秦志強(qiáng)

“文化”可謂是一個(gè)高大上的語(yǔ)詞。說(shuō)它高端，那是很自然的，據(jù)說(shuō)文化有上百種定義，至今卻沒(méi)有一個(gè)被普遍認(rèn)同的概念；說(shuō)它大氣，也是應(yīng)該的，它足以涵蓋一切，似乎無(wú)所不包，甚至大到找不到它的邊際；說(shuō)它上檔次，也是理所當(dāng)然的，不管什么人與事，一旦與文化搭個(gè)邊，就有了韻味，有了厚度。也許正是因?yàn)槲幕焐哂羞@種說(shuō)不清道不明的特質(zhì)，所以文化成了久談不衰的經(jīng)典話題。

在很多人的感覺(jué)里，文化就像空氣，人人都感覺(jué)到它的存在，似乎誰(shuí)也沒(méi)辦法把它說(shuō)明白。你確認(rèn)它時(shí)刻包裹著你，但你又無(wú)法拿出來(lái)證明給別人看。

文化真是讓人捉摸不透的東西？我看未必。如果我們換一個(gè)比喻，也許能更好地理解和審視文化。假如把社會(huì)生活比作一棵大樹(shù)，那文化則是這大樹(shù)的根系，它深扎在地表之下，盡管我們看不到它的存在，但它卻確實(shí)存在著，并且一刻不停地輸送著營(yíng)養(yǎng)，保障著樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的生機(jī)與活力。樹(shù)的根系隱藏在地下，但誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)它的存在，它的作用，它的力量。而根系之上的部分未嘗不可視作根的滋蘗和根的延續(xù)。它是看得見(jiàn)的。同樣，文化隱藏于社會(huì)生活的背后，它控制著人們一切活動(dòng)。所有的制度、行為、成果也未嘗不可視作文化選擇和文化設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。這些都是看得見(jiàn)的。所以，文化其實(shí)是有形的而非虛玄的。

在此，如果將文化的話題縮小在教育的語(yǔ)境下，我們不妨一起去瀏覽和思考校園文化。

考察校園文化，其實(shí)看看這里的人就可以了。

當(dāng)一位校長(zhǎng)邀老師到辦公室個(gè)別交流，親手為他沏上一杯熱茶，他知道什么是平等與尊重；當(dāng)一位校長(zhǎng)知道他所教過(guò)的孩子上不了學(xué)，就不了業(yè)，心急火燎地聯(lián)系奔波，積極幫他解決難題，連一個(gè)“謝”字也不要，他知道什么是真誠(chéng)與幫助；當(dāng)一位校長(zhǎng)想著法子為教師成長(zhǎng)鋪路搭橋，親手為獲獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)獻(xiàn)花，他知道什么是鼓勵(lì)與欣賞；當(dāng)一位校長(zhǎng)制定學(xué)校制度規(guī)章，事前聽(tīng)取意見(jiàn)，事后帶頭執(zhí)行，他知道什么是民主與自律。

還有，當(dāng)一名老師喜歡買(mǎi)書(shū)讀書(shū)，能安安靜靜在閱讀中享受精神提升的樂(lè)趣，他知道什么是進(jìn)取和修養(yǎng)；當(dāng)一名老師面對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，不是怒不可遏，而是循循善誘，溫言開(kāi)導(dǎo)，他知道什么是寬容與理解；當(dāng)一名老師走進(jìn)課堂，立馬忘卻了所有的瑣事與煩惱，直到下課的鈴聲響起，這才憂上心頭，他知道什么是忘情與投入；當(dāng)一位老師為一個(gè)知識(shí)沒(méi)有搞懂，到圖書(shū)館查遍所有資料，為一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講清，一直惴惴不安，他知道什么是敬業(yè)和盡責(zé)。

另外，當(dāng)一個(gè)孩子與你擦肩而過(guò)的時(shí)候，微笑著向你打招呼問(wèn)好，他知道什么是文明與禮儀；當(dāng)一個(gè)孩子吃飯之后收拾好餐盤(pán)，擦干凈桌面留給后面就餐的同學(xué)，他知道什么是和諧與友善；當(dāng)一個(gè)孩子離開(kāi)教室輕手躡腳，唯恐自己腳步聲驚擾到別人，從你前面經(jīng)過(guò)，主動(dòng)地為你扶門(mén)，生怕那大門(mén)反彈到你的額頭，他知道什么是照顧與體貼；當(dāng)一個(gè)孩子上下樓梯時(shí)自覺(jué)靠右行走，過(guò)馬路時(shí)遇到紅燈自覺(jué)停下腳步，食堂就餐時(shí)既不爭(zhēng)先恐后，更無(wú)插隊(duì)念想，他知道什么是遵章與守紀(jì)。

文化不是寫(xiě)在紙上的，而是不經(jīng)意間流露在如此這般的細(xì)節(jié)里，樸素、自然、真切，看得見(jiàn)，摸得著，感受得到。它不可能被刻意打造，而需要長(zhǎng)期蓄積沉淀。作家梁曉聲為“文化”作過(guò)注解：文化是“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由；為別人著想的善良?！碑?dāng)一種價(jià)值被校園里所有人自覺(jué)接受，深刻浸潤(rùn)，凝固于心底，流淌在血液，成為一種信仰習(xí)慣、行為方式和生活態(tài)度，如此，這個(gè)校園就一定彌漫著文化的氣息。

（作者系江蘇省通州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師）