劉義杰

據(jù)媒體報(bào)道，一項(xiàng)有關(guān)兒童閱讀的調(diào)查顯示，超過(guò)74%的孩子喜歡閱讀，但超過(guò)半數(shù)孩子沒(méi)有時(shí)間閱讀。

孩子們的時(shí)間都用在了上課和參加補(bǔ)習(xí)班上，就算是有零星的閱讀，也多是為了提高寫(xiě)作水平和閱讀理解水平。

功利化閱讀之下，不少家長(zhǎng)和教師根本不懂得什么是好的童書(shū)，更不會(huì)給孩子選書(shū)。一者，與我國(guó)如今繁榮的童書(shū)市場(chǎng)不同，很多家長(zhǎng)當(dāng)年并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多好的童書(shū)，在二三十年前，童書(shū)的概念并不明晰，那時(shí)候孩子能夠見(jiàn)到的好的童書(shū)有限，家長(zhǎng)和老師沒(méi)有很好的兒童閱讀的基礎(chǔ)，自然不懂得如何給孩子選書(shū)；二者，過(guò)去的一段時(shí)期被譽(yù)為我國(guó)童書(shū)的“黃金十年”，在這十幾年里，童書(shū)板塊成為圖書(shū)市場(chǎng)第一大板塊，我國(guó)童書(shū)市場(chǎng)上不僅有世界上最好的童書(shū)，而且國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了很多著名的童書(shū)作家和經(jīng)典童書(shū)作品，但現(xiàn)實(shí)是，不僅很多家長(zhǎng)不知道這些好書(shū)，連不少教師都不知道，在他們概念里，童書(shū)還停留在“四大名著”和“世界名著”的階段。為什么會(huì)這樣？原因不復(fù)雜，因?yàn)楹芏嘟處熀图议L(zhǎng)的精力更多地去干別的事情了，那就是提高孩子的分?jǐn)?shù)。

因此，要讓孩子回歸閱讀，關(guān)鍵還是要減負(fù)。學(xué)生的負(fù)擔(dān)不減下來(lái)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生只要還跟著分?jǐn)?shù)跑，孩子就無(wú)法真正地去“讀閑書(shū)”，而讀閑書(shū)很大程度上是人們回歸閱讀的指標(biāo)。

實(shí)際上，國(guó)家層面早已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了讓孩子回歸閱讀的重要性。2017年起，高考招錄已經(jīng)采用“兩依據(jù)一參考”政策，2017年也被譽(yù)為高考改革元年。其中一個(gè)重要信號(hào)就是，自今年9月，全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材，而這套教材將不再設(shè)考綱。這套全國(guó)統(tǒng)一教材的主編溫儒敏對(duì)此說(shuō)道，“教改必須用高考來(lái)撬動(dòng)，來(lái)推動(dòng)閱讀、寫(xiě)作的教學(xué)?！碑?dāng)我們國(guó)家試圖用高考來(lái)推動(dòng)閱讀和寫(xiě)作，就足以說(shuō)明，讓孩子回歸閱讀是多么重要和急迫。

（摘自2017年12月26日人民網(wǎng)）