張珍珠 蔣際棉

【摘 要】輸電線路工程測(cè)量課程是高壓輸配電線路施工運(yùn)行和維護(hù)專業(yè)的一門非常重要的課程，此課程是以工程應(yīng)用為主，因此實(shí)踐性非常強(qiáng)。為了能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高技能的綜合型人才，在輸電線路工程測(cè)量課程中融入一體化的教學(xué)模式勢(shì)在必行，論文將針對(duì)輸電線路工程測(cè)量課程中融入一體化的教學(xué)模式的教學(xué)方法進(jìn)行分析與探討。

【Abstract】Transmission line engineering survey is a very important course for the construction， operation and maintenance of high voltage transmission and distribution lines. This course is mainly applied to engineering， so its practicality is very strong. In order to cultivate more high-quality and highly skilled comprehensive talents， it is imperative to integrate the integrated teaching mode in the transmission line engineering survey course. This paper analyzes and discusses the integrated teaching mode in the course of transmission line engineering survey.

【關(guān)鍵詞】輸電線路；一體化教學(xué)；課程

【Keywords】 transmission lines； integrated teaching； course

【中圖分類號(hào)】TM75-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）04-0093-02

1 引言

輸電線路工程測(cè)量課程是“高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)”專業(yè)中實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程。學(xué)習(xí)此課程的目的就是要讓學(xué)生了解輸電線路測(cè)量的相關(guān)規(guī)程、工序和在測(cè)量過程中所要用到的各種儀器設(shè)備以及測(cè)量方法，在線路測(cè)量工作過程中如果遇到了問題，能夠結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比；在施工過程中一旦出現(xiàn)問題，可以及時(shí)找到正確的解決措施，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2 輸電線路工程測(cè)量課程在教學(xué)過程中存在的問題

①輸電線路工程測(cè)量是線路設(shè)計(jì)和施工的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還是輸電專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。可是就目前情況來看，有很多的課程體系所提到的理論教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重脫離了實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，也造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，最終會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。②在課程資源方面，存在著課程資源短缺的情況，這對(duì)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。③輸電線路工程測(cè)量課程的教學(xué)方法較為單一，很多地區(qū)此項(xiàng)課程還沒有應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)等，網(wǎng)絡(luò)信息資源也沒有得到充分利用[2]。④課程考核的評(píng)價(jià)體系尚未完善，還有待提高，也沒有對(duì)學(xué)生技能、態(tài)度和知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)成果進(jìn)及時(shí)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。

綜上所述，若要使上述問題得到很好的解決，就要采用一體化教學(xué)方法來完成輸電線路工程測(cè)量課程的教學(xué)，一方面符合高職教學(xué)教改最終的教學(xué)理念和思想，一方面能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和智力類型的要求，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力，使教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升。

3 通過一體化教學(xué)方法來完成輸電線路工程測(cè)量課程的教學(xué)工作

3.1 教材的選用

本課程所采取的是理實(shí)一體的一體化教學(xué)方法，所使用的教材是河南省電力公司組編的電力企業(yè)員工崗前培訓(xùn)教材《線路施工測(cè)量》，這本教材的內(nèi)容分為十個(gè)模塊，涉及線路設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)過程中的基本測(cè)量技能，不僅可以用于學(xué)歷教育，還能夠用于培訓(xùn)課程，根據(jù)相應(yīng)的培訓(xùn)方案與培訓(xùn)時(shí)間，能夠自由靈活地選擇相應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行技能授課；對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，有必要掌握一些專業(yè)理論知識(shí)，所以，我們還選用了由中國電力出版社出版、唐云巖編著的《送電線路測(cè)量》，本教材注重測(cè)量原理及內(nèi)頁作業(yè)的分析[3]。兩本教材相互補(bǔ)充，通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)本課程有更系統(tǒng)地了解。

在實(shí)訓(xùn)室里，從實(shí)訓(xùn)環(huán)境，設(shè)備的配備，學(xué)生角色定位等方面，均模擬企業(yè)生產(chǎn)一線地真實(shí)工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過專業(yè)崗位技能的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具備線路測(cè)量職業(yè)崗位所需的基本技能。

3.2 輸電線路工程測(cè)量課程的目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生在熟悉地形圖識(shí)讀的同時(shí)，對(duì)于高差觀測(cè)、水平角觀測(cè)、水平距離觀測(cè)這三項(xiàng)測(cè)量的最基本的工作也要熟練掌握，能夠合理、有效的使用輸電線路工程測(cè)量的各種方法。②能力目標(biāo)：要讓學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確的使用經(jīng)緯儀進(jìn)行測(cè)量，通過學(xué)習(xí)能夠提升自身輸電線路工程測(cè)量的能力和技巧，最終具備線路定線測(cè)量、解決桿塔檢查等測(cè)量問題的能力。③素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德和良好的法律意識(shí)，能夠很好的與人溝通，并且在學(xué)習(xí)過程中要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理念，最終提升他們的自我約束與自我管理的能力[4]。

