摘 要：本文首先分析了信息化時(shí)代下進(jìn)行教育改革的意義，其次闡述了信息化時(shí)代下設(shè)計(jì)教育改革的思路，然后總結(jié)了信息化時(shí)代下推進(jìn)教育改革的措施方法，旨在通過(guò)對(duì)信息化時(shí)代背景之下的教育改革研究，促進(jìn)教育觀念、方式以及制度等方面的改革。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；教育改革；改革思路

一、信息化時(shí)代下教育改革的意義

信息化時(shí)代是一個(gè)嶄新的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期推進(jìn)教育改革對(duì)教育的發(fā)展有著十分重要的意義。社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)就是教育，社會(huì)需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀人才，社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)著教育發(fā)展，而同時(shí)教育的發(fā)展也為社會(huì)發(fā)展起著一定的推動(dòng)作用。在信息化時(shí)代背景之下，信息化技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中普遍應(yīng)用，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，從而促進(jìn)了教育發(fā)展現(xiàn)代化，保障社會(huì)發(fā)展具有足夠的穩(wěn)定性。并且在信息化時(shí)代中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都有所改變，能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中取得了更高的學(xué)習(xí)成效，這也是進(jìn)行教育改革的最終目的。在信息化時(shí)代下推進(jìn)教育改革，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加理性與積極。

二、信息化時(shí)代下教育改革的思路和方向

信息化時(shí)代下的教育教學(xué)技術(shù)也具備了信息化的特點(diǎn)，在這個(gè)背景下設(shè)計(jì)教育改革，必須要明確改革設(shè)計(jì)的思路和方向，把握信息化時(shí)代中教育工作的重點(diǎn)。信息化時(shí)代發(fā)展教育的核心理念是以人為本，進(jìn)行教育改革也必須以這一理念為重心，優(yōu)化教育教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)滿足時(shí)代現(xiàn)實(shí)需求的的人才。

（1）確立學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位

縱觀以往的教學(xué)工作，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通常采用的教學(xué)方式都是主動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)傳授，傳統(tǒng)教育的主要形式都是以這種教學(xué)模式為主。這種教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，能夠完成課堂內(nèi)容教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但是存在著較大的局限性，教學(xué)方式過(guò)于死板，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，影響學(xué)生的思維拓展，并且教學(xué)內(nèi)容局限于高考考試內(nèi)容，教學(xué)效果僅僅體現(xiàn)在考試成績(jī)上。而在信息技術(shù)的發(fā)展下，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位是非常重要的一點(diǎn)，讓教師和學(xué)生的身份進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換，比如說(shuō)通過(guò)應(yīng)用微課或者是翻轉(zhuǎn)課堂等形式，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)知識(shí)的被動(dòng)狀態(tài)，提升自己的主體地位，讓傳統(tǒng)教學(xué)課堂形式有所改進(jìn)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)形式

在信息時(shí)代下，教育技術(shù)也得到了信息化發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用更多的信息化學(xué)習(xí)設(shè)備來(lái)輔助學(xué)習(xí)，比如說(shuō)多媒體的應(yīng)用，就創(chuàng)新了課堂教學(xué)的形式?？茖W(xué)技術(shù)設(shè)備和實(shí)際課堂得到了充分的結(jié)合，可以讓教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活，讓教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生的邏輯與思維更加貼合。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以將智能化的思維導(dǎo)圖教學(xué)形式引入課堂之中，教師在編制教案的時(shí)候合理利用多媒體課件，通過(guò)多媒體智能白板系統(tǒng)將教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解，可以讓學(xué)生在理解課程結(jié)構(gòu)的時(shí)候更加簡(jiǎn)便容易。

（3）轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

教學(xué)理念影響著教育方式，信息化時(shí)代之下，教學(xué)的理念的核心應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)椋簞?chuàng)新、民主和自主學(xué)習(xí)，從單純的教學(xué)書(shū)本內(nèi)容向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變，所以，在信息化時(shí)代下設(shè)計(jì)教育改革，必須要根據(jù)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重并理解學(xué)生的個(gè)體差異性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)教導(dǎo)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、信息化時(shí)代下推進(jìn)教育改革的措施

（1）創(chuàng)新教材內(nèi)容的編制

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在設(shè)立了科學(xué)合理的教學(xué)模式以后，還需要與教學(xué)模式匹配的教材才能夠真正發(fā)揮出教育改革的作用。信息時(shí)代化下，開(kāi)展教育改革工作需要?jiǎng)?chuàng)新教材內(nèi)容的編制，讓教材更具有針對(duì)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的輔助與指導(dǎo)，并且，教師可以通過(guò)知識(shí)考核的方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以指定一體化的教學(xué)評(píng)價(jià)與考試方式，改善以試卷成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的模式，轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其他綜合能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（2）提升教師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力

在信息時(shí)代下推進(jìn)教育改革，必須要提升教師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力，優(yōu)秀的教師更能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。以職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)為例，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用越來(lái)越普遍，要想教導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到工作生活當(dāng)中，教師就必須在教學(xué)中能夠起到示范作用，教師必須要能夠熟練操作教學(xué)軟件，以及應(yīng)用最新的會(huì)計(jì)操作軟件，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。為了使教學(xué)工作能夠真正發(fā)揮作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實(shí)際的知識(shí)能力，教師必須要不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（3）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在信息時(shí)代下開(kāi)展教育改革，要求教師必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的了解，如此才能針對(duì)學(xué)生制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題難點(diǎn)并且提供幫助。信息時(shí)代下產(chǎn)生了新媒體平臺(tái)，為學(xué)生與教師之間的交流溝通提供了更多機(jī)會(huì)和途徑，讓學(xué)生和教師之間可以建立更好的相處模式，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作互助，在此過(guò)程中共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息化的時(shí)代背景之下，教育改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有作出順應(yīng)時(shí)代的改革與創(chuàng)新，才能滿足教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。信息化時(shí)代下設(shè)計(jì)教育改革，必須要對(duì)教育改革的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，并且明確教育改革的目標(biāo)；在設(shè)計(jì)教育改革措施的過(guò)程中，不僅要考慮教材內(nèi)容的編制創(chuàng)新，還要提升教師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，綜合考慮各個(gè)方面才能夠真正有效促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張志強(qiáng)，彭悅.信息化背景下的高等教育改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（07）：67.

[2]樊振宇.教育技術(shù)信息化背景下深化教育教學(xué)改革的對(duì)策[J].信息與電腦（理論版），2017（03）：228-229.

[3]王運(yùn)武.中國(guó)教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的世紀(jì)變遷[J].江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，27（04）：37-46+89.

作者簡(jiǎn)介

劉穎（1990.08-）女、漢族、武漢人、碩士，助教。研究方向：信息化教學(xué)，廣告設(shè)計(jì)。

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）