摘 要：近年來，關于我國高校發(fā)展和獨立學院轉型的問題在國家政策層面得到非常高的關注，本文主要探討獨立學院文化傳媒類專業(yè)技術型人才培養(yǎng)過程產(chǎn)學結合的可能性，從教學管理、政策導向、學生就業(yè)工作等多方面，為塑造學生成為我國文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要參與者而提出一點建議。

關鍵詞：獨立學院；文化傳媒；技術型；產(chǎn)學結合

近年來，關于我國高校發(fā)展和獨立學院轉型的問題在國家政策層面得到非常高的關注，隨著我國文化軟實力強調，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的需求不斷攀升。獨立學院發(fā)展二十年成為了當前我國高等教育不可忽視的組織形式，在人才培養(yǎng)方面更加淡化學科、強化專業(yè)——培養(yǎng)應用型人才，而文化傳媒類等專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)為獨立學院的運行發(fā)展帶來活力。尤其是這些專業(yè)的生源很大程度上依靠的是學習者的興趣愛好，用人單位非常看中學生對專業(yè)技術的掌握，學生的擇業(yè)就業(yè)更反映出他們自我實現(xiàn)的過程。

一、產(chǎn)學結合的政策——明確就業(yè)導向

產(chǎn)學結合是“在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、生產(chǎn)發(fā)展的協(xié)調過程中，人們通過高等教育、經(jīng)濟發(fā)展活動的有機結合，提出了適應現(xiàn)實需要的結合形式?！痹谖覈斍暗母呗毥逃虒W中尤其注重。國外的高校也進行了“產(chǎn)學結合”的發(fā)展，以日本為例，其現(xiàn)代大學的產(chǎn)學結合內容上至少可以分為兩個層面：一是大學與企業(yè)聯(lián)合開展研究活動，二是大學的研究成果直接轉化為技術、產(chǎn)品為企業(yè)所用。從發(fā)達國家的經(jīng)驗看，政府鼓勵產(chǎn)學結合的政策是改革實施的重要基礎，例如企業(yè)稅額的減免、法律的制定、經(jīng)費撥款等對高校產(chǎn)學結合的發(fā)展起到了推動作用。

獨立學院因其生源、專業(yè)等特殊狀況，今年來也將“以就業(yè)為導向，產(chǎn)學結合” 作為人才培養(yǎng)思路。在外因上，我國高校產(chǎn)學結合的有國家政策的鼓勵推動，但當前對獨立學院的經(jīng)費投入并不多，獨立學院面臨的挑戰(zhàn)越來越多，關于產(chǎn)學結合的法律和計劃的制定仍需明確和細化。獨立學院也正在通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目啟發(fā)學生積極性，充分合理運用項目撥款是每個項目負責人都應當重視起來的。筆者考察了天津一所獨立學院的大學生創(chuàng)業(yè)項目的相關情況，2014年至2017年四年間，文化傳媒產(chǎn)業(yè)相關的項目占很大比例（如表1），院級項目幾乎全都涉及傳媒領域，主要原因：對于學校而言文化傳媒類專業(yè)更加注重實踐技能的培養(yǎng)，對于學生而言這類項目的最初的投資也較易承擔，更加容易產(chǎn)出成果，很多項目脫胎于學生社團，項目負責人是一群志同道合的學生骨干，指導教師也起到重要的積極帶動作用。

二、師資隊伍的組建——重視職業(yè)教育

獨立學院要在內因上下功夫，完善教師隊伍、教師隊伍的培養(yǎng)應當發(fā)生改變。教師在教授學生理論知識時，教學內容要注重最前沿的知識視野、學科的發(fā)展動向，使教學培養(yǎng)目標能夠為生產(chǎn)實際服務。獨立學院鼓勵“雙師型”師資培養(yǎng)，尤其是青年教師要在教學同時積極參加企業(yè)的項目運行，推行教師其他職業(yè)資格的認定，為教學方式方法提供廣闊的思路，推動“校企互動、師生互動”。

獨立學院可以將學歷教育與就業(yè)需要的職業(yè)資質培訓結合起來，在大學生中推進我國職業(yè)資格制度，考取相應的職業(yè)資格證書，為勞動就業(yè)做好準備。要在獨立學院中適當增加職業(yè)能力考試的機會，開辟培訓和考場，使職業(yè)教育可以滲透到到人才培養(yǎng)的全過程。許多高等學校已經(jīng)在就業(yè)培訓部門中開展職業(yè)資格認證的培訓和考試，但覆蓋的學生面不夠廣，基本只限于大四要畢業(yè)的學生，而且學生報名的科目也限定在1至2項。

