高曉燕

摘要：最近看了兩部關(guān)于教育的電影，分別是成長電影《死亡詩社》和《蒙娜麗莎的微笑》，在基廷老師和凱瑟琳老師的身上我看到了兩位老師都敢于打破傳統(tǒng)對學(xué)生的束縛，引導(dǎo)學(xué)生去尋找自我，去喚醒學(xué)生的意識，讓他們能夠明白自己的價值，最終實現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己對人生目標的追求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；批判性思維

一、敢于向傳統(tǒng)發(fā)出挑戰(zhàn)

影片中的女主人公凱瑟琳前往著名的衛(wèi)斯理女子學(xué)校教授藝術(shù)史，在工的過程中她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間形成了一種約定俗成的觀念，即學(xué)習(xí)不是為了上大學(xué)，不是為了找工作，而是為了嫁得更好。對此，她感到十分震驚，由此她開始對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于向傳統(tǒng)發(fā)出挑戰(zhàn)，去尋找自己的方向，去實現(xiàn)自己的人生價值，成為一個真正獨立的人，實現(xiàn)自己的人生價值，而非成為男人的附庸。凱瑟琳來到新的學(xué)校與里面的人物格格不入，他們原本有他們處事的方式，她的同事也曾勸她想辦法與他們共事，但是她依舊保持特立獨行，不被周圍的環(huán)境所影響。基廷老師以頗有些夸張的方式進行詩歌教學(xué)，他鼓勵學(xué)生講出自己對詩歌的真實感受，鼓勵學(xué)生用不同的視角看問題。還有一幕然我至今記憶尤深，基廷老師讓學(xué)生們站在桌子上大膽的說出對詩歌的感受。甚至讓同學(xué)們在講臺上大膽的念出自己的詩歌。要求學(xué)生“如果你認為知道某件事，請你換個角度再次審視”。

二、教育中所蘊含的批判性思維

凱瑟琳在第一次用傳統(tǒng)方式上課失敗之后反思教學(xué)方法、認真研究學(xué)生檔案后之后第二堂藝術(shù)史課程上，用20世紀蘇婷的油畫《腐尸》作為開篇，出人意料地震懾住了學(xué)生。凱瑟琳讓同學(xué)們思考，什么是藝術(shù)？怎樣區(qū)分孰優(yōu)孰劣？評價藝術(shù)的標準是什么？由誰來決定？她引導(dǎo)學(xué)生用心靈為新的思想打開一扇門。之后用自己小時候的繪畫、自己母親的照片、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生不再拘泥于書本的知識，在她的引導(dǎo)下開始發(fā)散自己的思維。這就是教育上的批判思維的建立，同時是她自己個性的體現(xiàn)。凱瑟琳的做法給我們的啟示，那就是教師應(yīng)該具有批判性思維，并把這樣的思維貫穿在課堂中，引導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度去思考問題。

三、獨立思考能力的培養(yǎng)

凱瑟琳帶學(xué)生觀看現(xiàn)代派畫家杰森·波洛克的作品，不說話，用心靈感受藝術(shù)，不用交流，沒有作業(yè)，只是體會和思考。這種教學(xué)方式完全顛覆了傳統(tǒng)的方式，讓學(xué)生正視內(nèi)心，感受前衛(wèi)的藝術(shù)理念。用自己的心去感受畫家所要表達的感受，靜靜地與畫進行一次靈魂的溝通與交流。用心去傾聽畫家想要傳達給觀者的東西，想必每個同學(xué)感受的都是不一樣的，從而去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，別人說的不一定是對的，要遵從自己的內(nèi)心，相信自己的感受。不要讓課本、家長、教師、某種傳統(tǒng)或者所謂的權(quán)威代替自己的想法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的去思考。

基廷老師他站在桌子上，用實際行動告訴學(xué)生要學(xué)會從不同的角度去看世界，才發(fā)現(xiàn)世界是如此的豐富多彩，每個人都可以生活得不一樣，這種行為方式本身就已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題的能力，這就是教育的真正意義，就是培養(yǎng)受教育者的獨立思考能力。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和效率才會更好。凱瑟琳從授課之初的采用傳統(tǒng)方式，到后來帶學(xué)生們走出課堂、觀看現(xiàn)代藝術(shù)家的滴畫；講解凡·高時讓學(xué)生親自動手增加藝術(shù)體驗。凱瑟琳采取一種輕松的、游戲的形態(tài)，甚至加上自己的大膽改造培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品位、藝術(shù)思維。藝術(shù)教育不是固化的，評價標準應(yīng)該是看學(xué)生們通過藝術(shù)教育的熏陶，有沒有被激發(fā)起對藝術(shù)及對人生的興趣。凱瑟琳的教育是成功的。

基廷老師把詩文課上成體育課，在學(xué)生們踢球的時候給他們一張寫著詩歌的紙條，讓他們踢球的時候大聲的喊出那句詩歌，通過這樣獨特的教育方式，教育理念，以及別出心裁的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而深受學(xué)生的歡迎。他鼓勵學(xué)生張揚個性，不要墨守成規(guī)，不要一味服從，要學(xué)會獨立思考，要自己把握自己的人生。

五、以教師個人的人格魅力影響學(xué)生

凱瑟琳將她的人生觀、價值觀融入到自己的教學(xué)當(dāng)中，不僅教書，更是育人。她與男友相處，當(dāng)兩個人的關(guān)系發(fā)生改變，他選擇和別的女人結(jié)婚時，她并沒有怨恨他。并沒有像其他女人一樣將感情看得過于重要以至于影響了生活。分手之后她沒有自怨自艾，而是繼續(xù)著自己的生活，明白自己的目標在哪里，因此可以堅定地朝著那個方向努力。在她的影響下，貝蒂堅持固守傳統(tǒng)婚姻制度，在飽受不幸婚姻的折磨之后，她擁有了一個全新的審視視角來重新評價自己的人生道路，重新開始尋找女性自身的人生意義，而從學(xué)業(yè)和職業(yè)中獲得女性應(yīng)有的社會權(quán)利與地位，最后她決定到紐約去求學(xué)。