李艷麗 李珂 劉艷艷

【摘要】現(xiàn)階段在高等院校中，大多數(shù)是90后學(xué)生，因此高校90后學(xué)生的正確培養(yǎng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。隨著時(shí)代的發(fā)展，90后大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)接收到了更加多樣的信息，這就導(dǎo)致了90后大學(xué)的思想特點(diǎn)的多樣性，也為90后大學(xué)生的高校教育提出了難題，因此本文對(duì)現(xiàn)階段90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了高等教育教學(xué)方法的創(chuàng)新措施，以望能為90后大學(xué)生的教育質(zhì)量提升提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】90后大學(xué)生；思想特點(diǎn)；教育方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0061-02

新時(shí)期，家庭、教育、社會(huì)等多個(gè)方面都對(duì)90后大學(xué)生的思想造成了影響，導(dǎo)致90后大學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、心態(tài)活躍、自信個(gè)性熱情等正面思想的同時(shí)，也出現(xiàn)了心理承受能力差、功利思想強(qiáng)烈等負(fù)面思想，而現(xiàn)階段高校教育方式的落后也不能有效地對(duì)90后大學(xué)生思想、專業(yè)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，因此針對(duì)90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育方法創(chuàng)新非常重要。

一、90后大學(xué)生思想特點(diǎn)

由于社會(huì)的多元化發(fā)展，導(dǎo)致90后大學(xué)生對(duì)與新鮮事物更容易接受，且受到新課程改革的影響，90后大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈，但是由于高校教學(xué)中沒(méi)有提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，導(dǎo)致90后大學(xué)生普遍實(shí)踐應(yīng)用能力不足；然后網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促使90后大學(xué)生對(duì)于社會(huì)有較強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，導(dǎo)致大學(xué)生過(guò)分偏重與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，如在大學(xué)生申請(qǐng)入黨時(shí)主要考慮到增加就業(yè)機(jī)會(huì)等；而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為90后大學(xué)生的眼界拓展提供了條件，同時(shí)也導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)于依賴，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)忽視學(xué)習(xí)等。此外，雖然現(xiàn)階段90后大學(xué)生崇尚自信個(gè)性，但是由于社會(huì)較穩(wěn)定，導(dǎo)致90后大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)受過(guò)較多的挫折，心理抗壓能力普遍偏弱，致使90后大學(xué)生抑郁、犯罪等行為頻發(fā)。

二、90后大學(xué)生教育方法創(chuàng)新

針對(duì)以上90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，可以采取以下措施進(jìn)行教育方法創(chuàng)新：

1.“以人為本”的教學(xué)理念

90后大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自主意識(shí)過(guò)強(qiáng)，因此以往強(qiáng)制性的教學(xué)管理模式已經(jīng)不適用于90后大學(xué)生的教學(xué)。這種情況下，高校教師就需要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以平等、尊重的態(tài)度與90后大學(xué)生保持良好的溝通交流，從而在贏得90后大學(xué)生尊重的同時(shí)，也可以通過(guò)自身良好道德行為的熏陶為90后大學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，促使其建立正確的人生觀、社會(huì)觀。此外，高校教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)中各類(lèi)信息的正確篩選，同時(shí)對(duì)90后學(xué)生的心理健康教育引起重視，定期與進(jìn)行學(xué)生溝通交流，詳細(xì)了解現(xiàn)階段90后大學(xué)生的心理狀況，進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。

2.引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，且90后大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度日益增加，因此為了有效提升90后大學(xué)生教育效率，可以將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入到高校教學(xué)課堂中，如手機(jī)、多媒體、微博、微信等。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的分析可以更加明確的了解90后大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，保證教師在教學(xué)過(guò)程中，采用更加有效的教學(xué)方式不斷提升90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在高校教育過(guò)程中也可以融入大學(xué)生感興趣的方式，如南京理工大學(xué)“淘寶體”的錄取短信，[1]將以往嚴(yán)肅正經(jīng)的錄取通知加入更時(shí)尚個(gè)性的元素，受到大學(xué)生普遍的歡迎，因此高校在教育過(guò)程中應(yīng)注意更加創(chuàng)新性的教學(xué)模式，借鑒網(wǎng)絡(luò)上一些特級(jí)教師的教學(xué)方式，提升90后大學(xué)生對(duì)于高校學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教育

現(xiàn)階段高校教育理論專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的脫離在影響了大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，也導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)高校教育學(xué)習(xí)的興趣下降，因此高校管理人員要增加實(shí)踐教育在高校教學(xué)中的教育比重，從而促使教師在教學(xué)過(guò)程中可以將理論專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用更好的連接起來(lái)，如采用校企合作等模式通過(guò)組織企業(yè)管理人員到高校演講或帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高校教育知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以為學(xué)生以后就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。此外，暑期“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐也非常重要，[2]在高校教育中由于90后大學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，不止可以促使90后大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的知識(shí)，而且可以為90后大學(xué)生的社會(huì)道德意識(shí)提升打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)階段高等院校的學(xué)生主體是90后，而由于90后成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)環(huán)境的變化，導(dǎo)致90后大學(xué)生出現(xiàn)了更加獨(dú)特的思想特點(diǎn)，因此針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)變化，高校教育方式應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，首先為了保證高校教育的效率，高校教師應(yīng)建立“以人為本”的教學(xué)理念，然后在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，與90后大學(xué)生保持良好的溝通，從而不斷調(diào)整教學(xué)方式，促使90后大學(xué)生社會(huì)道德與專業(yè)素質(zhì)同步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]金緯.談90后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及教育方法創(chuàng)新研究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（15）：12-13.

[2]史向軍，張瓊.“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與高校思想政治教育方法[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2013，27（1）：72-75.