劉富蓉

摘要：初中物理特色教學(xué)，是根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的需要和學(xué)生年齡特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)的情境和學(xué)習(xí)氛圍，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，不斷更新和調(diào)整初中物理現(xiàn)行課程內(nèi)容，增加學(xué)生課堂活動(dòng)的系列小實(shí)驗(yàn)和有效的視頻資源等，既能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn)；小活動(dòng)；多媒體；特色

初中生的年齡決定了形象邏輯思維能力較強(qiáng)，而抽象邏輯思維能力較弱。因此，在教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者采用從形象到抽象，簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中慢慢地領(lǐng)悟知識(shí)。筆者以“大氣壓”為例，談一談對(duì)初中物理特色教學(xué)研究的理解和做法，與各位同行商榷。

創(chuàng)設(shè)情境，注重慢教育過(guò)程

上課時(shí)，首先做一個(gè)趣味性演示實(shí)驗(yàn)，將一部分熱水倒入礦泉水瓶中晃動(dòng)幾下，倒出熱水，迅速蓋上瓶蓋并旋緊放到桌上。同學(xué)們很快就會(huì)聽(tīng)到“嚓、嚓……”的響聲，同時(shí)還看見(jiàn)礦泉水瓶變癟了。于是很快就會(huì)提出疑問(wèn)：是什么把礦泉水瓶壓癟了？圍著瓶中找一圈，很快就回到了主題上：是大氣壓。接著再問(wèn)：大氣壓有什么特點(diǎn)呢？教師繼續(xù)完成第二個(gè)紙片托水實(shí)驗(yàn)（圖1）。將玻璃杯裝滿(mǎn)水，再將紙片緊貼在杯口上，然后用手扶住紙片將杯口朝下，慢慢松開(kāi)手，紙片不掉，再將杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，紙片始終不會(huì)掉下來(lái)。同學(xué)們?cè)俾^(guān)察的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。利用知識(shí)的順向遷移，同學(xué)們很快就能明白大氣壓和液體壓強(qiáng)一樣，由于受到重力且具有流動(dòng)性，所以向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

大氣壓有多大呢？同學(xué)們利用課前自制的一次性注射器（將針頭上的針去掉，并加熱密封原來(lái)帶針那端做成針帽）來(lái)感知大氣壓。首先，將注射器活塞推到頂端，排走里面的空氣，然后蓋緊上針帽并旋緊；接著用手使勁拉初步體會(huì)大氣壓，也可以?huà)焐喜煌闹匚锫捏w會(huì)大氣壓，能初步體會(huì)到大氣壓比較大。接著，做好馬德保半球?qū)嶒?yàn)。教師利用真空抽氣機(jī)把兩個(gè)半球內(nèi)的空氣抽走，請(qǐng)幾位比較高大的男同學(xué)到教室前面來(lái)拉，結(jié)果四位同學(xué)對(duì)拉都沒(méi)有把半球拉開(kāi)。最后，再將閥門(mén)打開(kāi)，讓空氣進(jìn)入球內(nèi)，自己輕輕就拉開(kāi)?；顒?dòng)過(guò)程中同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)逐步提升。

多媒體視頻將不可能變成可能

完成了上面的活動(dòng)后，筆者再和同學(xué)們一起繼續(xù)完成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。將蠟燭置于大燒杯底部，倒入一部分紅墨水，然后點(diǎn)燃蠟燭，再用大量筒將點(diǎn)燃的蠟燭蓋住，會(huì)怎么樣呢？蠟燭熄滅后水會(huì)沿著量筒內(nèi)上升了一段距離。同學(xué)們能輕松的理解是大氣壓的作用。那么，大氣壓能支撐多高的水柱呢？播放大氣壓托水的視頻（圖2）。通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)生直觀(guān)感受到大氣壓托起大約10m高的水柱，這個(gè)高度的水的壓強(qiáng)大約就是大氣壓的值。這個(gè)視頻將一個(gè)課堂無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，輕松的展示給了同學(xué)們，讓同學(xué)們對(duì)大氣壓的大小有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)知。

拓展創(chuàng)新思維能力

同學(xué)們?cè)诶斫饬送欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的原理及方法后，提出疑問(wèn)：還有其他的方案來(lái)測(cè)量大氣壓的值嗎？教師提供吸盤(pán)、測(cè)力計(jì)，供同學(xué)們思考。最后，我們?cè)O(shè)計(jì)出粗略測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)（圖3），利用刻度尺測(cè)出吸盤(pán)的直徑，算出表面積，將吸盤(pán)壓在光滑的金屬表面，再利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出離開(kāi)吸盤(pán)時(shí)的力，即可利用壓強(qiáng)公式求出大氣壓的值。

為理解體驗(yàn)液體的沸點(diǎn)隨氣壓的減小而降低，還設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在注射器內(nèi)密封一小段水，然后拉動(dòng)活塞觀(guān)察水在常溫下水的沸騰現(xiàn)象（圖4）。

初中物理特色教學(xué)研究主要解決了物理學(xué)習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題：一是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受型學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)參與活動(dòng)型學(xué)習(xí)；二是降低知識(shí)梯度，由大梯度的臺(tái)階，變?yōu)樾√荻冉菩泵?；三是增加了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用身邊的資源，用同學(xué)們熟悉的東西進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小探究，既不感覺(jué)陌生，又能真切地感受到物理就在我們身邊。不拘泥于教材，這些活動(dòng)正是學(xué)生將知識(shí)吸收內(nèi)化的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

李偉.初中趣味物理實(shí)驗(yàn)對(duì)興趣創(chuàng)設(shè)的影響[J].中學(xué)物理，2013（18）.

（作者單位：四川省石棉縣中學(xué)）