雷君一

摘要：從高職藝術(shù)教育現(xiàn)狀和教育思想入手，闡述高職美術(shù)教育的必要性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)技能的必要性，并進(jìn)一步探討學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)教育；設(shè)計(jì)技能；實(shí)用性

中圖分類號(hào)：J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）03-0206-01

高等教育專業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在高等藝術(shù)教育中有一定的認(rèn)真和實(shí)踐的設(shè)計(jì)和實(shí)踐技能。為提高高職高專藝術(shù)教育對(duì)實(shí)踐設(shè)計(jì)技能的應(yīng)用水平，應(yīng)明確提出一套高職高專職業(yè)培訓(xùn)和藝術(shù)教育的具體策略，培養(yǎng)實(shí)踐設(shè)計(jì)技能。藝術(shù)教育方法論可以通過改進(jìn)和創(chuàng)新藝術(shù)教育的主要目標(biāo)來適應(yīng)?；谒囆g(shù)教育的有效方法，通過在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行技能訓(xùn)練實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、調(diào)整藝術(shù)教育目標(biāo)

高等職業(yè)美術(shù)教育要注重審美智能的發(fā)展和創(chuàng)造能力的主觀表現(xiàn)。對(duì)進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的模仿能力，創(chuàng)新能力和技能培養(yǎng)正處于探索和發(fā)展的階段。因此，積極探索培養(yǎng)高職專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的實(shí)用方法，已成為新時(shí)期高校學(xué)生的一個(gè)重要課題。藝術(shù)教育的目的可以從“藝術(shù)再生”的原始技能或方法轉(zhuǎn)向發(fā)展實(shí)用設(shè)計(jì)技能。

二、改進(jìn)和創(chuàng)新藝術(shù)教育方法

高職專業(yè)藝術(shù)教育需要在培養(yǎng)審美智慧的教學(xué)模式中進(jìn)行偏向，老套，模仿的轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐設(shè)計(jì)中培養(yǎng)創(chuàng)造力。高等教育專業(yè)人員不僅要努力提供基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)和學(xué)生獲得一定的技能，更重要的是要注意所有的教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，社交和商業(yè)需求。

1.導(dǎo)學(xué)結(jié)合教學(xué)藝術(shù)。高等職業(yè)教育首先要有明確的教學(xué)目的，這是學(xué)與教相結(jié)合的最終目標(biāo)，是為學(xué)生提供更好的實(shí)踐培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，如：最高目標(biāo)的目標(biāo)。高等職業(yè)教育工作者不僅需要教會(huì)學(xué)生它“是什么，為什么”但最重要的是，讓他們知道如何做到這一點(diǎn)，以及如何做得更好。在教學(xué)過程中，高等教育專業(yè)人員需要精心設(shè)計(jì)，明知故事，多思考，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生不僅具備理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且具備強(qiáng)大的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

2.工作室制的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，職業(yè)教育工作人員要對(duì)學(xué)生個(gè)性，個(gè)人教學(xué)和學(xué)習(xí)工作室系統(tǒng)進(jìn)行區(qū)分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的特點(diǎn)，分析學(xué)生的興趣，特點(diǎn)和社會(huì)需求。時(shí)間長(zhǎng)了，有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)技能。這樣，學(xué)生在工作室環(huán)境中通過老師的文字和作品學(xué)習(xí)知識(shí)，逐步學(xué)習(xí)實(shí)用的設(shè)計(jì)技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.導(dǎo)師制的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，專業(yè)高校教師可以建立師生和諧的關(guān)系，在教育體系中建立課程藝術(shù)，創(chuàng)造平等民主和諧的關(guān)系，使教學(xué)效果倍增。在專業(yè)輔導(dǎo)過程中，導(dǎo)師可以充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，為特定的學(xué)生情境創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.情境教學(xué)藝術(shù)。高等教育專業(yè)人員可以有系統(tǒng)地，有意識(shí)地組織學(xué)生訪問，學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得實(shí)用的設(shè)計(jì)技能，發(fā)展他們的合作和溝通技巧。讓學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)的技能，在訪問中體驗(yàn)實(shí)踐技能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，使他們成為公司所需要的合適人才。

5.“信息化式”教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，專業(yè)高校教職工可以充分利用手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)，電話等現(xiàn)代通訊工具開展“電腦化”教學(xué)。通過教授“電腦化”，教師可以輕松的幫助學(xué)生回答問題，討論和解決問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己的技能。這樣，學(xué)習(xí)可以非常方便和有效。

6.“手拉手”敬學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，高教職業(yè)人員可以進(jìn)行“手拉手”進(jìn)行教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系。教師可以組織學(xué)生做一些實(shí)用而有力的設(shè)計(jì)主題，有效地指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)，抵制主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)技能實(shí)用性培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)

就意義而言，學(xué)生應(yīng)該具備以下兩個(gè)要素：首先，學(xué)生獲得專業(yè)技能所需的技能。其次，掌握當(dāng)前設(shè)計(jì)技能的能力并不是一種常用技術(shù)。另外還要有設(shè)計(jì)創(chuàng)新和市場(chǎng)需求的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)學(xué)院可以通過培養(yǎng)具有實(shí)際設(shè)計(jì)技能的熟練人才來滿足需求，發(fā)展產(chǎn)業(yè)。

目前，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用設(shè)計(jì)技能還處于起步階段，如何發(fā)展實(shí)踐設(shè)計(jì)技能還需要進(jìn)一步探討。只有學(xué)生才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。只有培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)新型企業(yè)和創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需求，才能真正解決就業(yè)的社會(huì)問題。