朱旭艷/杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師

“朱老師，知道您要走，小語(yǔ)回家后一直咬著嘴唇不說(shuō)話。我告訴她，人生的路很長(zhǎng)，每個(gè)人都只能陪你一段。可是，說(shuō)真的，您是用心的老師和‘?huà)寢尅乙采岵坏眠@樣的離別！”

“朱老師，知道你要走，很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子在家哭得很傷心！我跟小澎說(shuō)，朱老師調(diào)到杭州工作后，會(huì)有一個(gè)和她一樣優(yōu)秀的老師來(lái)當(dāng)你的語(yǔ)文老師。可是他抹著淚說(shuō)：‘不會(huì)有比朱老師好的老師！我不喜歡別人，我只聽(tīng)朱老師的！朱老師可以不走嗎？’”

“朱老師，非常感謝您對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。您的付出，大家有目共睹，感恩在心！孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)啟蒙階段能遇見(jiàn)您，成為您的學(xué)生是他們的榮幸。相信一起經(jīng)歷的往事都會(huì)成為他們美好的回憶。您是他們心中永遠(yuǎn)的‘?huà)寢尅?，永遠(yuǎn)的女神！我們衷心地祝福您：新的征程，一切安好！”

……

2016年9月，作為《智慧班主任育人錦囊》一書(shū)的編委，當(dāng)我把自己近幾年的班級(jí)敘事定稿后發(fā)給出版社的時(shí)候，也是我告別這個(gè)班級(jí)到杭州工作的時(shí)候。我以“離別”作為這本書(shū)的結(jié)語(yǔ)，敲打著鍵盤(pán)，仿佛又看見(jiàn)孩子們的一雙雙淚眼，又聽(tīng)到家長(zhǎng)們的一句句挽留，淚水又一次悄然滑落。

愛(ài)是靠近

帶著眾多的不舍，我來(lái)到杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué) ，繼續(xù)起航。在這所學(xué)校，我所接手的班級(jí)是五年級(jí)，作為一位有二十多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，深知五年級(jí)的孩子早已有了自己的“小組織”，有了自己習(xí)以為常的行為規(guī)則。這個(gè)年齡段的孩子，也進(jìn)入到了一個(gè)小小的成長(zhǎng)叛逆期。對(duì)他們而言，我這個(gè)新來(lái)的班主任是個(gè)“外人”，想迅速融入他們的團(tuán)隊(duì)，俘獲他們的心，并不是一件容易的事情。

所謂“良好的關(guān)系是一切教育的開(kāi)始”，我開(kāi)始帶著愛(ài)主動(dòng)靠近他們。但起初，因?yàn)楹贾菡匍_(kāi)G20峰會(huì)，我們延遲了開(kāi)學(xué)?？墒?，我對(duì)孩子們的愛(ài)不能延遲！在加入班級(jí)微信群的第一天，我就拜托各位素未謀面的家長(zhǎng)向孩子們轉(zhuǎn)達(dá)我的問(wèn)候。

親愛(ài)的孩子們：

當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，一定已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，這學(xué)期你們的語(yǔ)文老師、班主任要換了。是的，我就是你們新的語(yǔ)文老師兼班主任。

就像我對(duì)你們充滿好奇一樣，你們一定也對(duì)我懷有各種猜測(cè)：新來(lái)的老師怎么樣？長(zhǎng)得高還是矮？為人親切還是嚴(yán)厲？上課風(fēng)格怎樣……

哦，這么多疑團(tuán)還真難一下子解開(kāi)！好在來(lái)日方長(zhǎng)，我們可以慢慢相互了解，漸漸彼此熟悉。

……

我聽(tīng)說(shuō)你們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師和班主任很優(yōu)秀，我也聽(tīng)說(shuō)你們很優(yōu)秀。但我沒(méi)有具體去了解你們每個(gè)人過(guò)去的成績(jī)與表現(xiàn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為每一個(gè)生命都有無(wú)限的可能！我們的相遇，掀開(kāi)的是嶄新的一頁(yè)！我期待在新的一頁(yè)上譜寫(xiě)出屬于我們的美好篇章……

