摘 要:每個(gè)家庭都離不開電,家庭用電是習(xí)以為常的行為。介紹了“新工科”和“向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型”的時(shí)代背景下開設(shè)《家庭電工》通識課的必要性,并給出了課程建設(shè)的方案。
關(guān)鍵詞:新工科;應(yīng)用型;電氣工程;家庭電工;通識課
一、開設(shè)《家庭電工》符合“新工科”發(fā)展的要求
科學(xué)技術(shù)是立國之本。“新工科”對應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè),核心是以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)空間安全、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能類的專業(yè),也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造。與傳統(tǒng)工科相比,“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性,尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合。同時(shí),新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)社會需要的是“工程實(shí)踐能力強(qiáng)+創(chuàng)新能力強(qiáng)+具備國際競爭力”的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才,具備特點(diǎn)有:1)要“一專多能”;2)快速學(xué)習(xí)知識并將其用于解決問題的能力,并對未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用;3)技術(shù)優(yōu)秀、懂得經(jīng)濟(jì)、社會和管理,兼具良好的人文素養(yǎng)。[1]
正所謂,萬丈高樓平地起。在現(xiàn)實(shí)中常發(fā)現(xiàn),作為一名理工科的大學(xué)生,雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)過《電路分析基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》、或《電工電子》、《電路原理》、《電力電子技術(shù)》等與電相關(guān)的課程,但是回到家里卻不敢換燈泡,也不懂如何檢修家庭照明線路,更不具備家用電器設(shè)備的檢修故障的能力。一個(gè)拿到電氣工程及其自動化專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生,在裝修房子時(shí)電氣布線圖不會畫,也看不懂,只能花高價(jià)找裝修公司規(guī)劃好施工。這個(gè)現(xiàn)實(shí)告訴我們,要想成為“新工科”人才,必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)知識后最終要能應(yīng)用于實(shí)踐中。
二、開設(shè)《家庭電工》滿足向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的發(fā)展需要
2015年10月21日,教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》(以下簡稱為《意見》)。
《意見》提出:確立應(yīng)用型的類型定位和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的職責(zé)使命,以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口,根據(jù)所服務(wù)區(qū)域、行業(yè)的發(fā)展需求,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、增長點(diǎn),制定改革的時(shí)間表、路線圖。轉(zhuǎn)型高校要結(jié)合”十三五”規(guī)劃編制工作,切實(shí)發(fā)揚(yáng)民主,通過廣泛的思想動員,將學(xué)校類型定位和轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略通過學(xué)校章程、黨代會教代會決議的形式予以明確。[2]
《意見》提出:建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程,率先應(yīng)用\"卓越計(jì)劃\"的改革成果,建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到30%以上,建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán),實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué),逐步擴(kuò)大學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程的權(quán)利。[2]
《意見》提出:以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革,整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課,更加專注培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的重要載體,把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源,全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革,推動信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)、在線知識支持、在線教學(xué)監(jiān)測等廣泛應(yīng)用,通過校校合作、校企合作聯(lián)合開發(fā)在線開放課程。[2]
2016年9月21日,廣東省教育廳公布了《關(guān)于普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校遴選結(jié)果的公示》,北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、廣東金融學(xué)院、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、惠州學(xué)院、嶺南師范學(xué)院等首批共14所普通本科高校擬試點(diǎn)向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變。[3]自公布之日起,我校開展了三次教育思想大討論并經(jīng)教代會的形式明確了我校的辦學(xué)定位:應(yīng)用型本科院校。二級學(xué)院信息學(xué)院和電氣工程及其自動化專業(yè)也進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革,大力支持依托專業(yè)學(xué)院的通識課的建設(shè)工作。
三、開設(shè)《家庭電工》通識課的建設(shè)方案
授課對象:因?yàn)槊總€(gè)家庭都離不開電,家庭用電是習(xí)以為常的行為,所以本課程面向我校的全體在校學(xué)生開放,不限專業(yè),不限年級,不限學(xué)院,讓課程接地氣,讓所學(xué)服務(wù)生活。
課程性質(zhì):自然科學(xué)類全校性通識課。
授課學(xué)時(shí):共16學(xué)時(shí),每次課2學(xué)時(shí),共上8次課。
學(xué)時(shí)分配:理論課:2學(xué)時(shí),實(shí)踐課:12學(xué)時(shí),課內(nèi)考試:2學(xué)時(shí)。
授課內(nèi)容:
(1)理論課:家庭和實(shí)驗(yàn)室用電安全教育(觸電預(yù)防、急救及滅火常識、防雷,防靜電,等)、電工學(xué)基礎(chǔ)知識(串聯(lián)、并聯(lián)、歐姆定律、直流電、三相交流電,等)。
(2)實(shí)踐項(xiàng)目一:電工常用工具及其使用(電工刀、電烙鐵、剝線鉗、鋼絲鉗、測電筆、鉗形電流表、萬用表,等)。
(3)實(shí)踐項(xiàng)目二:常用照明線路中低壓電器元件和電路板中電子元件的識別與測量(配電箱、電度表、空氣開關(guān)、熔斷器、漏電保護(hù)器、開關(guān)、插座、電阻、電容、電感、二極管、三極管,等)。
(4)實(shí)踐項(xiàng)目三:導(dǎo)線連接操作與檢修(一字連接、T字連接、十字連接;單股連接、多股連接;配電箱連接、電度表連接、空氣開關(guān)連接、開關(guān)連接;插座連接,燈具連接,等;導(dǎo)線絕緣與保護(hù))。
(5)實(shí)踐項(xiàng)目四:常見配電設(shè)備和燈具的安裝與檢修(配電箱、空氣開關(guān),位置開關(guān)、插座、白熾燈、日光燈、LED燈;球泡燈、吸頂燈、筒燈、臺燈,等)。
(6)實(shí)踐項(xiàng)目五:家庭裝修時(shí)涉電材料和家用電器的選購與線路維護(hù)(材料選購,電器選購,成本預(yù)算,線路維護(hù),等)。
(7)實(shí)踐項(xiàng)目六:家庭照明線路布線識圖與設(shè)計(jì)(布線識圖,手工繪圖,用電腦繪圖;兩位控一燈線路設(shè)計(jì)、含插座的線路設(shè)計(jì),等多種照明線路的識圖與設(shè)計(jì))。
(8)操作考試:照明線路的設(shè)計(jì)、成本預(yù)算與安裝(90分鐘)。
實(shí)驗(yàn)室配套:充分利用電氣工程及其自動化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和廣東省電工電子實(shí)訓(xùn)中心的資源支持本課程的建設(shè)。
基金項(xiàng)目:1.珠海市光電信息技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心(珠教高“2015”5號文附件4序號5)
2.珠海市優(yōu)勢學(xué)科:通信與信息系統(tǒng)(珠教高“2015”5號文附件2序號5)
參考文獻(xiàn)
[1]教育部認(rèn)定,“新工科”最有“錢途”_搜狐科技_搜狐網(wǎng) http://www.sohu.com/a/225573858_613209
[2]教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見 http://www.ndrc.gov.cn/gzdt/201511/t20151120_759185.html
[3]廣東14所本科高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型高校_大粵網(wǎng)_騰訊網(wǎng) http://gd.qq.com/a/20160922/018292.htm
作者簡介
林振坤(1994.01-),男,北京理工大學(xué)珠海學(xué)院,學(xué)號:140109021034
指導(dǎo)教師:黃振永(1979.09-),男,北京理工大學(xué)珠海學(xué)院,工號:01045
(作者單位:北京理工大學(xué)珠海學(xué)院)