楊萬(wàn)友

【摘要】由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面快速發(fā)展，以及城鎮(zhèn)化建設(shè)范圍的逐步擴(kuò)大，農(nóng)村青壯年除外務(wù)工的數(shù)量也越來(lái)越多，這樣一來(lái)，農(nóng)村就產(chǎn)生了非常多的留守孩子。在此背景下農(nóng)村初中的寄宿生數(shù)量也日漸增多，而寄宿生的課余生活管理也面臨了各方面的問(wèn)題，本文將針對(duì)農(nóng)村初中寄宿生的課余生活及其管理問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中寄宿生；課余生活管理；分析研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0101-01

一、當(dāng)前農(nóng)村初中寄宿生課余生活的現(xiàn)狀與困境

1.家庭方面的問(wèn)題

由于農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)的增多，初中寄宿生數(shù)量也隨之增加。這些出外務(wù)工的父母為了生計(jì)沒(méi)有多余的時(shí)間去陪伴孩子，而且家中老人年齡越來(lái)越大，看管孩子顯得有些心有余而力不足，無(wú)奈之下只可選擇將孩子送往寄宿學(xué)校。這些初中寄宿生由于生活環(huán)境的突然變換，缺少長(zhǎng)輩的慣有的照料，生活上很多事都無(wú)法自行處理，自理能力總體都比較差。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題

由于這些初中寄宿生的父母出外務(wù)工，孩子小時(shí)候都是由老一輩看管撫養(yǎng)的，這些初中寄宿生缺少完整的家庭關(guān)愛(ài)與教育。因?yàn)槭歉舸鷵狃B(yǎng)關(guān)系，大部分的老人對(duì)孩子都是非常溺愛(ài)的，甚少自己動(dòng)手干活，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的毛病。缺少應(yīng)有的家庭教育，讓孩子的健康成長(zhǎng)也受到了影響。

3.學(xué)校方面的問(wèn)題

其一，寄宿生的數(shù)量的與日俱增，促使學(xué)校對(duì)于宿舍的管理難度增大，學(xué)生自主生活能力的培訓(xùn)工作擔(dān)子隨之加重。其二，農(nóng)村初中學(xué)校的辦學(xué)條件欠理想，缺少公寓大樓、浴室以及鍋爐房等，通常寄宿生只能寄住在平房里，冬天取暖方式一般都是煤改電，沒(méi)有更完善的取暖配套設(shè)施，很多初中寄宿生都會(huì)有挨凍現(xiàn)象，適逢停電時(shí)刻就更苦不可言了。其三，初中寄宿生的課余生活時(shí)段安全問(wèn)題也日益突顯，因?yàn)樗奚釣槠椒浚鄬?duì)分散，增加了管理難度。其四，學(xué)校的寢室相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較緊張的，很多宿舍都略顯擁擠，出現(xiàn)人滿為患的尷尬局面。

二、針對(duì)農(nóng)村初中寄宿生課余生活現(xiàn)狀提出的建議

1.給予初中寄宿生更多的人文關(guān)懷

初中寄宿生由于父母出外務(wù)工，自小便缺少來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，極易讓他們形成孤僻、煩躁、反叛、多愁善感的個(gè)性。因此學(xué)校的管理人員需要經(jīng)常性的進(jìn)行一些交流，主動(dòng)的到訪學(xué)生寢室，與他們溝通，教給他們生活自理的技巧、交際的竅門(mén)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為人和處事，通過(guò)老師給予的生活指導(dǎo)與進(jìn)行的各種交流中讓初中寄宿生感受到來(lái)源于老師的友愛(ài)。尤其當(dāng)某些學(xué)生遭遇一些單靠自身無(wú)法解決的生活難題時(shí)，老師切勿進(jìn)行喋喋不休的批評(píng)，而是要分析主因，指導(dǎo)學(xué)生解決困難。此外，學(xué)?？啥ㄆ诮o定量的學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)電話回訪，向家長(zhǎng)反應(yīng)回饋一些關(guān)于學(xué)生的教育問(wèn)題，將學(xué)校的管理工作作出進(jìn)一步的完善，相信只要真情相至，便可感化這些缺少關(guān)懷的初中寄宿生，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)初中寄宿生生活自理能力與良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