這封《期待美好相遇》的信很快傳到了孩子們的手上。開(kāi)學(xué)那天，很多孩子走進(jìn)教室，看見(jiàn)我的第一眼，笑得很甜蜜，親切地和我打招呼，仿佛我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，只是久別重逢。

可是，接納并融入他們需要一個(gè)過(guò)程。在班級(jí)學(xué)習(xí)與生活中，我并沒(méi)有以班主任、老師的架勢(shì)急著去改變什么或引領(lǐng)什么，而是滿懷著愛(ài)去主動(dòng)靠近他們。在陽(yáng)光燦爛的午后，我就帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)撒歡，去圖書(shū)館看書(shū)，給他們講古典詩(shī)詞、中外名著故事……漸漸地，每天的午后成了他們最期待的時(shí)光。以至于每天吃過(guò)午飯，哪怕那天中午不是我負(fù)責(zé)管理，他們也會(huì)湊到我身邊，一臉期待地看著我說(shuō)：“朱老師，今天我們準(zhǔn)備去干什么？”

我?guī)е麄儠?shū)影共讀，創(chuàng)意讀寫(xiě)；帶著他們編創(chuàng)劇本，表演戲?。粠е麄兲骄糠窒?，遨游在詩(shī)詞王國(guó)。慢慢地，孩子們的心也向我靠近了。慢慢地，孩子們有作文獲獎(jiǎng)了，有作品發(fā)表了。聽(tīng)到給他們上完公開(kāi)課后，大家對(duì)孩子們的贊賞，讓我這個(gè)當(dāng)“媽”的心里特別甜。

2016年寒假，我和孩子們一起組建了一個(gè)微信群“2017，愛(ài)在一起”。因?yàn)榻影嘁詠?lái)，家長(zhǎng)們一直向我反映：孩子們的閱讀與作文急需加強(qiáng)，急待提高。的確，高年級(jí)了，這一塊非常重要，所以我決定利用寒假的時(shí)間幫孩子們好好梳理一下。我們約定：每周二、四、六早上，我會(huì)精心挑選一篇有代表性的閱讀文章發(fā)到微信群里，讓孩子們先進(jìn)行閱讀練習(xí)，晚上七點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)上線，在微信群里對(duì)文章進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)三四十分鐘的分析交流。為了調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性，我采取課前發(fā)紅包，孩子們收紅包簽到的方法。

我們?cè)谖⑿湃豪镏v閱讀、講寫(xiě)作，春節(jié)時(shí)還一起找春聯(lián)、吟春聯(lián)、品春聯(lián)，找春天的詩(shī)、吟春天的詩(shī)、品春天的詩(shī)。孩子們?cè)谖⑿湃豪飳W(xué)得不亦樂(lè)乎。寒假我們一起提高閱讀能力，揣摩習(xí)作方法，我和孩子們的心也靠得更近了。

在這個(gè)過(guò)程中，我也屢屢被孩子們的認(rèn)真感動(dòng)。我在微信群里講課時(shí)，有孩子主動(dòng)把我講的重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)歸納，發(fā)送到群里供大家收藏。還有一個(gè)孩子在家一邊聽(tīng)課一邊做筆記，我的課一結(jié)束，她的筆記就立馬拍照上傳，字跡工整，紅藍(lán)兩色注解鮮明，讓人感動(dòng)。

愛(ài)是喚醒

2017年5月,忙碌的一個(gè)月。除了參加校內(nèi)各種活動(dòng)，我還要參加浙派名師的培訓(xùn)。這是我曾多么期盼的省廳最高規(guī)格的培訓(xùn)，如今因?yàn)閾Q了學(xué)校，接了新的班，卻成了我沉重的負(fù)荷。我曾試圖和培訓(xùn)班里的班主任溝通：“我剛接了班，可不可以讓我先退學(xué)，或允許我停學(xué)，帶好這個(gè)班后再?gòu)?fù)學(xué)？”但被班主任否決了。

