摘 要:現(xiàn)階段,我國全面推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,充分建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì),在社會(huì)新常態(tài)下,政府部門必須要充分發(fā)揮積極的作用,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前我國政府已制定并且出臺(tái)了相關(guān)的政策,通過鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),這些政策的出臺(tái)將會(huì)大限制的發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力,本文主要針對創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)成功率。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)行為影響
一、創(chuàng)業(yè)行為理論綜述
對創(chuàng)業(yè)的早期研究,主要集中在創(chuàng)業(yè)這方面,因此我們對創(chuàng)業(yè)者的行為特征,個(gè)性特征和基本特征等進(jìn)行研究,通過試圖對失敗創(chuàng)業(yè)者和成功創(chuàng)業(yè)者以及非常業(yè)主和創(chuàng)業(yè)者之間的特質(zhì)與差別進(jìn)行識(shí)別,其中創(chuàng)業(yè)的行為結(jié)果常被理解成獲得利潤和創(chuàng)造價(jià)值,有利于為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者等開闊新的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)是進(jìn)行追蹤和獲得機(jī)會(huì)的主要過程,因此隨著時(shí)間的展開,該過程包括機(jī)會(huì)識(shí)別以及資源整合或者是建立成功回報(bào)收獲等階段,而對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)來講,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要分為創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長三個(gè)關(guān)鍵階段,并且通過創(chuàng)業(yè)過程的商機(jī)和團(tuán)隊(duì)以及資源等對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為和結(jié)果產(chǎn)生直接影響。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策
大學(xué)生是我國高校培養(yǎng)的重要人力資源,但受到世界經(jīng)濟(jì)形勢的影響,目前我國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,大學(xué)生的就業(yè)壓力較大,因此為了提高大學(xué)生的就業(yè)水平,各個(gè)地區(qū)相關(guān)部門必須要把大學(xué)生就業(yè)工作放在重要的部位,通過采取相關(guān)的測試,努力擴(kuò)展大學(xué)生的就業(yè)途徑。一方面幫助大學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)或偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè),一方面還可以幫助大學(xué)生到中小型企業(yè)就業(yè),通過出臺(tái)相關(guān)的政策,支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),涉及到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及融資、稅收等各個(gè)方面。而我國在推出的相關(guān)就業(yè)政策通知中明確提出,大學(xué)生在畢業(yè)年度起三年內(nèi)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),既可以通過享受減免稅收的優(yōu)惠政策,在此之外,大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一切優(yōu)惠制度,都有利于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),而對于一些具有創(chuàng)意和想法的大學(xué)生,政府部門還會(huì)免費(fèi)提供一些服務(wù),從而是人才服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠得到公共就業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),包括信息服務(wù)、政策咨詢和風(fēng)險(xiǎn)評估等各方面,部分高校也會(huì)對大學(xué)生進(jìn)行式扶持,通過服務(wù)全程開導(dǎo)實(shí)踐課程,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,使大學(xué)生真正的將創(chuàng)業(yè)工作落實(shí)到位,根據(jù)相關(guān)的研究,得出我國出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策,在一定的程度上有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提高幫助他們創(chuàng)業(yè)取得良好的效果。
三、創(chuàng)業(yè)政策對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響分析
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中,對企業(yè)的資金情況比較關(guān)注,說明大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中渴望得到外界的幫助,如果得到外界幫助越多,那么大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的意愿便會(huì)越來越強(qiáng)烈。而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中,希望得到國家政策的支持??上攵绻髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中,沒有相關(guān)政策支持,那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程必然受到各方面的阻礙,因此其創(chuàng)業(yè)行為意愿較低,同時(shí)不能滿足大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的需求,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概率逐步下降。在這樣的狀況下,我國政府必須要根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況結(jié)合每個(gè)地區(qū)的不同情況,根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同專業(yè),有針對性的給予相關(guān)的優(yōu)惠政策,從而幫助大學(xué)生能夠站在自己實(shí)際情況的前提下,理智的選擇創(chuàng)業(yè)。因此在當(dāng)前的狀況下,我國為扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,然而部分大學(xué)生對這些政策并不能充分了解,這也在一定程度上降低了大學(xué)生的積極性,因此政府相關(guān)部門必須要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳,從而滿足大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的訴求,促進(jìn)大學(xué)生開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。除此之外,政府必須要開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng),畢竟大學(xué)生在畢業(yè)之后,接觸社會(huì)時(shí)間較短,沒有充足的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),那么學(xué)??梢酝ㄟ^相關(guān)的指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng),搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)交流平臺(tái),從而使學(xué)生在互相交流過程中,吸取相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),努力提升創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。國家也要盡可能的在政策方面對大學(xué)生的行為只進(jìn)行引導(dǎo)和扶持,不斷創(chuàng)新服務(wù)模式,建立健全指導(dǎo)和胡利川高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機(jī)制,通過貸款資金支持,努力搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等多種方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生萬眾創(chuàng)新的新局面,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的前提下,才能為學(xué)生的未來發(fā)展提供可能性。
綜上所述,隨著我國國家政策支持和社會(huì)環(huán)境的改變,目前我國就業(yè)壓力多不增大,而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)日益增多創(chuàng)業(yè)政策具有一定的積極作用。雖然在國家倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的背景下,允許大學(xué)生進(jìn)行休學(xué)創(chuàng)業(yè),但是在一定的條件下,我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程必然存在很多風(fēng)險(xiǎn),若是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇失敗,必然可能會(huì)一蹶不振,因此學(xué)生必須要通過實(shí)際情況,掌握當(dāng)前自己現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性,謹(jǐn)慎進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。由于大學(xué)生剛剛畢業(yè),在生活和學(xué)習(xí)方面不能夠完全獨(dú)立參與,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,他們的獨(dú)立能力和動(dòng)手能力以及社會(huì)認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另一方面,學(xué)生的成長環(huán)境不同,因此其具備的創(chuàng)新能力也存在較大差別,我們必須對大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行深入剖析,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),因人而異,對待創(chuàng)業(yè)失敗的結(jié)果要坦然面對,努力鍛煉學(xué)生的良好心理素質(zhì),避免在創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)遭受打擊,從而選擇逃避或面對事實(shí)的狀況,而國家必須要繼續(xù)完善相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策,加大對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),從而將相關(guān)的優(yōu)惠政策大力宣傳,使學(xué)生充分掌握創(chuàng)業(yè)過程中享受的優(yōu)惠制度,從而樹立起創(chuàng)業(yè)的信息,積極投身于創(chuàng)業(yè)大軍中,努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
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(作者單位:山東協(xié)和學(xué)院)