摘 要：在政府不斷推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的宏觀政策背景下，高校內(nèi)部高科技人才日益增多，前沿知識(shí)密集，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高素質(zhì)人才的主要重任。因此，我們必須順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，從而努力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，只有大學(xué)生努力提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，才能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功提供良好的前提條件。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)；提升

近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)加為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮在深州大地迅速掀起，因此，我們必須要大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的改革浪潮，從而使大學(xué)生成為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＨ欢髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提條件，本文主要針對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的素質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行探索。

一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的客觀要求

當(dāng)前，隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招，在2016年我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到歷史的頂峰再創(chuàng)新高，然而社會(huì)和企業(yè)提供的就業(yè)崗位并沒(méi)有增加，因此，隨著次貸危機(jī)和歐債危機(jī)爆發(fā)，整個(gè)社會(huì)對(duì)人力資源的需求相對(duì)有限，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸納能力，不帶上山反而有所下降，從而造成了嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。目前，我國(guó)出臺(tái)相關(guān)的政策，希望能夠解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，從而期望給學(xué)生更多的就業(yè)崗位。但是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前并未形成完整的知識(shí)體系，為社會(huì)文化政策支持和制度保障之間具有很大的關(guān)系。此外一個(gè)不容直視的客觀事實(shí)便是，大學(xué)生由于教育資源和社會(huì)閱歷較為有限，自身素質(zhì)不能滿足社會(huì)的需求，在畢業(yè)找工作中處于弱勢(shì)地位，而創(chuàng)業(yè)成功率也較低，因此，作為一種新的教育理念和教學(xué)模式，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求，我們提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)具有迫切的現(xiàn)實(shí)需要。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中主要具備的品質(zhì)包括其責(zé)任心和意志力較強(qiáng)，性格方面比較活潑開(kāi)朗，而自信心或挫折承受能力需要進(jìn)一步提高，尤其害怕失敗或者承受不起失敗的心理，使得大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中做事猶豫不決，常常反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向是否正確，甚至?xí)氲綇氐追艞?。除此之外，在?chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能方面專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)，而且具備一定的理論功底，因此，大學(xué)生在自己所在的行業(yè)相關(guān)知識(shí)有所了解，更談不上深入。除此之外，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較弱，雖然通過(guò)實(shí)習(xí)積累了部分的實(shí)操技能，但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力仍然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較為欠缺的主要表現(xiàn)。除此之外，大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)溝通能力和業(yè)務(wù)，擴(kuò)展等方面都受到傳統(tǒng)思想的限制。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然處于起步和探索階段，我們必須通過(guò)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念，從而深入人心，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)高校和地方普通高校對(duì)抗賽創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注程度，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中受到指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的提高。在這樣的情況下，我們必須針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入研究，盡管各大高校舉辦不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動(dòng)，但是大學(xué)生的普遍參與程度較差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果并不明顯，因此高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系需要進(jìn)一步完善，而大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要進(jìn)一步的提高。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的對(duì)策

1.構(gòu)建全覆蓋和分階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)指導(dǎo)體系。目前新生入學(xué)到畢業(yè)離校，我們必須針對(duì)不同年級(jí)確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，從而制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面覆蓋，分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。首先，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)交流活動(dòng)，努力提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，使學(xué)生真正能夠向積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)。除此之外，我們必須要鼓勵(lì)大學(xué)生，掌握好自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要對(duì)創(chuàng)業(yè)所涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)，法律等各門(mén)類知識(shí)進(jìn)行研究，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定好基礎(chǔ)。另外，我們必須要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練進(jìn)行研究，使其具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，大學(xué)生不僅僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論，還要應(yīng)該具備廣泛的知識(shí)，從而在需要實(shí)踐中培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高校可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的，創(chuàng)業(yè)集市或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參與企業(yè)調(diào)研和方案設(shè)計(jì)等工作，感受把握市場(chǎng)和將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我們可以幫助大學(xué)生在思想政治教育方面轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從而響應(yīng)國(guó)家大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的積極號(hào)召，立身投擲于社會(huì)主義建設(shè)，而另一方面我們可以加強(qiáng)學(xué)校和政府部門(mén)之間的聯(lián)合，在設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，從而構(gòu)建高校與農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)智基地。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育。當(dāng)前大學(xué)生的思維較為靈活，敢于嘗試，擁有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，但是，這些潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)者，必須要具備的一條就是擁有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。很多大學(xué)生害怕失敗，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面較為脆弱，我們可以組織相關(guān)的心理健康教育，根據(jù)出版相關(guān)的專業(yè)教材，通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)和心理測(cè)試等方式，積極預(yù)防大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面臨的各種心理問(wèn)題，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)引起重視，在涉及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，輔導(dǎo)和托管訓(xùn)練的過(guò)程中，也要講究相關(guān)的方式方法，保護(hù)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，努力激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們理性地看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，考慮自身和家庭實(shí)際狀況，從而在家庭的指導(dǎo)下逐步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，使其能夠勇敢地面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的挫折和困難。

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（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）