學(xué)校雖然準(zhǔn)了假，可我依然放心不下班里的孩子，隔三差五偷偷跑回去給孩子們上課，培訓(xùn)班的班主任看到我常常眉頭緊鎖，無(wú)奈地說(shuō)：“旭艷，你現(xiàn)在是大名鼎鼎的‘跑女’！”這讓我感到羞愧。

5月11日下午三點(diǎn)多，我收到了音樂(lè)老師的微信語(yǔ)音“訴狀”：“朱老師，班上今天音樂(lè)課同學(xué)們的表現(xiàn)很差，課前排隊(duì)就開(kāi)始嘰嘰呱呱；去音樂(lè)室的路上，也一直在打鬧；進(jìn)了教室，還有人在教室里走來(lái)走去。我……根本沒(méi)法上課……朱老師，我……該批評(píng)的也批評(píng)了，我根本……不知道怎么辦！”

微信那邊，音樂(lè)老師在抽泣；微信這邊，我的心沉甸甸的。我知道，這一班孩子性格都偏外向。還沒(méi)接班時(shí)，就有很多老師跟我反映過(guò)這個(gè)班的紀(jì)律問(wèn)題，這也是我接班以后，一直努力想要改善的地方。

“徐老師，辛苦了！這群孩子性格外向，我特別理解你的感受！我明天再好好與他們溝通。作為一名班主任，我有責(zé)任協(xié)助每位科任老師！你是一位盡責(zé)的老師，孩子們一定會(huì)明白，一定會(huì)愛(ài)上你的！”我愧疚地給音樂(lè)老師回復(fù)微信。想著這位剛走上工作崗位的年輕實(shí)習(xí)教師，對(duì)工作滿懷熱情與向往，卻被一群個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生折騰，我心疼。

下午四點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)束后，我火速回程。路上，我預(yù)約了明天九點(diǎn)多回杭師大培訓(xùn)的順風(fēng)車(chē)，也只能選擇培訓(xùn)遲到再挨批評(píng)了！

5月12日，我一大早就趕回學(xué)校，想先把這件事壓下。上完早讀，在上午第一節(jié)課快結(jié)束的十五分鐘，我開(kāi)始切入話題：“謝謝孩子們認(rèn)真聽(tīng)課！你們知道嗎？作為一名老師，最幸福的事就是看到學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的模樣！我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)的漁村任教。學(xué)生都是漁民與農(nóng)民之子，可那是我記憶中最幸福的時(shí)光，因?yàn)槲以谡n堂上看到了一雙雙求知的眼睛。他們會(huì)因?yàn)榈玫搅撕贸煽?jī)而抱住我，高興地把臉貼到我的懷里；也會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)，羞愧得眼淚嘩嘩?，F(xiàn)在，每每想起那段時(shí)光，我都覺(jué)得自己很幸?！焙⒆觽冹o靜地聽(tīng)著。

“昨天，我收到我們音樂(lè)老師的微信，我很難過(guò)。孩子們，我想請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)老師的心聲?！蔽掖蜷_(kāi)了微信，教室里出奇地安靜。

“……朱老師，他們好像覺(jué)得音樂(lè)課就是來(lái)玩的，來(lái)放松的?？墒牵矣幸环葚?zé)任心，我想把課上好，想把他們教好！音樂(lè)課是一門(mén)全面發(fā)展的課，我會(huì)認(rèn)真地根據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)與提升他們的素養(yǎng)，可他們關(guān)注的卻是玩……朱老師，不到萬(wàn)不得已我也不想麻煩您，可是我真的很需要您的幫助……”

