成諾

【摘 要】全面建設(shè)小康社會(huì)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，近幾年，國(guó)家對(duì)農(nóng)村發(fā)展支持力度空前大，投入大量資金和技術(shù)。但是，農(nóng)村各個(gè)村落的村干部，普遍文化水平低，眼界不夠開闊、思想守舊，不能合理整合農(nóng)村資源，帶領(lǐng)村民走上致富道路。人才的缺失，成為農(nóng)村發(fā)展的瓶頸。大學(xué)生村官深入農(nóng)村基層建設(shè)中，在實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，要主動(dòng)擔(dān)負(fù)解決農(nóng)村各種社會(huì)矛盾、整合農(nóng)村資源、幫助村民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、帶領(lǐng)村民致富……本文主要從社會(huì)視角，闡述大學(xué)生村官的角色定位和能力培養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)工作；大學(xué)生村官；角色定位；能力培養(yǎng)

大學(xué)生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，主要目的是培養(yǎng)一大批社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊(duì)伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才，江蘇同時(shí)設(shè)立了985村官計(jì)劃。2014年5月30日，中央組織部召開全國(guó)大學(xué)生村官工作座談會(huì)，進(jìn)一步明確了大學(xué)生村官工作的定位。

一、社會(huì)視角下大學(xué)生村官的角色定位

大學(xué)生投身農(nóng)村建設(shè)中，擔(dān)負(fù)來自國(guó)家的期待，社會(huì)的要求，也備受村民的關(guān)注。大學(xué)生受過高等教育，具備良好的專業(yè)知識(shí)和文化修養(yǎng)，能熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技，在農(nóng)村的建設(shè)中，屬于一股新鮮的血夜，具有自身的優(yōu)勢(shì)，是農(nóng)村建設(shè)的新興隊(duì)伍。

（一）大學(xué)生剛走進(jìn)農(nóng)村工作，對(duì)農(nóng)村具體現(xiàn)狀還不明確，所以這就要求大學(xué)生在參與農(nóng)村建設(shè)的工作時(shí)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，多跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各個(gè)村落，通過親身考察，掌握鄉(xiāng)村的實(shí)際發(fā)展情況，以及存在的問題。著眼于鄉(xiāng)情村情，找尋合適的發(fā)展項(xiàng)目，保證項(xiàng)目能做起來，發(fā)展前景好，造福地方百姓。另外，由于村民文化水平相對(duì)比較低，在生產(chǎn)中會(huì)遇到很多問題，大學(xué)生不能只是拉倒贊助和項(xiàng)目，就撒手走人，一定要做好整個(gè)生產(chǎn)過程中的跟蹤服務(wù)工作，哪里有問題，力求能及時(shí)解決，幫助村民順利完成生產(chǎn)任務(wù)。

（二）大學(xué)生村官的文化水平高，眼界開闊、思維活躍，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技，依靠這些自身優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生村官要組織村民開展技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，因地制宜地發(fā)展種養(yǎng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進(jìn)增收致富。

（三）農(nóng)村的工作是非常繁雜的，雞毛蒜皮的事都可能要出面進(jìn)行調(diào)理；大學(xué)生村官進(jìn)入基層村干部隊(duì)伍如果不注意這些問題的處理都可能帶來工作局面無(wú)法打開的尷尬局面，甚至讓老百姓瞧不起。大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，和原村干部相處中還可能和老干部們的思想形成差異，不被接受，甚至受到打壓；當(dāng)遇到的這些問題，要擺脫困境，真心實(shí)意的解決老百姓的難題，讓老百姓尊重。

（四）農(nóng)村精神文化相對(duì)而言比較落后，大學(xué)生村官也多幫助村民開展一些形式多樣，豐富多彩的文化活動(dòng)，為村民呆板、機(jī)械、匱乏的生活，注入生氣和活力，讓村民以愉悅的心情進(jìn)行生產(chǎn)。另外，大學(xué)生村官開展健康文明活動(dòng)，從根本上提高村民文化素質(zhì)。

（五）大學(xué)生村官要全面學(xué)習(xí)國(guó)家涉農(nóng)方針，用村民喜歡的方式，把國(guó)家的政策方針傳達(dá)給村民，讓村民感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村的政策扶持。

二、大學(xué)生村官的能力培養(yǎng)

（一）建立培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)生村官不斷成長(zhǎng)

要建立一整套大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)生村官明確工作責(zé)任，對(duì)他們的行為規(guī)范做出要求，讓大學(xué)生對(duì)自己的角色定位有比較清晰地認(rèn)識(shí)，有助于他們明確個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于大學(xué)生村官的分配，要遵循就近的原則，熟悉的生活環(huán)境，能夠大學(xué)生村官更快地適應(yīng)角色，融入工作。通過對(duì)大學(xué)生村官全程培訓(xùn)，能夠激發(fā)他們的潛力，提升他們的創(chuàng)新能力。制定透明的晉升機(jī)制，明確酬勞提升等問題，讓大學(xué)生村官能感受到公平公正，在這樣的氛圍中工作，能激發(fā)大學(xué)生村官的工作熱情，讓他們能投入更多的精力，幫助群眾致富。

（二）依靠實(shí)踐提升能力

大學(xué)生村官扎根農(nóng)村基層建設(shè)，是對(duì)自身的鍛煉過程。國(guó)家、社會(huì)會(huì)大學(xué)生村官的要求比較多，大學(xué)生村官要完成的工作很艱巨。所以，大學(xué)生村官在投入農(nóng)村的工作時(shí)，會(huì)遇到很多棘手的問題，這就需要他們堅(jiān)定自己的角色，不斷的調(diào)整心態(tài)，多調(diào)研，通過實(shí)踐活動(dòng)，不斷的提升自身的處理問題的能力，完成黨和國(guó)家賦予他們的重任。

（三）為大學(xué)生村官營(yíng)造能施展才華的環(huán)境

大學(xué)生村官為鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系投資項(xiàng)目，不能是單打獨(dú)斗，應(yīng)該鼓勵(lì)優(yōu)秀農(nóng)村人才，和大學(xué)生村官聯(lián)系合作，優(yōu)秀農(nóng)村人才積累豐富的實(shí)踐，而大學(xué)生有知識(shí)，信息優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造雙方合作的氛圍，能做到互惠互贏。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生村官是新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著知識(shí)傳遞、維護(hù)村民利益、加強(qiáng)村民能力建設(shè)、協(xié)調(diào)村民和各個(gè)政府職能部門的關(guān)系等多重責(zé)任。所以，大學(xué)生村官在農(nóng)村的基層建設(shè)中，要通過實(shí)地走訪調(diào)查，掌握農(nóng)村現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上開展工作。另外，大學(xué)生村官還要通過實(shí)踐，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)，提升自身解決問題和處理問題的能力，進(jìn)而自身的提高綜合能力，為推動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許蕓， 張浩. 社會(huì)工作視角下大學(xué)生村官的角色定位和能力培養(yǎng)[J]. 常州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2011， 12（4）：20-23.

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