李明

摘要：以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升Photoshop課程教學(xué)效率，滿足市場人才需求，加速高等教育大眾化進(jìn)程等，本文結(jié)合實(shí)踐，嘗試在Photoshop課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、媒體輔助法、啟發(fā)式教學(xué)等，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；Photoshop課程；教學(xué)方法

中圖分類號：G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0166-01

一、以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究意義

1.發(fā)展實(shí)踐操作能力。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究旨在通過優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展。因此，以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究將有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展奠基。

2.提升課程教學(xué)效率。目前Photoshop課程教學(xué)效率較低，究其根本原因，課程導(dǎo)向意識弱化是一個(gè)重要因素。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究將改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為根本追求，全面激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升課程教學(xué)效率。

3.滿足市場人才需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，它對高校人才培養(yǎng)提出更高要求，需要高校培養(yǎng)出具有很強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過優(yōu)化教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生Photoshop課程學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，從而滿足市場人才需求。

4.加速大眾教育進(jìn)程。在社會教育的需求下，大眾化教育越來越普及。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究是對傳統(tǒng)課程的一種創(chuàng)新，將教育目標(biāo)指向每一位學(xué)生，致力于提升學(xué)生動手操作能力，實(shí)現(xiàn)我國高等教育跨越式發(fā)展，使我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，提升全面受教育水平。

二、以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究

1.案例教學(xué)法。以生為本是現(xiàn)代教育的核心理念之一，以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)如果不注重優(yōu)化教學(xué)方法，就難以有效激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主體地位就無法得到保障。教師要善于運(yùn)用案例教學(xué)法，鑒于Photoshop強(qiáng)大的功能，借助生動、具體的案例，將常用工具運(yùn)用、繁多的指令等有機(jī)融合在案例中。這樣不僅改變傳統(tǒng)Photoshop課程教學(xué)單調(diào)無趣現(xiàn)狀，也為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力創(chuàng)設(shè)了應(yīng)用情境，從而降低課程教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在具體案例學(xué)習(xí)中具備學(xué)習(xí)遷移的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

2.項(xiàng)目驅(qū)動法。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)要達(dá)到較好的效果，需要教師充分利用好教學(xué)載體，項(xiàng)目就是一個(gè)有效的載體。教師要善于采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，將Photoshop課程教學(xué)任務(wù)有機(jī)融合在項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)活動。項(xiàng)目驅(qū)動法要堅(jiān)持能力主線，圍繞學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目選擇還要貼近學(xué)生未來崗位實(shí)際，使項(xiàng)目具有可操作性，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.媒體輔助法?，F(xiàn)代信息技術(shù)憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢，快速地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，并對人們的認(rèn)知產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)要善于運(yùn)用媒體輔助教學(xué)法，發(fā)揮多媒體圖文并茂、音視頻兼具的優(yōu)勢，聚焦Photoshop課程教學(xué)重難點(diǎn)，利用多媒體慢放、回放、放大的優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握Photoshop課程教學(xué)重點(diǎn)，聚焦教學(xué)難點(diǎn)并有效突破教學(xué)難點(diǎn)。此外，教師還可以借助媒體輔助法，擴(kuò)展課堂容量，實(shí)現(xiàn)對Photoshop課程教學(xué)的有效拓展，擴(kuò)展學(xué)生知識面，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、聯(lián)系新舊知識等方法，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動思維，使學(xué)生保持積極的思維狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)實(shí)施過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，將問題有機(jī)融合在情境中，改變傳統(tǒng)課堂問答式教學(xué)，使學(xué)生在情境作用下調(diào)動思維；教師也可以借助舊知識引入新知識，使舊知識成為學(xué)生思維的催化劑，全面提升Photoshop課程的教學(xué)效率。

總之，Photoshop課程實(shí)踐屬性決定了應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)的基本導(dǎo)向。教師要緊緊圍繞學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展主線，對Photoshop課程傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行變革，通過案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、媒體輔助法、啟發(fā)式教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。