我發(fā)現(xiàn)許多孩子聽(tīng)到音樂(lè)老師抽泣的聲音，眼里泛起淚花。有幾個(gè)班干部舉起了手，我知道他們可能要向我報(bào)告昨天是誰(shuí)在調(diào)皮。我偷偷地觀察那幾個(gè)小調(diào)皮蛋，他們愣在那兒，沒(méi)有看同學(xué)，也沒(méi)有看我，一副若有所思的樣子……

“孩子們，你們都是善良聰明的孩子。此刻，你們心中一定也像朱老師一樣很愧疚，對(duì)嗎？朱老師不想追究昨天是誰(shuí)在搗亂，只想請(qǐng)你們好好想一想，到學(xué)校上學(xué)，你們的爸爸媽媽一定都渴望你們能遇到一位有責(zé)任心有愛(ài)心的老師，可是這樣一位好老師現(xiàn)在卻被她的學(xué)生傷到了，她會(huì)有多傷心……”

“孩子們，我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？”我一邊放慢語(yǔ)速問(wèn)，一邊觀察著這一群孩子。剛那幾只舉起來(lái)準(zhǔn)備告狀的手放下了……

片刻，又有手舉起：“老師，我們要向徐老師道歉！”“老師，我們以后一定要認(rèn)真上課！” “老師，徐老師都是為我們好，我們不應(yīng)該讓她難過(guò)！我們錯(cuò)了……”

讓我意外的是，又一只手怯怯地舉起：“老師，昨天上課我在搗亂，我對(duì)不起徐老師，我以后認(rèn)真聽(tīng)課！”……

這時(shí)，我去杭師大培訓(xùn)的順風(fēng)車(chē)司機(jī)來(lái)電話了，車(chē)已經(jīng)到校門(mén)口了！

“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！這件事怎么處理，你們好好想一想，用行動(dòng)來(lái)證明自己！我期待你們的表現(xiàn)！”

當(dāng)我趕到杭師大余杭校區(qū)時(shí)，已接近午時(shí)了，培訓(xùn)班的班主任看著我說(shuō)：“你怎么就不能安下心來(lái)培訓(xùn)呢！”是呀，可我怎么能安下心來(lái)呢？

中午休息，還沒(méi)回宿舍，我就連忙打電話回學(xué)校。孩子們告訴我：“朱老師，我們已經(jīng)商量好了，今天下午的音樂(lè)課，我們要向徐老師道歉，我們改編了一首歌，用歌聲向她表達(dá)我們的歉意，我們先唱給你聽(tīng)……”電話那頭，誠(chéng)摯又充滿歉意的歌聲，讓電話這邊的我淚水盈盈。“朱老師，同學(xué)們都說(shuō)了，以后盡量認(rèn)真聽(tīng)課，不讓老師傷心！”

“盡量”，我一聽(tīng)這詞有點(diǎn)哭笑不得。這群孩子倒實(shí)事求是：量力而行，給不出“保證”，但是“盡量”！

下午，收到跟著我實(shí)習(xí)的小黃老師的微信：“朱老師，班里的孩子又把徐老師惹哭了！這次，徐老師是感動(dòng)得哭的！孩子們滿臉愧疚唱歌的樣子太可愛(ài)，太讓人感動(dòng)了！當(dāng)老師，真的有太多故事了！”

我啞然失笑，真想告訴我這位可愛(ài)的“徒弟”，一位同樣充滿熱情的實(shí)習(xí)小姑娘：“為師之路漫漫，好好修煉，你會(huì)遇見(jiàn)美好，看見(jiàn)花開(kāi)的！”

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的、呈螺旋上升的過(guò)程。我們不能期待孩子們經(jīng)過(guò)這一次教育以后就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，但我們可以用一次次的教育契機(jī)去觸動(dòng)他們的內(nèi)心，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)尊重老師，學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)不斷反思！

