摘 要：隨著教育改革力度的加大以及人們對幼兒教育越來越重視，幼兒園戶外體育教學(xué)也面臨著新的改革要求。幼兒園戶外體育活動是鍛煉幼兒體能、提升幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑。本文首先針對幼兒園戶外體育活動存在的問題進(jìn)行簡單分析，在這個(gè)基礎(chǔ)上就幼兒園戶外體育活動的優(yōu)化策略展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動；優(yōu)化策略

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，幼兒園戶外體育活動暴露出來的問題也越來越明顯，比如活動組織隨意、活動材料單一、活動內(nèi)容陳舊、活動場地有限等，這些問題若不加以解決，不僅會阻礙幼兒園教育事業(yè)的健康發(fā)展，對幼兒的全面發(fā)展也會造成一定的阻礙。筆者結(jié)合當(dāng)前幼兒園戶外體育活動中存在的問題進(jìn)行分析，在這個(gè)基礎(chǔ)上就相應(yīng)的優(yōu)化措施談一談自己的看法和思考。

一、幼兒園戶外體育活動存在的問題

（1）活動組織隨意

幼兒園開展戶外體育活動的目的就是鍛煉幼兒的體能，提升幼兒的綜合素質(zhì)。然而，很多幼兒園教師沒有認(rèn)識到戶外體育活動的意義和價(jià)值，在實(shí)際開展過程中缺乏目標(biāo)意識和創(chuàng)新意識。就當(dāng)前幼兒園戶外體育活動開展情況來看，主要存在兩種比較極端的現(xiàn)象，一種是教師的預(yù)設(shè)成分過多，學(xué)生處在一個(gè)高度被控制的狀態(tài)，主觀能動性沒有被充分調(diào)動起來。還有一種則是完全相反，教師采取放羊式教學(xué)方式，對幼兒放任自流，教學(xué)目標(biāo)缺乏針對性[1]。

（2）活動材料單一

活動材料是戶外體育活動中一個(gè)重要的組成部分，從某種程度上說，缺乏活動材料，戶外體育活動就無法得到順利開展?；顒硬牧系姆N類和數(shù)量決定了幼兒的發(fā)展以及戶外體育活動的開展質(zhì)量。然而，通過對當(dāng)前幼兒園戶外體育活動的調(diào)查可以看出，活動材料的實(shí)用性和種類不容樂觀，存在的問題主要有：綜合材料使用少、單一材料使用多；特色材料少、大眾材料多；創(chuàng)作材料少，采購材料多。

（3）活動內(nèi)容陳舊

活動內(nèi)容陳舊也是當(dāng)前幼兒園戶外體育活動開展過程中表現(xiàn)出來的問題之一。在內(nèi)容方面，幼兒園戶外體育活動多是普適性的、傳統(tǒng)的器械操、早操、體育游戲?yàn)橹?，而其他的活動組織形式比較少，比如混齡活動、民間游戲、自選戶外區(qū)域活動等具有鮮明特色的體育活動非常少。正是因?yàn)轶w育活動內(nèi)容受到限制，所以幼兒的全面發(fā)展也因此受到阻礙。

（4）活動場地有限

從目前幼兒園戶外體育活動開展情況來看，很多幼兒園的幼兒在戶外體育活動中所占有的活動場地不超過兩平方米，這一點(diǎn)不符合《城市幼兒園建筑面積定額》規(guī)定[2]。除此之外，活動場地設(shè)施簡陋短缺、配套設(shè)施不足、大型玩具數(shù)量不足等都是戶外體育活動中存在的問題。

二、幼兒園戶外體育活動的優(yōu)化策略

（1）戶外游戲情境化

戶外體育活動是提升幼兒綜合素質(zhì)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒園教師要對此加以重視，既不能采取放任自流的方式進(jìn)行教學(xué)，也不能給予幼兒過多的控制。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適宜的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。

例如，在“快樂騎行區(qū)”戶外體育活動中，教師首先要引導(dǎo)幼兒熟悉對各種車輛的玩法、交通標(biāo)志以及行車路線做到熟練掌握，按照交通規(guī)則進(jìn)行騎行。接著，教師找?guī)讉€(gè)幼兒扮演“交通燈”，亮出紅色的紙板學(xué)生就要停下，亮出綠色紙板再繼續(xù)出行。通過這種形式的戶外體育活動將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。

（2）動作結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)化

每個(gè)年齡段的幼兒表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教師必須要對不同年齡段的幼兒進(jìn)行全面分析，確保設(shè)置的活動方案符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律并能夠激發(fā)幼兒的參與興趣。

就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，針對小班的幼兒，教師在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動需要突出體育活動的情節(jié)性，降低幼兒的理解難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而針對中班和大班的幼兒，教師在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動需要突出體育活動的競賽性，為幼兒的積極參與提供動力。

（3）教學(xué)設(shè)施規(guī)范化

在幼兒園戶外戶外體育活動中，教學(xué)設(shè)施主要包括活動場地和活動材料。幼兒園要盡可能拓寬幼兒戶外體育活動的場地面積，確保每個(gè)幼兒都能擁有超過兩平方米的活動場地，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

除此之外，活動材料的投放要實(shí)現(xiàn)多元化。教師要結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)以及活動需求投放有趣的、豐富的材料，確保每個(gè)幼兒的活動需求都能得到有效的滿足。舉個(gè)簡單的例子，在“智勇大闖關(guān)”活動中，原有的材料有跨欄、輪胎、平衡木組合等，缺少一定的挑戰(zhàn)性，幼兒園可以在這個(gè)基礎(chǔ)上增加梅花樁、彩虹石、若干大小沙包、收納桶、水桶等，既增強(qiáng)了戶外體育活動的趣味性，又增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性，從而滿足幼兒的游戲需要。

綜上所述，幼兒園戶外體育活動是幼兒園教育體系中一個(gè)重要的組成部分，也是一種寓教于樂的教學(xué)活動，既可以鍛煉幼兒的身體，又可以讓幼兒獲得無窮的快樂。幼兒園要針對當(dāng)前戶外體育活動存在的問題進(jìn)行改善和優(yōu)化，將其價(jià)值最大限度發(fā)揮出來，促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]李婷婷.幼兒園戶外體育活動的優(yōu)化策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（13）：58-59.

[2]劉姝瑤. 農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動開展的行動研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.

[3]張藝超. 北京市海淀區(qū)幼兒園體育設(shè)施現(xiàn)狀及幼兒利用社區(qū)體育設(shè)施情況研究[D].首都體育學(xué)院，2012.

（作者單位：福建省寧德市屏南縣光明幼兒園）