三、校企合作的現(xiàn)狀——完善實踐平臺

我國獨立學院中較為普遍開設的文化傳媒類專業(yè)主要有新聞學、廣告學、攝影、播音與主持藝術、廣播電視編輯、戲劇影視文學、動畫設計等，這些專業(yè)都具有實踐性強的特點，學生理論知識的運用和綜合能力的提高是通過參與實踐活動歷練出來的，可以說是在“試誤”的過程中不斷進步的。因此，開展實踐基地的建設，不僅是學校實現(xiàn)教學任務的保證，也為學生提供充分的職業(yè)素質、就業(yè)準備。

學校與企業(yè)合作是建設實踐基地的途徑之一，企業(yè)的資金、硬件設備支持為文化傳媒類專業(yè)提供高起點的辦學條件，企業(yè)吸收畢業(yè)生的能力為獨立學院學生分擔就業(yè)的壓力。除了廣告公司、電臺、電視臺、報社這些傳統(tǒng)的媒體機構，更多的民間資本也開始介入高等教育，為學生提供實踐崗位，例如騰訊新聞播報、微信公眾號的編輯運營、app平臺的設計開發(fā)等，這些都為學生獲取直接的工作經(jīng)驗提供平臺。

科學技術和經(jīng)濟的快速發(fā)展，使教學與生產(chǎn)的聯(lián)系更加緊密，當前學校與企業(yè)合作主要停留在給學生提供實習平臺的層面，而學校為企業(yè)提供技術、產(chǎn)品的能力較低，因此很容易在校企合作的過程中形成學校給企業(yè)輸送廉價勞動力的局面。

四、產(chǎn)學結合的經(jīng)費——績效撥款

績效管理正在成為各國高等教育管理的重要手段，它根據(jù)審核和評價高校實際完成目標的情況進行撥款。沒有經(jīng)費的投入，產(chǎn)學結合很難取得預期的效果，即使獨立學院的經(jīng)費預算普遍緊縮，也應設置一部分創(chuàng)新預算、激勵體制。因此要使企業(yè)的橫向經(jīng)費可以激發(fā)獨立學院產(chǎn)學結合的動力，可以先從同地域高校協(xié)同競爭開始，以此促進獨立學院的應用型人才培養(yǎng)，高效、自制地使用經(jīng)費。

文化傳媒行業(yè)有其顯著特點，在產(chǎn)學結合上有很大的優(yōu)勢。例如運行單位靈活，節(jié)目、欄目的運行，因此可以通過較短時間的合作強化學生某一方面的技能。

近年來一些獨立學院文化傳媒類專業(yè)的培養(yǎng)方案正在發(fā)生變化，將實踐內容細分，并列入培養(yǎng)計劃中，但改革的步伐卻較為緩慢。例如天津師范大學津沽學院播音與主持藝術專業(yè)從2005年建院就開始招生，其本科生培養(yǎng)計劃最初是仿照了母體校天津師范大學的播音與主持藝術專業(yè)而來，也就是老廣院的培養(yǎng)模式，教師隊伍也有相當大的重合，作為獨立學院的教師意識到學生出路與當前培養(yǎng)計劃之間的矛盾，正在進行實踐教學改革的嘗試。2014級津沽學院播音專業(yè)的教學計劃開始加入選修課程《APP電臺廣播》，緊跟時代動向的思路雖然有，但課程并沒有真正開設。2016年春季，播音專業(yè)開始進行偏重舞臺實踐的課程建設，2015級學生的專業(yè)社會調查采風課程向《舞臺語言創(chuàng)作實踐》轉變，并在2016級開設《古典詩詞朗誦》，并將這兩門課全部寫入2017級學生培養(yǎng)方案。

科學技術和經(jīng)濟的發(fā)展促使獨立學院文化傳媒類專業(yè)進行教育教學改革，向產(chǎn)學結合的技術型人才培養(yǎng)轉變，更加注重學生專業(yè)技術的培養(yǎng)，達到翻轉課堂的效果，探討產(chǎn)學結合的可能性，為學生在校期間盡可能多的提供實踐的平臺，塑造學生成為我國文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要參與者，為科學技術及經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的活力。

（作者單位：天津師范大學津沽學院）