摘 要 新工科建設(shè)是一項涉及面廣、影響面寬、具有中國特色的復雜的系統(tǒng)工程，對中國高等教育的改革和發(fā)展具有示范和引領(lǐng)作用。本文根據(jù)高校的特點給出新工科環(huán)境下實驗室建設(shè)的方向，從與傳統(tǒng)實驗室建設(shè)不同的角度討論新工科環(huán)境下進行實驗室建設(shè)的意義，以期為高校實驗室的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞 新工科 實驗室 建設(shè)

世界范圍內(nèi)新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革以及席卷全球的新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展對工程教育的改革和發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，“新工科”建設(shè)的提出正是對這一挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。本文主要闡述工科建設(shè)中必須厘清的概念、內(nèi)涵、目標、思路、分類、重點等方面的問題，并提出相應(yīng)的措施，以期為各類高校開展新工科建設(shè)提供參考和借鑒。

一、新工科的含義及特點

新型工科是指為適應(yīng)高技術(shù)發(fā)展的需要而在有關(guān)理科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學科，新工科突破了人們原有的對“工科”的界定，超越了傳統(tǒng)工科專業(yè)的設(shè)置；要根據(jù)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要以及新經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來理解和認識新的工程學科及其范疇，賦予其跨越現(xiàn)有學科界限和產(chǎn)業(yè)邊界的新的內(nèi)涵。工科的培養(yǎng)目標是在相應(yīng)的工程領(lǐng)域從事規(guī)劃、勘探、設(shè)計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

（一）新型

我國產(chǎn)業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了顛覆性影響。針對目前和未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，新工科必須進行轉(zhuǎn)型。

（二）新興

一些面向新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的學科，在發(fā)展初期仍存在著內(nèi)涵不確定和特征不清楚的特點，需要在形成和發(fā)展過程中不斷明確和清晰。

（三）新生

新工科是由不同學科交叉復合、交叉融合等產(chǎn)生的，這是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要強化了工科的內(nèi)涵，賦予了新的發(fā)展?jié)摿屯卣箍臻g。

二、普通高等院校實驗室的特點

（一）實驗室管理層次化

實驗室管理層次清晰，實行校、院、實驗室的管理模式。學校層級主要是制訂實驗室的整體發(fā)展規(guī)劃、實驗室的基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)、儀器設(shè)備的采購工作。把握實驗室的發(fā)展，對優(yōu)勢資源進行整合，建立多功能、高效益的實驗室。而實驗室自身的管理則是實行主任負責制度，由專人負責。

（二）實驗室管理信息化

信息化的管理減少了實驗員的工作量，能夠更加便捷地統(tǒng)計出設(shè)備的開放程度、設(shè)備的使用頻率等數(shù)據(jù)，便于工作人員了解設(shè)備的相關(guān)情況，為實驗室建設(shè)發(fā)展提供理論依據(jù)。

（三）實驗室實驗員專業(yè)化

實驗員了解科研發(fā)展方向，能夠熟練地使用設(shè)備，進行功能開發(fā)，滿足教學和科研工作的各種需求；能夠熟練地更新或者是采購行業(yè)所需要的儀器設(shè)備，了解市場上出現(xiàn)的新的設(shè)備、技術(shù)以及操作流程。

三、新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)

新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)主要目標可以表述為：“主動布局、設(shè)置和建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來發(fā)展的工程學科。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的各類交叉復合型卓越工程科技人才?！毙鹿た骗h(huán)境下的實驗室建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（一）引領(lǐng)性

引領(lǐng)性是新工科的前沿特征，表現(xiàn)在教育系統(tǒng)內(nèi)、外兩方面。在內(nèi)部，新工科的建設(shè)和發(fā)展將為人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的改革和發(fā)展起到引領(lǐng)和示范作用；在外部，超前布局和建設(shè)將孕育出新技術(shù)，通過新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化支撐引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)的形成。

（二）交融性

交融性是新工科的學科特征，表現(xiàn)在新工科往往是由多個學科的交叉、融合、滲透或拓展形成的，以落實新經(jīng)濟強調(diào)的綠色、智能、泛在等理念。這一特征使得新工科較傳統(tǒng)的（舊）工科而言，內(nèi)涵更復雜、難度更大、投入更多。因此，高校對新工科實驗室的建設(shè)需要給予更多的支持和投入。

（三）創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是新工科的屬性特征，是新工科的價值所在，是國家對新工科本質(zhì)屬性提出的要求。新工科的建設(shè)是服務(wù)以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特點的新經(jīng)濟發(fā)展，尋求我國在核心和關(guān)鍵技術(shù)上的突破，在未來全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)戰(zhàn)略制高點。因此，新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)的主要任務(wù)體現(xiàn)在技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和模式上的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

（四）跨界性

跨界性是新工科的產(chǎn)業(yè)特征，新工科圍繞產(chǎn)業(yè)鏈整合需要而在自身構(gòu)成中必須具有的跨越原有產(chǎn)業(yè)和行業(yè)界限的特征，反映了產(chǎn)業(yè)當前和未來發(fā)展對新工科的要求。因此，新工科實驗室建設(shè)的內(nèi)涵、構(gòu)成及其專業(yè)建設(shè)必須考慮跨界因素。

（五）發(fā)展性

發(fā)展性是新工科的動態(tài)特征，表現(xiàn)為新工科在建設(shè)過程中需要不斷完善和在發(fā)展過程中不斷調(diào)整，這些是由新工科的性質(zhì)決定的。新工科在建設(shè)初期存在著對其內(nèi)涵、性質(zhì)和邊界不確定或不清晰的情況，需要日后繼續(xù)完善，因此，新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)在發(fā)展中需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化和趨勢對學科內(nèi)涵、要素等作出及時和超前的調(diào)整。

四、結(jié)語

新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)是一項涉及多產(chǎn)業(yè)、多部門、跨學科、跨院系的復雜的、全局性的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要高校各部門的協(xié)同努力，需要全校上下的通力合作。通過堅持不懈地研究、實踐和不斷完善，新工科建設(shè)將有力地促進中國工程教育的改革和發(fā)展，為中國高等教育改革提供示范和引領(lǐng)，為應(yīng)用型教育的改革發(fā)展提供“中國模式”和“中國經(jīng)驗”。新工科環(huán)境下的實驗室建設(shè)要符合中國背景、中國需要、中國標準、中國模式、中國特色以及服務(wù)中國，這是對新工科環(huán)境下實驗室建設(shè)的要求。

（作者單位為黑龍江工商學院計算機科學與技術(shù)系）

[作者簡介：張新（1987—），男，黑龍江綏棱人，本科，助理實驗師，實驗員，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)。]

參考文獻

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