肖杰

【摘要】當(dāng)今社會發(fā)展較為需要技能型人才，所以高職教育是一項非常重要的工作，高職生在高職期間就能夠掌握相應(yīng)的理論和技能，畢業(yè)后就能夠步入企業(yè)為社會的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。高職院校的學(xué)生屬于特殊而龐大的群體，并且其職業(yè)性非常強，高職教育工作已經(jīng)從最初的規(guī)模建設(shè)走向了內(nèi)涵建設(shè)階段，但是在高職教育質(zhì)量上還存在一定的問題，目前高職院校教育工作和企業(yè)發(fā)展有一定的結(jié)構(gòu)性錯位現(xiàn)象，所以在高職教育工作中教師要善于把學(xué)生作為主體對象，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)，加強對學(xué)生特質(zhì)的培養(yǎng)工作，并且要歸納出企業(yè)對高職院校學(xué)生的需求，從而進一步的完善教育機制，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的全能型人才。

【關(guān)鍵詞】高職 特質(zhì) 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0017-02

高職院校主要是培養(yǎng)適合服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)為主的技術(shù)型人才，目前高職院校得到了社會的廣泛關(guān)注，并且取得了較為成熟的發(fā)展，但是目前還存在就業(yè)難的問題，這里的就業(yè)難指的是企業(yè)找不到符合自身發(fā)展的高職人才，所以高職院?，F(xiàn)在最重要的工作是找準學(xué)生的特質(zhì)，不斷的調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，從而能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)、社會發(fā)展的標志性人才，解決目前存在的就業(yè)難問題。

1.企業(yè)對高職生特質(zhì)需求特征

1.1企業(yè)對學(xué)生心理調(diào)試能力與職業(yè)發(fā)展能力要求比較高

目前企業(yè)發(fā)展需要心理素質(zhì)較高、職業(yè)發(fā)展能力強的人才，能夠在做業(yè)務(wù)過程中不斷的提高自身職業(yè)技能、深入鉆研業(yè)務(wù)，所以要求學(xué)生具備較強的綜合能力。因為高職生所從事的工作一般不是管理工作，而是一些一線技術(shù)類的工作，并且需要員工具備較強的執(zhí)行力與工作效率，高壓力的工作任務(wù)需要學(xué)生具備較強的心理素質(zhì)和高效率解決問題的頭腦。

1.2企業(yè)更加看重解決問題能力，而不是數(shù)字應(yīng)用能力

目前企業(yè)比較需要能夠迅速分析問題、解決問題的人才，而不是數(shù)字應(yīng)用能力強的人才，因為現(xiàn)在是信息技術(shù)時代，通常普通人能夠做的事情都可以用計算機替代，所以擁有創(chuàng)新性思維的人才比較稀缺，企業(yè)更需要的是學(xué)習(xí)能力較強的人才。

1.3企業(yè)需要道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)較高的人才

在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中最需要道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)較高的人才，只有擁有這些良好工作素養(yǎng)的人才才能夠更好的投入到工作中，在企業(yè)中把自身價值最大化。高職人才的技能性與應(yīng)用性比較重要，但是同樣道德修養(yǎng)、工作態(tài)度更為重要，只有學(xué)會做人，才能夠更好的做事。其次，企業(yè)比較需要專業(yè)技能型人才，因為目前高職生的規(guī)模非常大，但是把自身專業(yè)學(xué)精學(xué)通的人卻很少，只有擁有過硬的技能才能夠更好的服務(wù)于企業(yè)。

2.高職學(xué)生培養(yǎng)特質(zhì)的方法

2.1設(shè)立培養(yǎng)針對性強的人才的方案

目前存在高職生與企業(yè)需求不相互符合的問題，所以高職院校需要設(shè)立培養(yǎng)針對性強的人才的方案。首先高職院校需要對未來市場和企業(yè)展開充分的調(diào)查工作，了解目前市場對人才的需求特征，并且還要針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與區(qū)域進行研究，這樣才能夠?qū)ξ磥硎袌鲇姓_的認知，從而設(shè)立更加完善、準確的人才培養(yǎng)方案，最終實現(xiàn)企業(yè)用人與學(xué)校育人的完美對接，從根本上解決企業(yè)招人難、學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.2開展學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)高職生特質(zhì)培養(yǎng)體系

在開展高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)工作過程中首先需要和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，因為高職生最終是要投入到企業(yè)中，所以只有先了解企業(yè)的發(fā)展需求、趨勢，才能夠?qū)W(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)提出可行性建議，只有實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動，才能夠讓培養(yǎng)出的學(xué)生跟得上時代發(fā)展的腳步，在步入到企業(yè)中能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)、社會，成為市場受歡迎的高素質(zhì)人才。因為不同的崗位對人才的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力有不同的標準，所以高職院校要認清企業(yè)的崗位特點，例如，文秘需要較強的寫作能力、銷售人員需要較強的溝通能力、工科需要較強的動手能力，學(xué)校要針對企業(yè)崗位標準而去相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)。其次，展開校企合作能夠讓學(xué)生更早的接觸社會和企業(yè)，提前了解自己所要學(xué)習(xí)的技能和知識，為就業(yè)提前做好準備，這樣才能夠在以后的工作中做到得心應(yīng)手。最后高職院校要加強人文素質(zhì)教育工作，從而培養(yǎng)出擁有正確人生觀、價值觀、世界觀的高職生，從而能夠在以后的工作中擁有正確的工作態(tài)度和社會責(zé)任感，成為社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.3建設(shè)發(fā)展性、個性化的高職生特質(zhì)評價體系

高職生的技能型、個性化較強，但是目前部分教師不認同學(xué)生的個性化，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而是把更多的目光放在了教學(xué)成績上，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，這時候高職院校就需要建設(shè)發(fā)展性、個性化的高職生特質(zhì)評價體系，讓學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)、能力、技能共同發(fā)展，在教學(xué)工作中，教師要充分尊重學(xué)生的愛好、興趣、個人性格，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與評價體系，輔助學(xué)生不斷的完善自己。

3.總結(jié)

總之，現(xiàn)在社會、企業(yè)發(fā)展需要高素質(zhì)、技能型人才，所以高職院校要加強對高職生的特質(zhì)培養(yǎng)工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中學(xué)到更多的知識、掌握專業(yè)技能，成為企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為企業(yè)創(chuàng)造最大的價值。

參考文獻：

[1]鄭予捷，李曲.基于企業(yè)需求的高職高專學(xué)生與本科學(xué)生特質(zhì)比較分析[J]. 思想教育研究，2011（07）：106-109.

[2]陳新.高職學(xué)生心理健康與人格特質(zhì)的現(xiàn)狀研究——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為案例的實證研究[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012，26（06）：73-77.