【摘要】在我國大力發(fā)展現(xiàn)代信息技術的同時，教育領域也逐漸朝信息化方向發(fā)展，教學開始廣泛應用移動學習，學習方式逐漸發(fā)生改變。經(jīng)濟和文化全球化的新時期，我國加強與其他國家間的溝通與交流，如今應用最為廣泛的就是英語，為此需要更多商務類英語人才，為此高校要在移動學習的理念下積極開展商務英語的閱讀教學。本文主要介紹移動學習定義與特點，探討移動學習下商務英語的閱讀教學策略。

【關鍵詞】移動學習；商務英語；閱讀教學

【作者簡介】高蓓（1983- ），女，江蘇徐州人，漢，碩士，徐州工程學院講師，研究方向：商務英語教學方向。

引言

移動學習以電子學習為基礎，能促進師生雙向交流。商務英語的閱讀教學是在商務背景下培養(yǎng)學生閱讀英語的能力，增強學生得到商務信息，進行商務方面交流的水平。

一、移動學習定義和特點

移動學習主要指的是借助多媒體設備、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術，師生利用無線設備，例如智能手機、電腦、iPad等，開展各類教學活動，并交流各方面信息。移動學習特征包括：1.無線與移動。在移動學習中，學習方式是可以移動的，學習設備是無線的。因此，移動學習沒有固定化學習方式，學習設備利用無線上網(wǎng)，學習不會被時間與地點所限制。老師能在隨意的時間和地點開展教學，教學有效性得到大大提升。2.學習時間更為靈活，互動性強。在移動學習中，混合了各種學習方式，學習時間更為靈活，老師和學生、學生和學生之間的互動性比較強。移動學習的理念下，融合發(fā)展多種學習的方式，在學習中學生能隨時隨地向老師提問自己的問題，或在移動設備上進行查詢，增強了師生之間的有效互動，拓寬了商務英語閱讀教學的思路。3.移動學習具有自主性與個性化。在移動學習的理念中，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性與個性化。通常情況下，學生利用移動設備學習時，能依據(jù)自己的學習進度選擇學習內(nèi)容，學生之間存在差異性，自身知識水平、學習能力也都有所不同，固定學習內(nèi)容會限制學生對商務英語閱讀的學習。利用移動學習，學生能依據(jù)自身實際情況選擇喜歡的方式學習，也能提升學生學習的自主性。4.虛擬性與跨時空性。移動學習中老師和學生在不同地點和時間里也隨時互動交流，不會受限于時間、空間。老師可以將需要用到的教學資料上傳到網(wǎng)上，供學生自由下載與學習。另外，老師以網(wǎng)絡技術為基礎創(chuàng)建了虛擬的教學空間，師生之間構建了動態(tài)虛擬的教學關系。

二、商務英語閱讀在移動學習中的主要教學策略

1.高效利用移動設備。移動設備在移動學習的理念中是必不可少的工具，也是移動學習的實現(xiàn)載體。商務英語的閱讀教學中，學生可以將所需要學習的內(nèi)容，在移動設備存儲空間中，將閱讀內(nèi)容有選擇地保存到移動設備中，在無法連接無線網(wǎng)時也能進行閱讀和查閱。如今，常用移動設備是智能手機、kindle、iPad等，使用最廣泛的是智能手機。學生在無線模式或上網(wǎng)模式中，利用手機查詢、下載和閱讀有關商務英語閱讀的學習內(nèi)容。相比于實體書，電子資料與移動學習理念更加符合。智能手機一般都有打開電子資料的功能，也有助于學習商務英語的閱讀文章，學生下載所需文章，保存在手機電子書內(nèi)，從而在連接不上無線網(wǎng)絡時也能學習。

2.微博閱讀。移動學習的理念下，微博閱讀與有效推薦式閱讀是商務英語閱讀中一種有效的教學方式。商務英語閱讀的教學中，老師的教學重點是一些網(wǎng)站的英文版要聞、商務方面的專業(yè)化知識、商務新聞等。為此，老師可以注冊和開通微博讓學生關注，定時或不定時對微博內(nèi)容進行更新，給學生推薦適合閱讀的英語文章，積累閱讀素材與詞匯量，將微博傳播作用充分發(fā)揮出來。學生在課外零碎時間，可以在微博上開展碎片化閱讀，對微博內(nèi)容進行泛讀，針對重要閱讀片段進行精讀。老師與學生可以在微博中互動，評價和轉(zhuǎn)發(fā)自己感興趣的微博內(nèi)容，實施有效的推薦閱讀。

3.借助英語APP激發(fā)學生的學習興趣。移動學習理念中，商務英語的閱讀教學可以借助英語APP，豐富化學生學習方式，讓學生更加主動學習英語，提高英語閱讀水平。如今，在ios、和安卓平臺中有較多英語學習APP，比如可可英語，老師可以在考察后推薦學生適合學習的英語APP。另外，老師也可以借助通訊工具加強和學生之間的聯(lián)系，比如建立班級微信群，在微信中建立虛擬化英語學習角，學生使用電腦或智能手機登錄微信學習，提生商務英語的閱讀效果。同時，老師要對學生閱讀情況進行記錄，并建立學生閱讀檔案，方便及時了解學生的學習進度，給學生針對性地指導。在閱讀完成后，以小組形式討論和交流，學生以英語形式交流，也可以表達閱讀感想，包括閱讀文章的寫作風格、主題、文章思想和價值等等，通過開展交流學習，學生能歸納和總結英語文章，加深對文章的了解，逐漸提升商務英語的閱讀效率。

4.建立移動商務英語閱讀教學的移動平臺。近幾年，移動學習中有比較豐富的資源，在移動學習的理念下，開展商務英語的閱讀教學要有移動化平臺作為支持，移動平臺對于提升商務英語的閱讀教學成果有重要價值。建立移動平臺的主要目的是讓學生對商務活動、商務信息的有充分了解。

三、結語

移動學習不同于傳統(tǒng)教學，其教學基礎是先進化信息技術，移動學習不會受限于地點和時間，學生學習的自主性和靈活性都比較高。老師要充分利用移動設備，開展微博閱讀，應用英語學習APP，構建商務英語閱讀教學的移動平臺，提高教學效果。

參考文獻：

[1]阮婧.移動學習理念下的商務英語閱讀教學[J].開封教育學院學報，2016，36（6）：86-87.