初中寄宿生的生活自理能力與良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校進(jìn)行管理的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制定一些與之相應(yīng)的行為規(guī)范與管理制度。學(xué)校管理人員需要按照管理制度落實(shí)好相關(guān)的管理工作，如每天早操的前進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)，早操完畢以后圍繞實(shí)際的人、事開(kāi)展生活習(xí)慣的培養(yǎng)教育，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)節(jié)約用水用電、講衛(wèi)生、保潔、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)校如家的文明素養(yǎng)。還要著手于生活自理方面的教育，如寢室個(gè)人被褥的定期換洗、餐前飯后洗手漱口、生活用品擺放需井井有條；用餐之時(shí)要注意先來(lái)后到進(jìn)行排隊(duì)打飯、公共場(chǎng)合不大聲喧嘩、不影響他人等等，從這些細(xì)節(jié)培養(yǎng)初中寄宿生的生活自理能力。

3.對(duì)初中寄宿生課余生活安全意識(shí)方面的教育

學(xué)習(xí)可以通過(guò)班會(huì)課、周會(huì)課、黑板報(bào)、專(zhuān)題演講等方式對(duì)初中寄宿生的課余生活安全問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的法制教育，將他們的安全意識(shí)有效的提高起來(lái)。

比如說(shuō)，告訴學(xué)生在寄宿生活中，飲水吃飯需要注意的安全問(wèn)題，切勿在寢室里私自亂拉電線，增用危險(xiǎn)取暖設(shè)備（電褥子、點(diǎn)蠟燭），不參加打架斗毆，如果突發(fā)異常無(wú)法處理的情況應(yīng)當(dāng)向老師進(jìn)行及時(shí)的匯報(bào)，不隨便、不惡意撥打報(bào)警電話；離校返校途中必須注意好交通安全問(wèn)題，注意防水防火。此外，請(qǐng)銷(xiāo)假制度必須嚴(yán)格執(zhí)行起來(lái)，讓學(xué)校隨時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，進(jìn)而確定學(xué)生的安全，與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密聯(lián)系與合作，落實(shí)好請(qǐng)銷(xiāo)假制度，確保初中寄宿生的安全。

4.對(duì)初中寄宿生寢室管理力度的加強(qiáng)

初中寄宿生課余生活的常駐地點(diǎn)大部分都是寢室，有鑒于農(nóng)村學(xué)校寢室的基礎(chǔ)條件不夠理想，因此加強(qiáng)寢室的管理，也是對(duì)硬性條件不足的一種補(bǔ)救措施。首先，設(shè)立一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、眾望所歸的人來(lái)當(dāng)舍長(zhǎng)。由于，寄宿生人數(shù)眾多，單靠學(xué)校老師對(duì)其進(jìn)行管理顯然是行不通的。只有每一個(gè)寢室都有自己的舍長(zhǎng)，對(duì)本宿舍進(jìn)行規(guī)整的管理，才能獲得理想的管理效果。所選出來(lái)的這名舍長(zhǎng)，不但是寢室的小管理員，管好寢室的日常大小事務(wù)，又是小信息員，通過(guò)管理寢室，將寢室的實(shí)際情況及時(shí)反饋給學(xué)校的管理員，讓學(xué)校的官員可以實(shí)時(shí)掌握各個(gè)寢室學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，對(duì)一些突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)的快速處理。其次，寢室可以缺少基礎(chǔ)設(shè)施，但是必須要井然有序，學(xué)生的床位要有編號(hào)，制定相關(guān)的值日編排表與作息時(shí)間表以及相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，必要時(shí)可進(jìn)行一些有獎(jiǎng)評(píng)比，有助于初中寄宿生形成自律的課余生活習(xí)慣。還可以組織學(xué)生自行合作對(duì)寢室進(jìn)行特色裝扮，讓寢室成為他們的小家。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的義務(wù)教育，不再局限與課堂上的教育，對(duì)學(xué)生的課余生活的教育也應(yīng)當(dāng)給予重視。尤其是學(xué)校寄宿生課余生活的管理，成了當(dāng)前眾多農(nóng)村學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。因此，農(nóng)村初中寄宿生的課余生活管理必須加以高度重視，爭(zhēng)取給這些留守學(xué)生一個(gè)利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]楊軍.淺談新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)寄宿生自理能力的培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué)，2010，（6）：115-116.

[2]梁東杰.淺談農(nóng)村初中寄宿生課余生活[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015，（42）：15-19.

[3]周可秋.寄宿生課余生活管理策略研究[J].科學(xué)咨詢(xún)，2015，（22）：39-40.