王開東

為什么會(huì)選擇教師呢？有時(shí)候我們不妨回想一下當(dāng)初的選擇，在歲月的流逝中，我們究竟有沒有丟失最初的夢(mèng)想？

誰都知道，選擇了在黑板前的站立，就選擇了一種永恒的姿勢，一種責(zé)任，一種使命，一種宗教的狂熱，一種默默無聞、光明磊落的情懷。

教育不是飯碗，不是差事，甚至也不是職業(yè)，而應(yīng)該是也必須是一項(xiàng)偉大事業(yè)。它需要夢(mèng)想家和詩人來經(jīng)營，需要信徒和殉道者來朝圣，需要肉體的投入，靈魂的參與，精神生命的極度支撐。舍此，我們何以設(shè)想出：很多年前，那個(gè)蒼顏白發(fā)的老人，奔走在六國之間，累累若喪家之犬，卻能安天樂命，以天下為己任？

教育需要烏托邦，需要田園牧歌式的價(jià)值追求，更需要一種癡迷，一種瘋狂，一種雖九死其猶未悔的執(zhí)著精神。如此，方能抗?fàn)幨柽h(yuǎn)自然、脫離生活和缺乏詩意的種種弊端，才能引領(lǐng)兒童回歸田園，融入生活，發(fā)現(xiàn)并且喚醒孩子的野性思維和原始的生命激情。教育注定要在舒展中找到自我成長的場，熱血注定要燃燒，生命必須要在場，教育的涓涓細(xì)流也必將匯成學(xué)生生命的大河，最終黃河入海流。

（摘自《教育：談何容易》）