陳旭 李華程

【摘要】當代社會，就業(yè)形勢十分險峻，即使是大學生，也面臨著競爭壓力大等問題。因此有無數(shù)大學生選擇了自行創(chuàng)業(yè)，他們擁有高漲的創(chuàng)業(yè)熱情，對創(chuàng)業(yè)充滿了憧憬，但是因為我國的創(chuàng)業(yè)政策還不完善，而且因為部分人群具有就業(yè)觀較為保守、教育觀比較落后、師資隊伍不強等特點，導致大學生在創(chuàng)業(yè)時遇到了許多問題。因此，為了能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使之能夠更好的帶動我國經(jīng)濟發(fā)展，幫助更多的大學生實現(xiàn)人生價值，需要社會各界人士的共同努力。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0287-01

就業(yè)是民生之根本，而高校畢業(yè)生的就業(yè)問題屬于當今社會重點關注的問題。習近平總書記曾多次強調(diào)要將高校畢業(yè)生的就業(yè)問題作為工作重點，逐步落實高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃。大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，需要高校針對人才培養(yǎng)制定相關的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標和計劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加具有實踐性，培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，充分調(diào)動他們的學習興趣和創(chuàng)業(yè)激情，使得大學生在實踐中不斷積累知識，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R和財富的創(chuàng)作者和工作崗位締造者。

一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)和社會需求之間存在一定矛盾

在當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，大學生在校所學的理論知識難以在實踐中真正得到應用，存在一定脫節(jié)現(xiàn)象，使得創(chuàng)業(yè)活動多數(shù)僅僅是停留在表面形式上，不是真正意義上的創(chuàng)業(yè)實踐活動，而且高校大學生人才培養(yǎng)機制和觀念認知沒能真正符合社會需求[1]。同時當代大學生在擇業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，不能正確認識自身發(fā)展情況，使得在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時實踐能力不足的問題十分突顯，在很大程度上并乜有樹立正確的擇業(yè)觀，對于大學生今后的發(fā)展是十分不利的。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，實踐能力是能否取得成功的關鍵。但是在現(xiàn)實社會，許多大學生的實踐能力有所欠缺，在工作崗位難以有效開展工作，即使掌握較強的理論知識，也難以做到將其利用到工作中。

（二）高校就業(yè)指導工作缺乏綜合評價

當代大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時不能夠正確認識自己，過高估計自身實力，導致在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時經(jīng)常遇到問題，逐漸喪失自信。許多大學生主要是在即將進入社會時才開始制定規(guī)劃，因而規(guī)劃缺少實踐性，沒能根據(jù)自身發(fā)展情況和社會發(fā)展需要進行制定，導致最終難以滿足社會發(fā)展需要。所以，在大學生步入校園之初學校就應當對其進行就業(yè)指導，將就業(yè)指導形成一個系統(tǒng)或是指導計劃，逐漸滲透在學生的就業(yè)觀念中，幫其樹立正確的擇業(yè)觀，為其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。

（三）高校專業(yè)設置重復和過分集中

在當前學校教育中，部分高校為了提升自身知名度和就業(yè)能力，在開設專業(yè)方面沒有根據(jù)學校的實際情況而是過分追求社會中的熱門行業(yè)進行設立，導致專業(yè)之間的趨同現(xiàn)象十分嚴重，難以做到及時滿足社會實際需求，容易導致學校培養(yǎng)的學生普遍存在缺乏個性和創(chuàng)造能力，對于學生今后的工作和生活將會產(chǎn)生十分嚴重的影響[2]。

大部分高校在人才培養(yǎng)上主要是依據(jù)學?，F(xiàn)有資源進行教育，而且在此過程中對政府的依賴性較大，導致大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時產(chǎn)生許多問題，影響了大學生今后的發(fā)展，在一定程度上也制約了我國的經(jīng)濟發(fā)展。

二、提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要對策

（一）轉(zhuǎn)變大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認識和觀念

大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，自身的認識和觀念是十分重要的，它影響著大學生今后所要面對的擇業(yè)問題。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，多數(shù)大學生將希望依附在社會關系等方面，并沒有運用自身實力來達到目的。因此需要幫助大學生樹立正確的認識和觀念，樹立符合自己、社會市場、就業(yè)的擇業(yè)觀，逐漸實現(xiàn)自身價值。將自己立足于社會環(huán)境中，通過與他人的接觸，建立對自己的正確認識，準確定位自己的發(fā)展方向，結合興趣愛好、優(yōu)缺點等方面建立一個準確參照標準，進而做出正確判斷，確定擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標和計劃。

另外，對于薪資待遇、城市、企業(yè)規(guī)模等方面不要過分追求，要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、老舊的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，清楚了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，發(fā)揮自身作用，真正實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[3]。

（二）轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式

高校在開展人才培養(yǎng)時一定要充分考慮現(xiàn)實因素，將學校的教學理念、發(fā)展定位和社會實際需求緊密結合在一起，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€科學、完善的人才培養(yǎng)模式，為大學生就業(yè)指導和今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動打下基礎。在人才培養(yǎng)過程中，課程設置要盡可能地減少基礎課、專業(yè)課等學分比例，適當添加開設素質(zhì)教育的課程，促進大學生的個性化發(fā)展，進而可以有效地滿足社會發(fā)展需要，為大學生創(chuàng)造更加廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。對高校而言，應當建立以市場為導向的人才培養(yǎng)機制，不斷優(yōu)化學校課程，以保證人才培養(yǎng)工作的順利開展。同時應當進一步深化人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，對專業(yè)培養(yǎng)方案進行適當調(diào)整，提升人才培養(yǎng)課程的實用性。

（三）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校應當加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，以減緩當今大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力[4]。在高校教育中，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，適當增強對大學生的創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的訓練，以便于大學生能夠盡快適應現(xiàn)代生活，滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。

通過創(chuàng)建高效率的教學模式，設置創(chuàng)業(yè)課程和相關管理制度，使得大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中體會到實踐的快樂，在一定程度上磨練大學生的意志力和堅韌品格，發(fā)揮自身作用，實現(xiàn)人生價值，為社會和祖國發(fā)展貢獻一份力量。

三、結束語

高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是當今社會人民共同關注的焦點，相關工作者應當針對當前大學生所處的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢和環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并進行研究分析，不斷進行改革和調(diào)整，結合社會人士的共同努力，致力于創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學生提供廣闊的發(fā)展空間，進而推動我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]張衛(wèi)東，劉方明，李修平，等.新時期我國大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題研究[J].中國校外教育旬刊，2016（z1）：31-31.

[2]劉思超.新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（30）.

[3]王競芳.新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化的問題與對策研究[J].經(jīng)濟管理：全文版，2016（6）：00203-00203.

[4]張瑛.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導現(xiàn)狀、問題與對策[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（5）：210-210.

作者簡介：陳旭（1990-8），男，河北廣宗人，本科，助教，輔導員，研究方向：思想政治。