中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0024-01

堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作首位，其中特別要注意的是樹立"育人為本"的思想。我覺(jué)得"育人為本"與"以人為本"不完全等同。"育人為本"強(qiáng)調(diào)的是把人的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人需要與我們社會(huì)主義學(xué)校的力學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合起來(lái)。"以人為本"強(qiáng)調(diào)的是從人的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，從個(gè)性需要出發(fā)。作為教育工作者應(yīng)該大談特談"育人為本"?，F(xiàn)我就塑造健康的人格，抓"以人為本"此方面談?wù)劀\見(jiàn)：

俄羅斯有句諺語(yǔ)："漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。"作為一名人類靈魂的工程師，只有懷著這樣的信念，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在教育人的崗位上，滿腔熱忱地向每一位學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。以人為本，才能塑造健康人格的學(xué)生。

素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德智體美等全面發(fā)展的教育。而人格教育作為素質(zhì)教育的重要核心，成為當(dāng)代人們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。健康的人格是青少年成才的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的過(guò)程中，人格教育需要放在首位，既要讓學(xué)生的性格、氣質(zhì)達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的綜合能力。

1.更新觀念，塑造"調(diào)皮鬼"的健康人格

"調(diào)皮生"，不僅科任老師經(jīng)常"告狀"，就連家長(zhǎng)也時(shí)常拳打腳踢棍棒相加，老師的批評(píng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不當(dāng)回事。面對(duì)眼前的困難，我們都會(huì)陷入深深的思考中。小學(xué)教師，身為學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，健全人格培養(yǎng)的引路人，如果拋開傳統(tǒng)觀念的羈絆預(yù)束縛，以一種全新目光審視自己的教育對(duì)象，那么你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在我們面前是一批"巨人"。對(duì)此，強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，崇高的師德和無(wú)私的愛(ài)心不允許我們對(duì)這些"調(diào)皮鬼"、"難看的學(xué)生"存半點(diǎn)嫌棄與厭惡。要使"調(diào)皮鬼"重塑自我培養(yǎng)其健康的人格，使其健康地成長(zhǎng)。我們知道："精誠(chéng)所至，金石為開。"只有多做思想工作，抓住每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從其個(gè)性所需，多給與關(guān)愛(ài)、時(shí)間、機(jī)會(huì)、耐心傾談，給他們講述名人成才的故事，講清違紀(jì)、厭學(xué)的危害。動(dòng)員全體同學(xué)對(duì)他們關(guān)心，做好朋友，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，使他們覺(jué)得老師、同學(xué)們對(duì)他們倍加關(guān)愛(ài)，從而在心理上找回平衡，為鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)注入強(qiáng)有力的催化劑，促健康人格日漸趨向成熟。

有得之師，心為人梯，"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"。

2.謙遜、公平，塑造"優(yōu)秀生"的健康人格

科學(xué)巨子愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："最重要的教育方法，就是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。"而實(shí)際中，有什么競(jìng)賽或活動(dòng)，都是優(yōu)等生的事；又如，傳統(tǒng)上一般為（好學(xué)生才能當(dāng)干部），（乖孩子才能當(dāng)班長(zhǎng)）的觀念。那些優(yōu)秀生總是坐在中間"黃金地段。"我們之所以這樣做，是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育影響，怕"撿了芝麻丟了西瓜。"這樣，優(yōu)秀生覺(jué)得擁有優(yōu)勢(shì)，時(shí)時(shí)處處無(wú)人不愛(ài)，無(wú)人不夸，眾星捧月。造成優(yōu)秀生優(yōu)秀感過(guò)重，具有輕視、高傲、唯我獨(dú)尊的性格，甚至偏愛(ài)過(guò)深、權(quán)力過(guò)大，而使優(yōu)秀生行為霸道。因此，在教書育人中，我們要面向全體，做到民主、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。注意培養(yǎng)班干部的良好工作能力的同時(shí)，體現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法、平等對(duì)待。性格、氣質(zhì)、能力以及風(fēng)度、作派、語(yǔ)言……形成一個(gè)教師的獨(dú)特個(gè)性。他又去影響教學(xué)，啟示學(xué)生，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生人格。教師要努力做到以德育德，以才培才，以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行，建立優(yōu)良的師德境界以塑造優(yōu)秀生的健康人格。

3.注重特殊素質(zhì)，塑造學(xué)生健康人格

正在成長(zhǎng)中的兒童和青少年，思想活躍，興趣廣泛，具有求知、求進(jìn)、求新、求美、求實(shí)、求樂(lè)的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝等思想、心理和性格特點(diǎn)。為了盡可能滿足學(xué)生的欲望，為他們釋疑解難，導(dǎo)向引路，從而建立教師威信，每位教師應(yīng)把自己塑造成一個(gè)多色彩形象，除了必須具備上述的基本素質(zhì)之外，還要努力培養(yǎng)自己就有個(gè)方面的特殊素質(zhì)。

學(xué)而不厭。不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大視野，盡力做到"一專多能"，角取篩選和處理信息的主權(quán)，使學(xué)生感到老師是一位是可信賴，最能解決實(shí)際問(wèn)題的長(zhǎng)者。懂一些音樂(lè)、美術(shù)的常識(shí)和美學(xué)的基本原理。學(xué)會(huì)通過(guò)藝術(shù)的熏陶去使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓青春與美相伴同行。

有一些體育知識(shí)和技能。爭(zhēng)取能在同學(xué)同活動(dòng)，同娛樂(lè)，同欣賞體育比賽和表演中密切師生關(guān)系，寓教于樂(lè)。善于處理人際關(guān)系。為學(xué)生作業(yè)禮貌待人，寬厚容人，樂(lè)于助人，與人為善的表率。教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間都要做到真誠(chéng)相處，榮辱與共，切磋砥礪，休戚相關(guān)，讓生活充滿熱情、有愛(ài)、和諧、溫馨?！?/p>

人格，具在可變異性。

人格的形成，是一個(gè)漸變到突變的過(guò)程。

人貴有自知之明。

染蒼則蒼，染黃則黃。

近朱者赤，近墨者黑。

所以為人師表者，要特別注意人格的自我規(guī)范。

作者簡(jiǎn)介：

劉君妹，女，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱，營(yíng)口南樓經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)南樓小學(xué)政教處主任，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。