楊舉東

摘要：學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0191-01

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

1.體驗成功，樹立自信

長期過大的學(xué)習(xí)競爭壓力，使學(xué)生產(chǎn)生心理壓抑，這種壓抑的心理就象一把久未開啟的鎖，如何才能把鎖打開呢？這就要求老師給這把鎖加點"潤滑劑"或"去銹劑"，然后選準(zhǔn)鑰匙對準(zhǔn)鎖孔把他打開。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。比如：有的學(xué)生速度素質(zhì)較好，而有的學(xué)生彈跳能力較好，有的學(xué)生技巧性動作學(xué)的較快等。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動中不斷得到成功體驗。根據(jù)自我效能理論的觀點，以前成功的活動可以使每個人對今后成功的期望加以提高，內(nèi)部動機加強。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，給他們提供成功的機會。

2.打造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)中學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)自己欲望強的特點，教師應(yīng)給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的機會，給他們一個獨立練習(xí)的時間和空間。在技能形成的練習(xí)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)、發(fā)展個性。體育教學(xué)中教師要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實踐，并努力爭取機會，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己在實踐中的創(chuàng)新成果。以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進他們更自覺、更認(rèn)真地上好每節(jié)課，同時通過多次的鍛煉，克服思想上的緊張心理、鍛煉口語表達(dá)能力，消除學(xué)生閉鎖的心理和緊張的情緒，提高交往能力，增強心理適應(yīng)能力，使其學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)。

3.要逐步加強體育教學(xué)中德育的滲透

3.1 輿論訓(xùn)練法。就是用制度和規(guī)則所指明的行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為，從而收到培養(yǎng)良好的道德意識和行為習(xí)慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規(guī)則要求下進行的，這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的競賽活動固然可以充分發(fā)揮它的作用，就是非競賽性的活動也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。

3.2 團結(jié)訓(xùn)練法。高中體育教師應(yīng)當(dāng)在采用集體項目的教學(xué)中，例如球類訓(xùn)練、團體操訓(xùn)練等，讓學(xué)生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不與其他隊員配合，一味過分地"表現(xiàn)自己"，都會給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責(zé)。由此可見，教師要有意識地對學(xué)生進行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個體的行為與集體榮譽相聯(lián)系，使他們認(rèn)識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結(jié)協(xié)作，來自個人對集體的奉獻和刻苦訓(xùn)練而作出的不懈努力。

3.3 示范訓(xùn)練法。表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法，它對高中生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個性品德的形成有著重要的影響。體育教師與學(xué)生接觸多，一舉一動對學(xué)生都有示范作用。體育教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響，其形象給學(xué)生的印象也十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，那就會使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給品德形成帶來障礙。所以體育教師的儀表言行都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。

4.游戲法教學(xué)是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；"網(wǎng)魚"游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如"貼膏布"，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會作這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。 其基本過程是"練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)"，實用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣"學(xué)習(xí)一練習(xí)"；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。

體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，"跳深"與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

總之，實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。