摘 要：案例教學(xué)法是現(xiàn)代高等教育中必不可少的一部分，它是一個(gè)以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師通過一個(gè)特定的具體場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能準(zhǔn)確的向?qū)W生展示出教學(xué)目標(biāo)，而相比案例教學(xué)法學(xué)生會(huì)對(duì)教師給出的案例具體分析來鞏固自己的知識(shí)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)；應(yīng)用；案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的與教師能夠積極互動(dòng)的一種教學(xué)新方式，由美國迅速傳播到世界并被廣泛運(yùn)用。在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的案例教學(xué)法下的引導(dǎo)下，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，主動(dòng)尋求知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身的特長?？墒窃谖覈芊裾_進(jìn)行案例教學(xué)法是一個(gè)很大的困惑，所以本文會(huì)對(duì)案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性

在高校中除了與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生幾乎很少能接觸到計(jì)算機(jī)，而且學(xué)生也對(duì)此沒有什么興趣，對(duì)課程沒有足夠的重視，所以我們的教學(xué)質(zhì)量不能的到提高，教學(xué)效果也不明顯。傳統(tǒng)的方式采取的是教師進(jìn)行講授學(xué)生聽的一種單向的教學(xué)模式，可是在社會(huì)的不斷發(fā)展的潮流下，這種教學(xué)方式也不再適合目前的教學(xué)形式?？墒窃诰W(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法可以讓學(xué)生在擁有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下得到進(jìn)一步的發(fā)展，通過案例教學(xué)讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際中可能存在的問題，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力[3]。

網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的知識(shí)較為分散，而且課程的教學(xué)內(nèi)容的更新速度較快，對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行自主實(shí)踐的要求較高。網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)需要學(xué)生能夠充分理解網(wǎng)絡(luò)安全的一些基本知識(shí)原理，在實(shí)際操作的過程中還需要保證網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全，這就需要學(xué)生能夠有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和較為成熟的技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)生面對(duì)這些問題時(shí)是不能很好的進(jìn)行解決的，所以應(yīng)用案例教學(xué)法是非常必要的?？梢宰尵W(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅停留在理論知識(shí)層面，也可以幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)技能。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要的是更多的技術(shù)型人才，通過案例教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力，這樣的人才才能滿足社會(huì)的需求，在大潮流下不至于被社會(huì)淘汰，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法較單一，主要依靠教師的板書，學(xué)生很被動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，大大降低教學(xué)質(zhì)量，也不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

引入案例是網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中最重要的一部分，只有恰當(dāng)?shù)陌咐拍軌蛱岣邔W(xué)生的技能。成功的實(shí)施案例教學(xué)是需要我們能夠正確教學(xué)的前提，所以需要注意案例必須具備典型性、針對(duì)性，還需要能貼近學(xué)生生活，對(duì)于學(xué)生還需要具有一定的啟發(fā)性。比如可以選取最為一個(gè)簡單的校園網(wǎng)作為我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)案例，學(xué)校的構(gòu)造相對(duì)較為簡單，由教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、宿舍樓這幾個(gè)部分，如果構(gòu)建一個(gè)校園網(wǎng)則是需要把這幾個(gè)部分相聯(lián)系，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中就可以由易到難，從組建一個(gè)最簡單的局域網(wǎng)開始，逐層深入，最后來確保整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)暢通以及安全[2]。

一個(gè)案例引入之后就需要教師與學(xué)生正確的分析和研討案例，這個(gè)階段決定了教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。教師可以設(shè)置一系例和案例相關(guān)的問題來幫助引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立思考解決問題，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師在探討結(jié)束后需要逐步解決學(xué)生在思考之中的存在的疑問，讓學(xué)生之間相互討論，學(xué)習(xí)不同的思考方法，促進(jìn)共同的進(jìn)步。

案例教學(xué)還需要具備一定的器材，一些專業(yè)的設(shè)備應(yīng)該放在專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中，這樣方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)操作，一些虛擬局域網(wǎng)組建就可以通過特定的案例讓學(xué)生自己完成，提高自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，更加注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，這樣的案例教學(xué)法才是一種真正提高學(xué)生能力的教學(xué)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

教師在案例教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，可以讓學(xué)生了解自身的不足。案例教學(xué)法還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生保持最佳的狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。案例教學(xué)的方法消除了學(xué)生與理論知識(shí)的距離感，將理論知識(shí)更加直觀的表現(xiàn)出來。而且案例教學(xué)還具備著一定的真實(shí)性，用一種較為生動(dòng)直觀形象的方式吸引學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的理解[3]。

網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法能夠有效的解決理論與實(shí)踐相脫離的情況，提高學(xué)生的參與度，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)和生活。培養(yǎng)學(xué)生的思辨力以及更高層次的思考能力。

結(jié)束語：

將案例教學(xué)法引入到網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，加深了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。盡管案例教學(xué)法可以更好的向?qū)W生教授，但是需要改進(jìn)和提高的還有很多，就需要我們不但的努力，促使這門課程更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳小峰.案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（20）：113-114.

[3]王海龍，谷慧娟.案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2011（03）：127-128.

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）