愛(ài)是指引

每年六月，學(xué)校有戲劇節(jié)表演，其中有一項(xiàng)是“講故事”比賽。平時(shí)經(jīng)常主持學(xué)?；顒?dòng)的小涵主動(dòng)提出，不參賽！作為班主任，我沒(méi)有以班級(jí)榮譽(yù)為重的理由來(lái)說(shuō)服她，而是尊重她的決定。那么選誰(shuí)呢？我希望可以借此來(lái)鍛煉班里孩子的能力。

當(dāng)我在班級(jí)里宣布了這個(gè)比賽的消息后，可孩子們并沒(méi)有什么反應(yīng)，一臉“這個(gè)我不在行，不關(guān)我事”的淡然。于是，我降低難度，使勁鼓勵(lì)：先進(jìn)行班級(jí)故事比賽，只要你有故事，只要你上臺(tái)了，你都可以得到一份獎(jiǎng)勵(lì)……我希望“廣撒網(wǎng)”，給盡可能多的孩子一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。

我引導(dǎo)他們?nèi)和诳险宜夭模詈檬悄芊从承@生活故事的素材。幾天后，參加班級(jí)選拔的孩子陸續(xù)把找到的故事給我看。憑著自己曾帶學(xué)生到北京參加全國(guó)講故事現(xiàn)場(chǎng)賽的經(jīng)驗(yàn)，我知道這些故事都不太合適！因?yàn)橐粋€(gè)吸引人的故事必須主題凝練，角色個(gè)性鮮明，情節(jié)一波三折，有適合孩子表演的動(dòng)作與神態(tài)。倒是高悅同學(xué)的《誰(shuí)動(dòng)了我的眼鏡》，讓我想起了不久前發(fā)生在我們班里的一起眼鏡被踩壞的事件，我有了改編這個(gè)故事的想法。

班級(jí)講故事初選開(kāi)始了，上臺(tái)展示的孩子不管表現(xiàn)怎樣，都得到了一份獎(jiǎng)勵(lì)。接著，我鎖定了五六個(gè)孩子，讓他們周末統(tǒng)一練習(xí)我改編的故事，參加下周第二輪選拔。周末在家，我總覺(jué)得還需要幫孩子們一把，臨時(shí)起意，就把這個(gè)故事自己講了一遍，語(yǔ)音發(fā)送給參賽的孩子參考。

周一，第二輪選拔賽開(kāi)始了。我告訴全班孩子：你們就是評(píng)委，選誰(shuí)去代表我們班的最高水平，全靠你們這些評(píng)委的眼光了。孩子們認(rèn)真地聽(tīng)著。五六個(gè)選手中，各有特點(diǎn)，全都講完后，我先大大地表?yè)P(yáng)了參賽的同學(xué)：“你們認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程，就是為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的過(guò)程，你們都很棒，只是現(xiàn)在我們只能挑一個(gè)選手參賽，所以要進(jìn)行一下比較，好嗎？”我給每一位選手鼓勵(lì)，然后評(píng)委們開(kāi)始評(píng)選了。最終，大家達(dá)成一致，鎖定了兩位候選人——小知與小凝，也與我心目中的候選對(duì)象一致。

如何助力這兩位孩子再往前走？我當(dāng)著全班孩子的面，繪聲繪色地把這個(gè)故事表演了一遍。孩子們驚呆了：“朱老師，原來(lái)講故事不只是講，而是這樣演的？”我告訴孩子們，講故事比賽不僅僅是聲音的比賽，更是表演的比賽，一個(gè)人就是一場(chǎng)戲。角色定位要準(zhǔn)，你一會(huì)兒是故事中的角色，一會(huì)兒又是故事的敘述者，所以在音色、表情上要有角色差別，讓聽(tīng)者有耳目一新的感覺(jué)。顯然，我的現(xiàn)場(chǎng)示范給了孩子們很大的觸動(dòng)！

