王雪帆 錢文磊 鄭博文 魏小琴

摘 要：近期，因?qū)嬍谊P(guān)系不合導(dǎo)致的大學(xué)生殺人、自殺事件頻發(fā)，愈來愈得到人們的普遍關(guān)注。寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要場所，因此寢室關(guān)系不合必將對大學(xué)生造成極大的影響。本文旨在通過調(diào)查大學(xué)生寢室關(guān)系不合的原因及處理態(tài)度，提出營造大學(xué)生良好寢室關(guān)系的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室關(guān)系；惡性事件

2016年6月，某大學(xué)津橋?qū)W院學(xué)生因在寢室唱歌與室友發(fā)生口角后，被對方使用折疊刀捅傷，后搶救無效死亡。

2016年12月，某師范學(xué)院學(xué)生從宿舍樓的四樓墜亡，全身裸體、尸體滿是傷痕，經(jīng)搶救無效身亡，而自殺原因是遭室友排擠甚至毆打。短短一年時(shí)間，便發(fā)生了多起因?qū)嬍谊P(guān)系而致的大學(xué)生死亡事件。這令社會各界瞠目結(jié)舌、議論紛紛，更有網(wǎng)友總結(jié)出“宿舍生存指南”。

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

選取南充市三所大學(xué)為樣點(diǎn)學(xué)校，在三所樣校中采用分層隨機(jī)抽樣的方法，按照年級、性別和學(xué)科性質(zhì)，隨機(jī)抽取450名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回問卷414份，其中有效問卷335份，有效率為81.0%。經(jīng)過文獻(xiàn)參考和預(yù)調(diào)研考量并結(jié)合各校自身特點(diǎn)和客觀因素自行設(shè)計(jì)《關(guān)于大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查問卷》調(diào)查表，共18題，主要針對大學(xué)生基本信息、大學(xué)生寢室滿意度、寢室矛盾發(fā)生后的處理態(tài)度以及緩解寢室矛盾的措施四個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

（二）研究方法

對回收篩選后的有效問卷，采用Epidata3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，使用spss22.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生寢室關(guān)系現(xiàn)狀

本次調(diào)查顯示，僅29.0%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前寢室關(guān)系融洽，63.0%認(rèn)為基本融洽，3.9%認(rèn)為常有矛盾，4.2%認(rèn)為關(guān)系緊張。雖然僅有8.1%的大學(xué)生表示寢室關(guān)系矛盾較多、關(guān)系緊張，但是也值得我們重視。

（二）大學(xué)生發(fā)生寢室矛盾后處理方式

調(diào)查顯示，有31.6%的大學(xué)生發(fā)生寢室矛盾后，最終的處理方式是互不理睬，當(dāng)陌生人；59.1%的大學(xué)生會選擇向父母傾訴。由此可見，部分大學(xué)生的寢室人際交往能力較差，當(dāng)寢室矛盾出現(xiàn)后，消極處理，最終造成寢室關(guān)系冷漠，甚至發(fā)生惡性事件。

（三）交換寢室的嚴(yán)格度及作用

調(diào)查顯示當(dāng)寢室關(guān)系惡化后，7.2%的大學(xué)生表示想搬離寢室。調(diào)查關(guān)于交換寢室的嚴(yán)格度及寢室關(guān)系惡化后交換寢室能否減少寢室惡性事件的發(fā)生，結(jié)果顯示大部分大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)寢室關(guān)系惡化后，搬離寢室可以避免部分寢室惡性事件的發(fā)生，但南充市三所樣點(diǎn)學(xué)校關(guān)于交換寢室的相關(guān)制度較嚴(yán)格，見圖1。

（四）自主選擇室友

調(diào)查顯示，89.6%的大學(xué)生表示所在學(xué)校是按照班級學(xué)號進(jìn)行寢室分配，并不允許大學(xué)生自主選擇室友。假設(shè)大學(xué)生自主選擇室友，對于減少寢室矛盾是否有效，結(jié)果顯示超過80%的大學(xué)生認(rèn)為有較大效果，見圖2。

