們的知識結(jié)構(gòu)趨勢于完善。

④布置作業(yè)。為了上好復(fù)習(xí)課，在擬定教案之前，還必須擬定復(fù)習(xí)計劃，可以布置復(fù)習(xí)提綱給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)。

1.4 測驗課的教案編寫

測驗課的教案所包含的主要環(huán)節(jié)是：

①宣布目的要求和注意事項。

②分發(fā)試卷，學(xué)生獨立完成作業(yè)。

③分析與評定：讓學(xué)生正確了解自己的缺點和不足之處，教師要知道對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的估計與學(xué)生實際水平之間的差距，分析其原因，并要正確地對自身教學(xué)做出評定，提出改進(jìn)意見。

1.5綜合課的教案編寫

如果一堂課是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課乃至考查課的綜合，稱之為綜合課。綜合課中要同時完成幾個基本教學(xué)任務(wù)，既要傳授新知識，又要練習(xí)，又要復(fù)習(xí)和考查，將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中。這種課型有利于學(xué)生把握新舊知識的聯(lián)系，更有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。由此，綜合課教案的主要環(huán)節(jié)有：檢查復(fù)習(xí)、講授新課、例題講解、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、預(yù)習(xí)。

需要強調(diào)的是教無定法，編寫教案也無定式，它從內(nèi)容到形式都可以多種多樣，因人而異。但是，每一個教案都要體現(xiàn)幾種課型的教案要點。因此，一個好的教案不可能所有細(xì)節(jié)十全十美，只能從總體上去判斷它是否符合一般格式，體現(xiàn)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是否突出了知識結(jié)構(gòu)、強調(diào)雙基訓(xùn)練、重視學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)等。

2.教案的種類及參考模板

2.1講義式的教案

這種教案近似教學(xué)用的講義，它適合青年教師上課，它的優(yōu)點是內(nèi)容詳細(xì)、條理清楚、過程整齊有序和安排細(xì)致。教師邊看邊講，可很好地控制教學(xué)過程和掌握教學(xué)進(jìn)度，不會出現(xiàn)因忘了下一步該講什么或?qū)ふ乙粋€合適的詞去說明問題而“冷場”，不會出現(xiàn)因說錯、寫錯或安排不當(dāng)而使學(xué)生議論紛紛而“熱場”。

它的不足是內(nèi)容過細(xì)或篇幅較長，教師要不斷地翻動，有的人也會因緊張而形成低頭念稿，還會因找不準(zhǔn)該講的段落而亂翻。這些都容易分散同學(xué)注意力，影響課堂秩序和效果。

2.2 提綱式的教案

與講義式教案的不同在于它比較簡略。一般有經(jīng)驗的教師在備課過程中，只把重點和難點摘要點寫在上面，不把更多的內(nèi)容都寫上。內(nèi)容集中、簡練，篇幅不多，這就是提綱式的教案。它的優(yōu)點是重點突出、一目了然，便于以講為主，課堂不會出現(xiàn)念稿現(xiàn)象。問題在于簡略，教師不易掌握進(jìn)度，容易出現(xiàn)或長或短現(xiàn)象。只有積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉了教材內(nèi)容和提高了教學(xué)能力之后，再寫提綱式的教案。

2.3表格式的教案

把授課目標(biāo)、內(nèi)容、手段及整個教學(xué)過程設(shè)計成表格，這就是表格式的教案。它的優(yōu)點是簡明扼要，內(nèi)在關(guān)系清楚，使人易看好記，教師使用方便。不足之處在于教案中需要插入圖片、圖標(biāo)時，因受表格的限制不易處理。