幾天后，班級(jí)決賽時(shí)間到了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，小知與小凝表演更到位了。他倆各具特色，不分上下！小評(píng)委們的意見(jiàn)也勢(shì)均力敵。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得小知會(huì)更有潛力，因?yàn)樗谋硌莞袕埩?，可是怎么跟孩子們說(shuō)，才不會(huì)傷到同樣出色的小凝呢？我正思量著，小凝突然站了起來(lái)！

“老師，我覺(jué)得自己這一次的準(zhǔn)備很認(rèn)真，講得也很不錯(cuò)！”小凝話音剛落，班級(jí)里就嗡嗡作響了?！按蠹也灰?！”小凝生氣地?fù)]了揮手，“我不是為自己拉票！我剛才聽(tīng)了夏知的故事，我覺(jué)得他比我好一點(diǎn)，我希望他可以去參賽。不過(guò)，我也要給他一點(diǎn)建議，我覺(jué)得他在角色區(qū)別上還不夠，可以更放開(kāi)，更有區(qū)別度！”教室里掌聲雷動(dòng)，我忽然有種落淚的感動(dòng)。

“小凝寶貝，你故事講得很好，而且你有一種卓越的指導(dǎo)能力！”我動(dòng)情地說(shuō)，“所以接下去，我還有一個(gè)任務(wù)想拜托你。戲劇節(jié)我們班級(jí)還有一個(gè)表演，我選定了一個(gè)節(jié)目，希望你負(fù)責(zé)挑選演員，指導(dǎo)他們排練！”紫凝先是一愣，隨后自豪地笑了！

“老師，我也想?yún)f(xié)助小凝負(fù)責(zé)這個(gè)節(jié)目！”原先主動(dòng)告訴我不參加戲劇節(jié)比賽的小涵，此刻主動(dòng)請(qǐng)纓了。我其實(shí)知道，她上次主動(dòng)退出是有原因的：因?yàn)檫@幾年學(xué)校的班級(jí)的活動(dòng)都是她在參加、主持，其他同學(xué)都覺(jué)得不關(guān)自己的事情了，她也覺(jué)得累了。但是這一次，竟然有這么多同學(xué)參與比賽，而且有這么精彩的過(guò)程，她又心動(dòng)了。

就這樣，我把戲劇節(jié)表演節(jié)目的任務(wù)也安排了下去。從選角、排練到道具準(zhǔn)備，整個(gè)過(guò)程，我同樣放手讓孩子們自己定奪，我只做必要的指引。

戲劇節(jié)的講故事比賽環(huán)節(jié)中，小知不負(fù)眾望獲得了校講故事比賽的第一名，我們的故事獲得了學(xué)?！白罴压适陋?jiǎng)”，我們表演的節(jié)目也獲得了學(xué)校戲劇節(jié)最高獎(jiǎng)“愛(ài)彌兒金像獎(jiǎng)”。就這樣，這班孩子獲得了戲劇節(jié)的全勝。他們浩氣長(zhǎng)舒，眉飛色舞了好長(zhǎng)一段時(shí)間！

我們常說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。哪怕他一直沒(méi)開(kāi)花，你也不要著急，沒(méi)準(zhǔn)他就是一棵樹(shù)?！倍嗝疵篮玫囊欢卧?。然而，我們很多人誤解了這句話的含義，只看到了“靜待花開(kāi)”，卻疏忽了“智慧耕耘”。在孩子對(duì)自己的認(rèn)知還不夠的時(shí)候，在孩子成長(zhǎng)早期每個(gè)關(guān)鍵的驛站，作為師長(zhǎng)，我們不能缺席，我們應(yīng)該給他們提供機(jī)會(huì)、提供指引。這就像每一朵花、每一棵樹(shù)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都需要陽(yáng)光與水分一樣。我們需要引領(lǐng)他們各方面的發(fā)展。我們要見(jiàn)證他們成為有足夠廣的視野、足夠大的力量的人。在那一天到來(lái)之前，我會(huì)一直默默地祝福孩子們！