付成程

摘要：以陜西省輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例研究輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽對(duì)于輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提高的重要意義，分析輔導(dǎo)員工作需要的核心能力、目前的現(xiàn)狀以及如何通過(guò)參加輔導(dǎo)員職業(yè)大賽使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)更加職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化，從而更好的服務(wù)于高校學(xué)生思想政治教育、校園文化建設(shè)等各方面。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)能力大賽；綜合素質(zhì)

一、陜西省輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽背景情況

全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽已成長(zhǎng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員們學(xué)習(xí)、展示與交流的品牌活動(dòng)，是我國(guó)高校輔導(dǎo)員目前最高級(jí)別的賽事，更是各省區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的練兵場(chǎng)、展示臺(tái)、交流會(huì)。輔導(dǎo)員職業(yè)能力是高校教育工作中一項(xiàng)重大創(chuàng)新，是提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成果的大驗(yàn)收，對(duì)促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，對(duì)提高高校思想政治教育水平和學(xué)生管理工作質(zhì)量，均具有十分重要的意義。大賽的目的是搭建平臺(tái)，使高校輔導(dǎo)員相互交流，共同展示，達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)、相互提高職業(yè)技能的目的。

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽設(shè)置的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試（含博文寫(xiě)作）、主題班會(huì)、案例分析、主題演講和談心談話(huà)等環(huán)節(jié)全面考察了高校輔導(dǎo)員的從業(yè)能力和執(zhí)業(yè)水平。在近年輔導(dǎo)員職業(yè)能力全國(guó)賽、分區(qū)賽和各省區(qū)賽的強(qiáng)力地、規(guī)范地向前推進(jìn)的形勢(shì)下，為進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，陜西省各大高校如陜西師范大學(xué)、陜西科技大學(xué)等高校提早啟動(dòng)了校內(nèi)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，為參加省賽乃至更高賽事儲(chǔ)備人才，積蓄力量。

作為全方位考驗(yàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)信仰、職業(yè)水平和能力的大型賽事，截止至2016年5月，全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽已舉辦了五屆，為數(shù)百名優(yōu)秀輔導(dǎo)員提供了展示職業(yè)風(fēng)采、提升職業(yè)素養(yǎng)和交流學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。近年來(lái)，陜西省連續(xù)舉辦四屆陜西省輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，為輔導(dǎo)員搭建提升職業(yè)素養(yǎng)，展示職業(yè)風(fēng)采的交流平臺(tái)，大力加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展提供了有力支撐。其中西安工程大學(xué)在陜西省和全國(guó)輔導(dǎo)員大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)：連續(xù)三年獲得陜西省輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽三等獎(jiǎng)。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的基本內(nèi)容

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽以基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試（含博文寫(xiě)作）、主題班會(huì)、案例分析、主題演講和談心談話(huà)等五個(gè)環(huán)節(jié)，包含了輔導(dǎo)員日常工作的方方面面。

（一）基礎(chǔ)理論知識(shí)

輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，第一項(xiàng)便是輔導(dǎo)員職業(yè)理論知識(shí)的考核，主要考察輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)信息的理解分析和解決問(wèn)題能力。基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容主要包括馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神、思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等相關(guān)工作領(lǐng)域的理論和知識(shí)，相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，黨和國(guó)家以及大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域重要文件等。網(wǎng)文寫(xiě)作主要考察輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)、文字表達(dá)能力以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（二）主題班會(huì)

采用視頻展示的方式進(jìn)行。主要考察輔導(dǎo)員綜合運(yùn)用思想政治教育、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的能力。

（三）案例分析

主要考察輔導(dǎo)員分析問(wèn)題、研判問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，圍繞案例中的問(wèn)題本質(zhì)、解決思路、實(shí)施辦法及相關(guān)啟示進(jìn)行闡述。

（四）主題演講

主要考察輔導(dǎo)員邏輯思維及講授能力。

（五）談心談話(huà)

主要考察輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)政策、學(xué)生特征、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的了解把握及對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)能力。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提高的意義

