摘 要：本文采用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法對探究式教學(xué)在高中體育教學(xué)中的實(shí)施做了一定深度的研究，驗(yàn)證在普通高中籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用探究式教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將對高中體育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：普通高中；籃球選項(xiàng)課；探究式教學(xué)；創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)研究

根據(jù)新課改的要求和教學(xué)創(chuàng)新的精神，在體育教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上下功夫，體育教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，建立教與學(xué)的信息渠道。把被動教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏虒W(xué)，讓學(xué)生去主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動參與?；@球教學(xué)作為初高中階段最為普及的體育項(xiàng)目，但是其教學(xué)方法和手段較為傳統(tǒng)，過于模式化。所以高中籃球教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新必須也必將是教學(xué)改革的重點(diǎn)。伴隨著《綱要》的頒布，探究式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

一、實(shí)驗(yàn)對象與研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)對象

岳陽市臨湘二中高一年級2個班，每班30人組成實(shí)驗(yàn)班和對照班共60名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，并在實(shí)驗(yàn)開始前對這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度的測試與調(diào)查，結(jié)果表明兩個班學(xué)生的成績均無顯著性差異。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

發(fā)放調(diào)查問卷60份?；厥諉柧?0份，回收率100%，有效問卷60份，有效問卷率為100%。

2.實(shí)驗(yàn)法

一個班作為實(shí)驗(yàn)班實(shí)施探究式教學(xué)方法，一個班作為對照班實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)周期為一學(xué)期。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：100米、投籃、籃球技術(shù)。

3.教學(xué)設(shè)計

（1）在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作時，提出問題要求學(xué)生開動腦筋，通過思維與分析，得出結(jié)論。

（2）教師按照得出的結(jié)論對技術(shù)動作做出正確與錯誤的示范，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己動腦。

（3）進(jìn)行教學(xué)檢查，找學(xué)生做正確與錯誤示范，使學(xué)生通過親身體會進(jìn)行判斷、分析從而解決問題，達(dá)到糾正錯誤動作，形成正確的動力定型。

（4）利用課外的時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔助訓(xùn)練，促進(jìn)動作的掌握。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

得出各項(xiàng)指標(biāo)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等。運(yùn)用spss12.0軟件對所有數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析。

二、探究式教學(xué)在普通高中籃球球選項(xiàng)課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

（一）普通高中籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的數(shù)據(jù)明顯高于對照班，因此說明探究式教學(xué)法應(yīng)用于普通高中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技術(shù)水平；有利于學(xué)生自學(xué)自練能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；有利于提高學(xué)生的互相學(xué)習(xí)、互相幫助的合作學(xué)習(xí)能力；有利于學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，積極主動的學(xué)習(xí)和探究。

（二）普通高中籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)對學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)后分別對實(shí)驗(yàn)班、對照班學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動相關(guān)的身體素質(zhì)100米、摸高，并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班的素質(zhì)比實(shí)驗(yàn)前均有提高。

經(jīng)過相同時間、相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)方式的籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班的100米、摸高的測試數(shù)據(jù)存在顯著性差異。進(jìn)一步說明籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)對學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)有非常明顯的促進(jìn)作用。

（三）普通高中籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)對學(xué)生運(yùn)動技能影響的實(shí)驗(yàn)研究

1.實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生籃球控球能力和球性、球感的調(diào)查測試

在垂直上拋接球運(yùn)動成績方面，實(shí)驗(yàn)班的平均成績?yōu)?.5次，對照班的平均分為4.5，經(jīng)過配對T檢驗(yàn)得出P>0.05，在接地滾球?qū)嶒?yàn)班平均為3.9分，對照班為4分，P>0.05，在上手傳接球?qū)嶒?yàn)班的平均成績?yōu)?.8次，對照班的平均分為4.7次，經(jīng)過配對T檢驗(yàn)得出P>0.05，說明兩個班學(xué)生均屬于同一層次水平，所以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)班與對照班成績差異無顯著性意義。實(shí)驗(yàn)班與對照班具有可比性。

2.實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的籃球運(yùn)動技術(shù)技評成績統(tǒng)計結(jié)果與分析

在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班在擊球技評考試中，達(dá)到優(yōu)秀成績的有23人，占77%，良好7人，占23%.100%達(dá)到良好以上。對照班學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀有10人，占33%，良好成績的有12人，占40%，良好以上占73%。在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的技術(shù)技評成績提高的幅度明顯優(yōu)于對照班。

在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班在投球技評考試中，達(dá)到優(yōu)秀成績的有14人，占47%，良好16人，占53%.100%達(dá)到良好以上。對照班學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀有1人，占0.03%，良好成績的有22人，占73%，合格有7人，占23.3%。良好以上占73%。在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的技術(shù)技評成績提高的幅度明顯優(yōu)于對照班。

在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班在傳接球技評考試中，達(dá)到優(yōu)秀成績的有17人，占57%，良好13人，占43%.100%達(dá)到良好以上。對照班學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀有0人，占0%，良好成績的有17人，占57%，良好以上占57%。在實(shí)施探究式教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的技術(shù)技評成績提高的幅度明顯優(yōu)于對照班。

3.實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對籃球技術(shù)的影響

從實(shí)驗(yàn)的效果分析來看，實(shí)驗(yàn)班取得顯著的效果。從統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)可以得出，不同的教學(xué)方法，帶來了顯著性意義。對照班與實(shí)驗(yàn)班的投籃成功率由55.6%上升到69.3%，傳球到位率由66.7%上升到84%，對兩個班的技術(shù)考核測試結(jié)果進(jìn)行差異顯著性T檢驗(yàn)，測試結(jié)果均（P<0.01），由此可見，實(shí)驗(yàn)班與對照班籃球技術(shù)測試差異非常明顯。說明采用探究式教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)。

三、結(jié)論

實(shí)施探究式教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高體育學(xué)習(xí)的主動；籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)，有利于學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)水平的提高；籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)，能有效提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平；普通高中籃球選項(xiàng)課運(yùn)用探究式教學(xué)是必要和可行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]任長松.探究式學(xué)習(xí)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

[2]王芳.討論高中體育課中探究式教學(xué)[J].高等教育研究，2006（8）.

[3]郝國艷.論探究式學(xué)習(xí)方式在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫雜志，2008（7）.

[4]萬茹，莫磊.體育教學(xué)中的“探究式”教學(xué)法[J].體育學(xué)刊，2008（8）.

作者簡介：杜建華（1974—），男，漢族，本科，主要研究方向：體育教育。