摘 要：做好扶貧工作對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義，我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中暴露出來(lái)了一系列的發(fā)展不均衡問(wèn)題，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧有利于提高扶貧效果和擴(kuò)大扶貧范圍，為我國(guó)的扶貧工作作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧

一、引言

在全面建設(shè)小康社會(huì)的大背景之下，我國(guó)還存在很多的貧困地區(qū)，這與構(gòu)建和諧社會(huì)主義格格不入，是影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素?，F(xiàn)如今通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)貧困地區(qū)的職業(yè)教育進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施，有利于提高扶貧質(zhì)量并降低扶貧投入的人力、財(cái)力成本，將我國(guó)的扶貧工作推向一個(gè)更高的階段。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)在職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作中融入使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于豐富職業(yè)教育的內(nèi)容和擴(kuò)大精準(zhǔn)扶貧的范圍。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，借助大數(shù)據(jù)等技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)寬帶和遙感等數(shù)字技術(shù)，在建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上了解當(dāng)?shù)刎毨丝诘男畔?，有利于因地制宜的制定出相?yīng)的扶貧方案，經(jīng)扶貧目標(biāo)定位到最需要幫助的群體身上。另外，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧也是國(guó)家制定的重要政策，這種新型培訓(xùn)方式能夠更加彰顯貧困人口作為學(xué)習(xí)和受訓(xùn)者的主體地位，保障深處偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困人口享受受教育的權(quán)利，形成人人學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍。這也是我國(guó)為解決貧困地區(qū)落后問(wèn)題而部署的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧面臨的制度障礙

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧體制不完善

目前國(guó)家實(shí)行的農(nóng)村職業(yè)教育制度和“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧制度的要求相背。目前管理體制的現(xiàn)狀是條塊分割，不利于實(shí)現(xiàn)扶貧資源的共享。農(nóng)村職業(yè)教育一般由縣級(jí)政府統(tǒng)一管理，設(shè)計(jì)教育、人資和婦聯(lián)等多個(gè)部門，不同部門承接的扶貧任務(wù)不同，扶貧工作以量化目標(biāo)為最終目的，沒(méi)有顧及全局，由此而導(dǎo)致的遺留問(wèn)題較多。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育扶貧所需教師資源不足

有關(guān)課題研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前參與到精準(zhǔn)扶貧工作中的技術(shù)人員較少，無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作需要，尤其是為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供保障的教師資源嚴(yán)重缺乏，如線上教師資源不足；線下進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的教師資源匱乏等。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量有待提升

目前的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量比較低，主要原因在于課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性、課程內(nèi)容不夠全面，對(duì)于電子商務(wù)的內(nèi)容涉及較少，而貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧的重要方式就是要將其生產(chǎn)的東西變現(xiàn)，因此提升網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量，擴(kuò)大教育范圍是一個(gè)重要問(wèn)題。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的制度構(gòu)建

（1）建立通過(guò)職業(yè)教育統(tǒng)籌多元主體協(xié)同的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)扶貧運(yùn)行和管理機(jī)制

在職業(yè)教育中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今進(jìn)行職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的新方式，要建立個(gè)農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)通力合作打造智能一體化信息管理平臺(tái)。最終形成各方聯(lián)動(dòng)的工作格局，實(shí)現(xiàn)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的管理。網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)扶貧管理是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，在整合西部農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)擁有的扶貧信息基礎(chǔ)上，根據(jù)不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)扶貧信息的分析和共享。以該平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)辦公，有利于其及時(shí)對(duì)本地區(qū)的扶貧工作進(jìn)展情況進(jìn)行通報(bào)，有利于進(jìn)一步了解對(duì)于扶貧資源的配置情況，避免資源分配的交叉，造成資源浪費(fèi)。建立網(wǎng)絡(luò)扶貧平臺(tái)，第一要加強(qiáng)各機(jī)構(gòu)扶貧工作和響應(yīng)政策的對(duì)接，重點(diǎn)落實(shí)脫貧培訓(xùn)項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)多元化的協(xié)同信息化管理格局，實(shí)現(xiàn)管理水平的提高；第二要最大化整合扶貧資源，增加扶貧開發(fā)的合力并提高貧困地區(qū)職業(yè)教育扶貧工作過(guò)程的透明度，防止徇私腐敗的情況發(fā)生。

（2）開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣木W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程

加強(qiáng)貧困地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是目前“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，同時(shí)制作各種適合當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程也是當(dāng)代一種新型教育資源，有利于推動(dòng)脫貧工作進(jìn)行。第一要建立政府和農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)以及職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一體化的課程研發(fā)中心，研發(fā)中心以政府作為網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者，做好相關(guān)課程的頂層設(shè)計(jì)工作，通過(guò)提高財(cái)政投入來(lái)為扶貧工作提供保障，加大政策方面的扶持；對(duì)于當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校和科研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要依托現(xiàn)有的研究平臺(tái)和智力資源，發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，為網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)提供技術(shù)支持，同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)村的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的管理和普及，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施進(jìn)行精準(zhǔn)定位。第二要做好課程的分類工作，針對(duì)不同貧困家庭的特點(diǎn)開發(fā)課程資源。比如對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，除了要設(shè)置有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的基本內(nèi)容，比如網(wǎng)絡(luò)安全、辦公自動(dòng)化等，還要加強(qiáng)開發(fā)和電子商務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等；另外還可以開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)課程，以當(dāng)?shù)厮幉?、?jīng)濟(jì)作物為例，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)作物的科學(xué)種植普及，使廣大貧困人口學(xué)得快、富得快。

（3）打造適合本土發(fā)展的教師隊(duì)伍

進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，打造一支扎根于當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍是關(guān)鍵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門可以通過(guò)在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)人力資源信息，吸引具有奉獻(xiàn)精神和樂(lè)于到當(dāng)?shù)胤?wù)的優(yōu)秀人才。通過(guò)他們?yōu)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)并手把手教學(xué)，免費(fèi)向其傳授先進(jìn)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工知識(shí)；另外也要對(duì)當(dāng)?shù)氐慕處熧Y源進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研機(jī)構(gòu)和地方基層合作的有效對(duì)接。另外還要各級(jí)政府加大人才引進(jìn)激勵(lì)政策的支持力度，吸引更多電子商務(wù)專業(yè)人才和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參與到精準(zhǔn)扶貧工作中來(lái)；建立健全當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師培訓(xùn)制度，構(gòu)建崗前、崗后一體化培訓(xùn)體系，在教師職稱評(píng)定上給與一定的政策優(yōu)惠，以便留住一部分優(yōu)秀教師繼續(xù)服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前國(guó)家實(shí)施的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施，一方面有利于為貧困地區(qū)帶來(lái)先進(jìn)的技術(shù)和課程資源，另一方面有利于吸引更多社會(huì)力量參與到扶貧工作中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富裕做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：云南省政法干部學(xué)校（云南省司法學(xué)校））