3.3 教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在輸電線路工程測(cè)量課程的教學(xué)中，包含著測(cè)量基本知識(shí)、經(jīng)緯儀的使用、水平角的測(cè)量、豎直角的測(cè)量、視距和高差的測(cè)量、定線測(cè)量、交叉跨越測(cè)量、分坑測(cè)量、弧垂觀測(cè)、平斷面測(cè)量等環(huán)節(jié)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都有其自身的重點(diǎn)與難點(diǎn)：測(cè)量基本知識(shí)中要讓學(xué)生牢記測(cè)量的基本要素及測(cè)量的原則；在教學(xué)生使用經(jīng)緯儀的過程中，要讓他們懂得光學(xué)經(jīng)緯儀的構(gòu)造，以及如何進(jìn)行對(duì)中、整平，對(duì)中、整平的操作，這也是此項(xiàng)環(huán)節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中必須要加以重視；在進(jìn)行水平角測(cè)量及豎直角測(cè)量的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)水平角、豎直角測(cè)量的方法和產(chǎn)生的誤差進(jìn)行分析；視距和高差測(cè)量的教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種視距和高差的測(cè)量方法和具體的操作；通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行定線測(cè)量、三角形分析法測(cè)距等；要讓學(xué)生懂得交叉跨越測(cè)量的原理以及熟練操作；學(xué)會(huì)分坑測(cè)量、弧垂觀測(cè)、平斷面測(cè)量的方法及操作。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的提煉，只有找到教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提前做好準(zhǔn)備，才能夠很快提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.4課程的具體實(shí)施

3.4.1 教學(xué)的方法

輸電線路工程測(cè)量課程的教學(xué)方法分為五種，即：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組討論法、案例教學(xué)法。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是使用最廣的一種教學(xué)方法。

3.4.2 教學(xué)的過程

教學(xué)過程也可以分為五步，即：工作任務(wù)的安排、課程的講解、教師的示范、學(xué)生的操作、操作測(cè)試。而教師的活動(dòng)加上學(xué)生的活動(dòng)就等于是成果評(píng)價(jià)。

下面我們以“交叉跨越測(cè)量”這個(gè)環(huán)節(jié)為例，具體介紹一下課程的實(shí)施過程。

①工作任務(wù)安排：教師要為學(xué)生提供一條模擬線路指定回路、障礙物、線路走向，同時(shí)要向?qū)W生布置課堂任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)具體的要求；②課程講解：和學(xué)生介紹交叉跨越測(cè)量的具體方法，著重要和學(xué)生介紹交叉跨越測(cè)量的計(jì)算要點(diǎn)和操作要點(diǎn)；③教師示范：學(xué)生要和教師一起完成一處模擬線路上的交叉跨越測(cè)量的操作，而教師則需要在操作的過程中對(duì)學(xué)生分解演示測(cè)量的步驟；④學(xué)生操作：學(xué)生可以根據(jù)老師布置下的任務(wù)進(jìn)行分組操作，老師則可以在過程中進(jìn)行指導(dǎo)，但各組必須要獨(dú)立完成布置的任務(wù)；⑤操作測(cè)試：每組的學(xué)生必須要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確完成數(shù)據(jù)的分坑測(cè)量。

等到測(cè)量工作徹底完成之后，每個(gè)小組的成員也要針對(duì)任務(wù)完成的具體情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，老師則需要對(duì)每個(gè)小組最終的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要確定評(píng)價(jià)的等級(jí)，最后對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際完成情況最詳細(xì)的分析與總結(jié)。

3.5 課程考核評(píng)價(jià)的方式

對(duì)考核的方式要進(jìn)行全面的完善，把過程考核當(dāng)做是考核的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)考核要占70%，而理論知識(shí)的考核占30%。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的目的就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。要讓學(xué)生通過對(duì)輸電線路工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)，能夠既見“樹木”又見“森林”，使學(xué)生對(duì)于“輸電線路工程測(cè)量”的任務(wù)有更加全面的了解和認(rèn)識(shí)，為他們將來能夠更好、更快的適應(yīng)自己的崗位，同時(shí)具備可持續(xù)發(fā)展的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

一體化教學(xué)模式把學(xué)習(xí)理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和塑造綜合素質(zhì)緊密地融合在了一起，使學(xué)生可以在對(duì)專業(yè)技能得到很好的掌握的同時(shí)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力。通過各種資源，為學(xué)生提供更多的現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，減少學(xué)生將來適應(yīng)崗位的時(shí)間，使學(xué)生可以真正的學(xué)以致用，所以，在輸電線路工程測(cè)量課程中使用一體化教學(xué)，勢(shì)必會(huì)為教學(xué)帶來更高的效率，也會(huì)受到全體師生的認(rèn)可。

【參考文獻(xiàn)】

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