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽其意義絕非賽事本身，而更多的是對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)和促進(jìn)。教育部思政司舉辦全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，旨在以賽代練、以賽代訓(xùn)，以此推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升，推進(jìn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。學(xué)生思想政治教育工作很大程度上是一項(xiàng)融合了學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、管理、科研、溝通能力為一體的系統(tǒng)工作，這些基本能力都是高校輔導(dǎo)員工作能力的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)、健康身心素質(zhì)。而輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是展示輔導(dǎo)員基本綜合素質(zhì)的一個(gè)比賽，包括了理論知識(shí)考核、博文寫(xiě)作、班會(huì)視頻、案例分析、主題演講、談心談話(huà)。在參加比賽之前，大部分輔導(dǎo)員會(huì)感覺(jué)自己經(jīng)驗(yàn)少、能力差。通過(guò)對(duì)于陜西省輔導(dǎo)員大賽獲獎(jiǎng)輔導(dǎo)員的調(diào)查了解，他們?cè)谠趥滟惼陂g，對(duì)所有關(guān)于輔導(dǎo)員的文件、關(guān)于學(xué)生思想政治教育的文件、關(guān)于大學(xué)生教育管理方面的法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定、重要會(huì)議和習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)進(jìn)行了系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。這些是輔導(dǎo)員管理學(xué)生的大法，也是基本要求。還有通過(guò)比賽對(duì)于班會(huì)的組織策劃創(chuàng)新、對(duì)于博文寫(xiě)作的語(yǔ)言應(yīng)用、對(duì)于和學(xué)生談話(huà)的語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)于遇見(jiàn)突發(fā)事件和相關(guān)學(xué)生問(wèn)題的處理辦法、對(duì)于輔導(dǎo)員心理素質(zhì)各方面都是有很大的提高。

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是幫助高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)價(jià)值為實(shí)踐價(jià)值，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐的需要。輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽過(guò)程實(shí)際就是知識(shí)的運(yùn)用、心理的歷練、自我的反省和素養(yǎng)再提高的過(guò)程。為做好本職工作，高校輔導(dǎo)員要在日常加強(qiáng)對(duì)相關(guān)中央文件精神、黨的基本理論、時(shí)事政治、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)?；竟芾碇贫鹊确矫娴睦碚撝R(shí)和政策的理解和掌握。特別是參加各類(lèi)輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)的過(guò)程中，其所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的工作理念、工作方法和工作效果，才能真正指導(dǎo)輔導(dǎo)員的實(shí)際工作。僅通過(guò)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)而缺乏實(shí)際應(yīng)用和展示的平臺(tái)一定程度限制了培訓(xùn)效果的普適性推廣。輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽正是一次全方位檢驗(yàn)輔導(dǎo)員理論水平和工作能力的客觀實(shí)踐，輔導(dǎo)員在參賽過(guò)程中將自身所學(xué)、所積累的知識(shí)價(jià)值運(yùn)用于賽事各項(xiàng)環(huán)節(jié)，在大賽中總結(jié)一些形式新穎、富于創(chuàng)意的表現(xiàn)方式，積累生動(dòng)有效、見(jiàn)解獨(dú)到的工作方法。同時(shí)更能結(jié)合自身實(shí)際工作展開(kāi)理論研究，做到有組織、有計(jì)劃的結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，做科學(xué)、前瞻、務(wù)實(shí)、有效的研究，促使自己不斷地轉(zhuǎn)變思維方式和教育觀念，學(xué)會(huì)不斷重構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新理論、新方法，不斷地增強(qiáng)自身實(shí)力，積累實(shí)戰(zhàn)技能，豐富理論知識(shí)，使自身在輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上逐步走向規(guī)范化、合理化、制度化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和有效化。

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)水平和職業(yè)技能的一個(gè)綜合檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)信仰、職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力的需要?？梢哉f(shuō)，輔導(dǎo)員要熟悉和掌握大學(xué)生的思想和心理特征，懂得大學(xué)生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識(shí)，這些都要求輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中注意積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該認(rèn)真解讀開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的必要性，梳理現(xiàn)有輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的模式，探討輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的發(fā)展趨勢(shì)并提出合理的建議，為推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供參考和借鑒。通過(guò)調(diào)查，輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽不僅激發(fā)了輔導(dǎo)員的工作熱情，更讓輔導(dǎo)員對(duì)未來(lái)發(fā)展有了新的期待。輔導(dǎo)員們對(duì)自身的工作理念、工作內(nèi)容、職業(yè)素質(zhì)等方面都有了更深刻的理解和全面提升，能夠更加投入地、更加堅(jiān)定地做好本職工作，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)他人。

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽一年只有一次，而輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高不僅僅是通過(guò)參加比賽參加培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，更重要的是在日常的工作中我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要給學(xué)生一碗水，自己必須擁有一桶水。在信息爆炸的當(dāng)今，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)各種信息，如何讓學(xué)生信服，做好各項(xiàng)教育工作，必須做到及時(shí)的學(xué)習(xí)，特別是作為剛工作不久的輔導(dǎo)員，工作經(jīng)驗(yàn)少，需要向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，大部分輔導(dǎo)員都有同感，就是在上學(xué)期間總是有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)知識(shí)，上班之后總是覺(jué)得忙，感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)，就像魯迅先生說(shuō)過(guò)“時(shí)間是海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，為輔導(dǎo)員的職業(yè)劃清了努力方向，要做一名專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員，更要求輔導(dǎo)員不斷的學(xué)習(xí)。