三、對策分析

寢室是大學(xué)生生活的主要場所，也是其學(xué)習(xí)和人際交往的主要地點(diǎn)，是大學(xué)生生活中最重要的地方。寢室關(guān)系不和睦將會對大學(xué)生的身心以及正常生活造成極大的影響[2]。因此尋找切實(shí)可行的解決措施，營造良好的寢室氛圍是至關(guān)重要的。

（一）提升大學(xué)生自我意識和素質(zhì)

樹立“寢室是我家”的意識，“家”的概念不僅要從思想意識上進(jìn)行灌輸，更需在日常生活中通過具體事件加以強(qiáng)化。同時(shí)應(yīng)學(xué)會換位思考，理解和寬容他人。同一寢室的成員，往往具有不同的生活習(xí)慣、家庭教育、價(jià)值觀等，長時(shí)間的接觸難免會產(chǎn)生摩擦。大家相互包容，彼此適應(yīng)，便能及時(shí)化解矛盾。

（二）加強(qiáng)人際交往的教育、學(xué)習(xí)

人際交往教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，系統(tǒng)規(guī)范地在學(xué)校開設(shè)人際交往教育課程非常必要。在交往中，雙方都是具有個(gè)性和能動性的個(gè)體，在平等的基礎(chǔ)上互動，交往才能繼續(xù)下去[3]。通過開設(shè)講座和課程，使大學(xué)生學(xué)會人際交往的方法與技巧，理解何謂“己所不欲，勿施于人”，不僅可以提高大學(xué)生的人際交往能力，同時(shí)有利于寢室和諧氛圍的構(gòu)造。

（三）引導(dǎo)家庭教育成為積極因素

家庭教育對于孩子的性格和行為塑造十分重要。家庭教育缺失的孩子容易存在性格缺陷，甚至是性格扭曲，這極不利于孩子的人際交往。注重家庭教育，家長學(xué)會理性分析問題，全方面考慮，并給予孩子正確的引導(dǎo)，對于提高大學(xué)生人際交往能力、減少寢室惡性事件的發(fā)生起著重要作用。

（四）改革傳統(tǒng)的寢室分配方法并降低交換寢室的嚴(yán)格度

傳統(tǒng)的寢室分配方式是按照專業(yè)學(xué)號劃分寢室。應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種模式，改為多元化的寢室分配方式。通過網(wǎng)上公布新生的地域、專業(yè)、班級、年級，允許新生自主發(fā)布征集室友的相關(guān)要求，再綜合性格、興趣、價(jià)值觀等方面，實(shí)行大學(xué)生自主挑選室友。通過這種寢室分配方式，使大學(xué)生能夠挑選志同道合的室友，可有效減少寢室矛盾。同時(shí)，應(yīng)降低高校關(guān)于交換寢室的嚴(yán)格度。當(dāng)寢室矛盾惡化后，交換寢室，可避免矛盾的進(jìn)一步加深，從而減少惡性事件的發(fā)生。

四、結(jié)論

寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往中至關(guān)重要的一部分。良好的寢室關(guān)系有利于大學(xué)生人際關(guān)系的提升，同時(shí)可以提高其整個(gè)大學(xué)的生活質(zhì)量。培養(yǎng)大學(xué)生正確處理寢室人際關(guān)系的能力，加強(qiáng)寢室內(nèi)部交流，重視家庭教育，并對傳統(tǒng)的寢室分配方式進(jìn)行變革。通過這一系列的措施，以達(dá)到減少大學(xué)生寢室矛盾的目的，避免同室操戈的悲劇重演。

參考文獻(xiàn)：

[1]江海蓉.從“同室操戈”的高校惡性案件看大學(xué)生寢室關(guān)系的營造[J].成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：45-47.

[2]張松菁，於典，李思思，李曉珊.大學(xué)生寢室人際關(guān)系與大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系的調(diào)查研究[J].社會心理科學(xué)，2011，（04）：46-52.

[3]張濤，周洋，楊文軍，張維佳.90后大學(xué)生寢室關(guān)系探析[J].中國電子商務(wù)，2013（18）：257-257.

作者簡介：王雪帆（1996—），女，漢族，四川南充人，川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)。

通訊作者：魏小琴（1983—），女，漢族，四川南充人，實(shí)驗(yàn)師，工學(xué)碩士，主要研究方向：醫(yī)學(xué)圖像處理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。