□ 張麗鈞

一

有所學(xué)校邀請(qǐng)我去為他們的“家長(zhǎng)課堂”做講座，我便去了。

談到“家校關(guān)系”，我先出示了一張照片。照片上，是一位家長(zhǎng)給我們學(xué)校食堂送來(lái)的一車冬瓜——白送。這冬瓜是他自己種的，豐收了，于是想到了孩子的母校。請(qǐng)注意，他的孩子已經(jīng)從這所學(xué)校畢業(yè)了。也就是說(shuō)，這是一位畢業(yè)生家長(zhǎng)沒(méi)有任何功利目的為學(xué)校送來(lái)的。我們非要塞給他300元的燃油費(fèi)(因?yàn)樗菑耐饪h開(kāi)車送來(lái)的)，他不安地捏著那錢，走到大廳，看到捐款箱，就把錢毫不猶豫地塞進(jìn)去了。他是開(kāi)灤一中2015屆畢業(yè)生陳悅聰?shù)募议L(zhǎng)，他的名字叫陳立軍。

說(shuō)實(shí)話，學(xué)校不缺這一車冬瓜，但是，這冬瓜里深長(zhǎng)的滋味，卻觸動(dòng)了我們心中最柔軟的地方。許多老師是含著熱淚品嘗那免費(fèi)的冬瓜餡蒸餃的，大家爭(zhēng)相夸贊這位家長(zhǎng)仁義厚道。我卻說(shuō)：“這車冬瓜，預(yù)示了陳悅聰將有一個(gè)大好前程?！?/p>

我沒(méi)有妄言。我曾說(shuō)過(guò)一個(gè)概念——“家庭子宮”。如果說(shuō)同一個(gè)子宮孕育的兒女有極高的“容顏相似度”，那么，同一個(gè)“家庭子宮”孕育的成員則有著極高的“精神相似度”。父親陳立軍質(zhì)樸、善良、知恩圖報(bào)。他的“示范動(dòng)作”定然被陳悅聰看在眼里、記在心上，兒子會(huì)不自覺(jué)地“拷貝”父親的行為。試想，一個(gè)懷揣著錦繡心思的孩子，怎會(huì)沒(méi)有一個(gè)錦繡前程?

二

時(shí)下的“家校關(guān)系”究竟是怎樣的?在我看來(lái)，不外乎以下幾種——敵我關(guān)系、雇傭關(guān)系、契約關(guān)系、盟友關(guān)系。

敵我關(guān)系是一種最惡劣的關(guān)系?；ハ喑鹨?，水火不容。凡一方提出主張，另一方第一反應(yīng)就是極力反對(duì)。雇傭關(guān)系是一種買賣關(guān)系。家長(zhǎng)認(rèn)為，我是在花錢購(gòu)買教育服務(wù)；老師也會(huì)想，分內(nèi)不得不干，分外分毫不干。契約關(guān)系看似是一種理想的關(guān)系，其實(shí)，它具有消極性、臨時(shí)性、寡情性的特點(diǎn)。它是一種硬性的捆綁，不是一種甘心的給予。理想的“家校關(guān)系”是盟友關(guān)系。我們是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，勠力同心地將孩子托舉到更高處。美好、互信、默契的“盟友關(guān)系”，需要雙方竭誠(chéng)建立。這種美好的關(guān)系，被我的同事玩笑著表述為：孩子在校時(shí)，微信上有我；孩子畢業(yè)后，家宴上有我；孩子成家時(shí)，婚禮上有我；孩子成名時(shí)，回憶里有我。

最近與幾位校長(zhǎng)見(jiàn)面，忍不住互相大倒苦水——

一位校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校有一個(gè)男生，突然離家出走，音訊全無(wú)。家長(zhǎng)帶著龐大的親友團(tuán)來(lái)學(xué)校要人。我們逐個(gè)詢問(wèn)各科老師，大家都說(shuō)沒(méi)跟這孩子之間發(fā)生過(guò)任何不快。我們又開(kāi)始找學(xué)生做調(diào)查。有個(gè)男孩見(jiàn)到我就哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我不愿意背叛朋友……”我說(shuō)：“人命重要還是愚忠重要?”于是男孩打開(kāi)了那個(gè)男生發(fā)給他的微信，上面寫著：“我懷疑自己是抱養(yǎng)的。我妹妹出生以后，我爸媽就不把我當(dāng)人看了。我要去遠(yuǎn)方了……”我把微信拿給那男生的父母看，他們這才承認(rèn)揍了孩子一頓，導(dǎo)致他負(fù)氣出走。

還有一位校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校一個(gè)男生課間用長(zhǎng)柄雨傘追打同學(xué)，結(jié)果自己絆倒，雨傘碰碎了眼鏡，鏡片傷到了眼睛。這下家長(zhǎng)不干了，向?qū)W校索賠50萬(wàn)元。學(xué)校的兼職律師認(rèn)為，這不構(gòu)成安全責(zé)任事故，校方是零責(zé)任。但是，家長(zhǎng)不管這些，糾集一伙人，到學(xué)校門口喊口號(hào)、拉條幅、沖撞門衛(wèi)。我們報(bào)了警，他們才離開(kāi)。家長(zhǎng)看硬的不成，又來(lái)軟的。孩子?jì)寢尯?個(gè)姨媽一起到學(xué)校來(lái)哭訴，說(shuō)他們家境困難，求學(xué)校幫忙……

這些家長(zhǎng)可知道，他們這是在為孩子做“示范動(dòng)作”。當(dāng)家長(zhǎng)誣陷學(xué)校，孩子就學(xué)會(huì)了構(gòu)陷他人。當(dāng)家長(zhǎng)嫁禍學(xué)校，孩子就學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。

三

古人說(shuō)：從善如登，從惡如崩。孩子學(xué)起父母來(lái)只會(huì)變本加厲。這些家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行為，在孩子身上埋了一顆定時(shí)炸彈，一旦引爆，不但傷害他人，也會(huì)殃及自家。

此前，在一家報(bào)紙上看到這樣的報(bào)道，日本一個(gè)幼兒園的老師在帶孩子們做“懸吊動(dòng)作”時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)生了肩關(guān)節(jié)脫臼。園方即刻通知了孩子的媽媽。媽媽來(lái)到幼兒園后，先給老師鞠躬道歉，然后自責(zé)道：“孩子以前就曾發(fā)生過(guò)一次肩關(guān)節(jié)脫臼，怪我沒(méi)有把這一點(diǎn)及時(shí)告知幼兒園?！蔽也桓蚁耄@事若是放在我們的家長(zhǎng)身上，他們會(huì)怎樣做……