趙芳

社會的進步，使藝術(shù)也不斷發(fā)展和創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)運而生，其傳播速度快、范圍廣。網(wǎng)絡(luò)音樂是一種新興事物，影響到的人群大多是學生，尤其是高職院校的學生。本文分析了網(wǎng)絡(luò)音樂對高職音樂教育的影響，指出了高職院校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)音樂的策略。

隨著社會的發(fā)展和進步，高職學生的學習方式、生活方式都不斷發(fā)生變化，當前，網(wǎng)絡(luò)成為高職學生學習和生活中獲取各種信息的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)音樂因其旋律簡單、歌詞通俗、易于傳唱，因此在高職院校學生中頗為流行。與傳統(tǒng)的民主音樂和古典音樂相比，學生更喜歡和愿意接受網(wǎng)絡(luò)音樂，這也使高職院校音樂教育受到了一定的沖擊。因此，分析網(wǎng)絡(luò)音樂對高職音樂教育的影響，探尋出網(wǎng)絡(luò)音樂的應(yīng)對策略勢在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂簡述

所謂網(wǎng)絡(luò)音樂就是指起源并流行于互聯(lián)網(wǎng)上的音樂。網(wǎng)絡(luò)音樂大多數(shù)來源于生活，反映當下人們的生活狀態(tài)、社會關(guān)注點等，歌詞比較直白易懂，旋律簡單，易于傳播和傳唱。就目前而言，網(wǎng)絡(luò)音樂以歌曲為主。網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播工具，方便快捷是其最鮮明的特點。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)中上傳歌曲變得極為方便，同時網(wǎng)絡(luò)的傳播速度較快，一首歌曲可以在非常短的時間內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播開來，而且可以打破國界、地域限制，傳播到全球有網(wǎng)絡(luò)的任何地方。網(wǎng)絡(luò)的方便快捷、網(wǎng)絡(luò)音樂的時尚豐富，使得網(wǎng)絡(luò)音樂在年輕人特別是高職院校學生中受到極大的關(guān)注和追捧。當前，我國已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)大國，這是網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展和傳播的基本前提。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂對高職院校學生的影響

網(wǎng)絡(luò)音樂由于歌詞直白、節(jié)奏輕快等原因，深受高職院校學生的喜歡。對于高職院校學生來說，網(wǎng)絡(luò)音樂具有積極的引導(dǎo)和教育作用，但同時也存在一定的消極因素。

（一）積極影響

目前，高職院校音樂教育的內(nèi)容以欣賞、品鑒優(yōu)秀的音樂作品為主，作品中常常體現(xiàn)出愛國主義、崇尚美好善良和平等主題。而網(wǎng)絡(luò)音樂無論是在音樂風格還是歌詞內(nèi)容上都與高職院校音樂教育有著明顯的不同。網(wǎng)絡(luò)音樂旋律時代感強、節(jié)奏輕松靈動，歌詞簡單明了，再配以動感的畫面，形成視覺和聽覺上的強烈沖擊，因此能夠吸引青少年，特別是一些好奇心較強的高職學生，受到他們的極大青睞。教師在教學時可以利用網(wǎng)絡(luò)音樂中一些傳播廣泛、內(nèi)容向上的歌曲作品，作為主題教育的輔助資源，講解相關(guān)的音樂知識，讓學生了解多種音樂風格，使課堂教學變得輕松愉悅。有選擇地把網(wǎng)絡(luò)音樂引入高職院校音樂課堂教學中，學生的學習積極性也會更高。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)音樂因其形成于網(wǎng)絡(luò)，因此難免有些歌曲存在內(nèi)容低俗、旋律不符合規(guī)律等現(xiàn)象。這些就會使高職學生受到一些消極因素的影響，出現(xiàn)負面的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂對高職學生的消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.文化知識方面的影響

高職院校的校園文化和教育思想是倡導(dǎo)積極向上，引導(dǎo)學生愛國、善學、樂觀、尚美。而網(wǎng)絡(luò)歌曲中大部分都是描寫愛情的內(nèi)容。高職院校的學生正處于青春期，對于異性的好奇在歌曲影響下難免會產(chǎn)生一些想法，會開始胡亂猜想，最終在課堂中沒有心思聽課。還有一部分學生癡迷于網(wǎng)絡(luò)音樂，隨時隨地地在聽，甚至在課堂上還偷偷聽。這樣極大地影響了學生的學習成績。

2.價值觀方面的影響

高職學生還處于青春發(fā)育期，身體和思想都沒有達到成熟的階段，對事物、對現(xiàn)象的判斷還不夠理性，正確的價值觀還沒有形成。網(wǎng)絡(luò)音樂中一些低俗、不健康的內(nèi)容常常會誤導(dǎo)高職學生，使學生形成錯誤的價值觀。

3.藝術(shù)欣賞方面的影響

有些網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容粗俗，節(jié)奏旋律不符合音樂創(chuàng)作的規(guī)律。學生在欣賞時得不到藝術(shù)的熏陶，長此以往，就會影響學生的藝術(shù)欣賞水平，進而影響學生的音樂素養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂對高職音樂教育影響的應(yīng)對措施

對于高職院校的音樂教育來說，網(wǎng)絡(luò)音樂的影響具有兩面性，人們不僅需要清晰地認識到網(wǎng)絡(luò)音樂對高職教育的負面影響，同時也應(yīng)當認識到網(wǎng)絡(luò)音樂對高職音樂的積極影響。那么高職院校音樂教育應(yīng)如何面對網(wǎng)絡(luò)音樂的雙重影響，又應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的措施呢？

（一）注重高職校園文化的建設(shè)

高職院校應(yīng)充分重視校園文化建設(shè)。學校可以通過校園網(wǎng)、校園廣播、校園墻報、校內(nèi)刊物等形成校園文化宣傳體系，對學生進行社會主義價值觀和理想信念等主題教育，陶冶學生的情操，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，開展形式多彩的校園文化活動，豐富高職學生的校園生活。學?？梢越M織創(chuàng)建各種興趣團隊，舉辦各種主題的比賽活動，結(jié)合重大節(jié)日開展主題教育活動等。通過各種活動的開展，學?？梢詾閷W生搭建展示自我的平臺，增強學生的自信心，豐富學生學習生活，同時形成主題鮮明的校園文化。當校園文化發(fā)揮效用之后，學生的各種能力也會得到提高，其會增強對網(wǎng)絡(luò)音樂的自我判斷能力，挑選出適合自己的音樂作品。

（二）提升學生審美能力

高職院校對學生的音樂審美能力培養(yǎng)重點應(yīng)從兩個方面來進行，首先要注重審美教育手段的使用，其次要注重學生審美心理的培養(yǎng)，注重通過審美教育完成學生人格的培養(yǎng)和人性的塑造。高職院校音樂教育中只有認真做好這兩項審美教育工作，才能真正提升學生的審美能力，促進學生健全人格的形成。音樂教育中，學生審美能力的培養(yǎng)最基本的就是要讓學生能夠辨別美與丑、善與偽，這樣學生才能在五花八門的網(wǎng)絡(luò)音樂中辨別出對自我成長有益處的音樂作品，同時摒棄那些內(nèi)容低俗、偏激的、缺失音樂美感的網(wǎng)絡(luò)音樂，從而提高自身對網(wǎng)絡(luò)音樂的甄別和抵抗的能力。

在音樂欣賞教學中，高職教師要善于嘗試通過多種渠道對學生進行教育和教學。教學中，可以利用音樂以外的藝術(shù)形式或者跟音樂有關(guān)的其他內(nèi)容進行音樂鑒賞教育，而不只是單純以音樂來談音樂，以音樂來教音樂。比如，教師可以通過分析音樂作品的創(chuàng)作背景、作者的創(chuàng)作情感、情緒來分析音樂作品的創(chuàng)作邏輯和思維方式。同時，教師也可以從與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式，如繪畫、舞蹈等方面的分析來交流不同藝術(shù)形式之間的相互影響和融合，了解其他藝術(shù)形式對音樂的影響。這樣可以使學生從多種渠道、多個層面來了解音樂，使其形成音樂審美心理，提高音樂審美能力，能夠真正欣賞到優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)音樂，進而降低或減少網(wǎng)絡(luò)音樂對學生的消極影響。

（三）倡導(dǎo)多元化音樂教育

網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、傳播范圍廣，使得眾多的文化形式同時出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界。不同國家、不同地域、不同形式的音樂文化充滿整個網(wǎng)絡(luò)。作為教師，在音樂教育教學過程中，要擁有良好而開放的心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)音樂給予一種包容的態(tài)度，可以從不同的角度去分析和解讀。對于功利性較強的歌曲，教師不要急于批判，不要急于貼標簽，而要以分析的態(tài)度去理解這些音樂作品。

網(wǎng)絡(luò)時代，高職音樂教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，勇于創(chuàng)新，積極探索，構(gòu)建新型的音樂課堂教學模式。在課堂教學中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，采用多元化的教學手段和方法。課堂上進行音樂基礎(chǔ)理論的教育，課后讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自學，使網(wǎng)絡(luò)音樂成為學校音樂教育的輔助資源。網(wǎng)絡(luò)時代，高職音樂教育要打破傳統(tǒng)的教育思維，積極引進網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成家、校、網(wǎng)三位一體的新型教育模式。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，保障音樂教育資源的有效性

網(wǎng)絡(luò)時代，教育不可規(guī)避，更不能逃避。要以積極的態(tài)度優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)音樂對學校音樂教育的積極影響。學?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源增強師生之間的交流，利用微課和校園網(wǎng)等使師生在網(wǎng)絡(luò)上進行教學和探討。社會教育機構(gòu)則需要根據(jù)高職學生的興趣來開發(fā)具有教育意義的音樂資源，為學生提供更加安全的網(wǎng)絡(luò)音樂。同時，作為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機構(gòu)也要充分發(fā)揮其職能作用，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對一些會對高職學生產(chǎn)生負面影響的網(wǎng)絡(luò)音樂作品要采取有效手段和措施進行控制。學校要積極倡導(dǎo)并教育學生形成正確的音樂觀，培養(yǎng)學生甄別網(wǎng)絡(luò)音樂作品的能力。同時，還要與社會有關(guān)部門積極溝通，提出網(wǎng)絡(luò)音樂監(jiān)管的合理化建議。多方合力，共同為學生營造出健康的網(wǎng)絡(luò)音樂環(huán)境。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)音樂是網(wǎng)絡(luò)信息時代的產(chǎn)物，也是音樂藝術(shù)中的一種形式，屬于音樂的范疇，其本身也具有一定的教育和欣賞價值。高職院校音樂教育教學中，教師要正確面對網(wǎng)絡(luò)音樂，既不能以點概面，全面否定網(wǎng)絡(luò)音樂，也不能任其自然發(fā)展，聽之任之。教師要以開放包容的心態(tài)去了解網(wǎng)絡(luò)音樂，認識網(wǎng)絡(luò)音樂，用自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)去解析網(wǎng)絡(luò)音樂。要把積極健康的、對學生成長有益的網(wǎng)絡(luò)音樂作品引入課堂教學，使網(wǎng)絡(luò)音樂成為課堂教學的有效資源，進而提高音樂課堂教學效果，提升教學質(zhì)量。