摘 要：有魅力的老師，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)和對(duì)表現(xiàn)與成績(jī)都不理想的同學(xué)都有愛(ài)，才能喚起學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。愛(ài)不是紙上談兵，而是落實(shí)到平時(shí)教育教學(xué)的贊美和激勵(lì)之中的。在犯錯(cuò)時(shí)勇于認(rèn)錯(cuò)也是有魅力和深受學(xué)生喜歡的。此外，還要不斷通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是自己成為專業(yè)過(guò)硬的，令人佩服的有魅力的老師。

關(guān)鍵詞：博愛(ài)；贊美；認(rèn)錯(cuò)；學(xué)習(xí)

一、博愛(ài)

蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！弊鲎鳛槔蠋煟瑢?duì)聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，很容易喜歡，但是要做到連行為習(xí)慣不好，成績(jī)也一塌糊涂的學(xué)生都愛(ài)，那才真的是合格的，稱職的，有魅力的老師。其實(shí)，那些在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面不近如人意的學(xué)生，就像是遭到意外傷害的小樹(shù)苗，需要更多精心地呵護(hù)與栽培。多一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，對(duì)于他們而言，是更加重要的。表現(xiàn)與成績(jī)好的同學(xué)，往往自己感覺(jué)良好，學(xué)習(xí)和活動(dòng)也更有激情和動(dòng)力。加上老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們的成長(zhǎng)更有優(yōu)越感，也大多會(huì)為了維持被認(rèn)可的優(yōu)越感更積極更認(rèn)真。但是，成績(jī)和表現(xiàn)不好的同學(xué)，他們往往由于得不到認(rèn)可走向兩個(gè)極端，要么默默無(wú)聞，沉浸在自己的小世界和小圈子里。與世無(wú)爭(zhēng)也不刻苦努力。還有另外一種，就是破罐子破摔，不但不擔(dān)心現(xiàn)狀，還會(huì)制造各種麻煩，甚至擾亂課堂，達(dá)到嘩眾取寵的目的。這樣的孩子，就是在學(xué)業(yè)和表現(xiàn)方面都不盡如人意，才采取偏激的方式引起重視。如果老師厭惡與批評(píng)，往往不但不能使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正，反而會(huì)使師生矛盾激化。有魅力的老師往往是采取巧妙的辦法，化解矛盾，安撫這樣的學(xué)生。

那些在課上課下經(jīng)常與老師“斗智斗勇”的學(xué)困生，往往是畢業(yè)以后最與老師要好的學(xué)生。因?yàn)殚L(zhǎng)大后他們都會(huì)明白，當(dāng)初老師肯花時(shí)間和精力對(duì)他們諄諄教誨，那是真的想要他們變得更好。他們畢業(yè)后也更愿意與老師聯(lián)系，甚至更加感謝老師當(dāng)初的不離不棄，還要報(bào)答老師。這就是愛(ài)的魅力，這就是老師的魅力。

二、贊美

一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美，才最能打動(dòng)心靈?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻渴求就是受到贊美?！彼宰鳛槔蠋?，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，使同學(xué)們更加自信和努力，更加陽(yáng)光和健康。記得有一次我為班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都量身定制了考試目標(biāo)。在那之后的第一次考試，我就參考目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還讓同學(xué)們寫兩百字的心得體會(huì)。其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)到：“老師，我覺(jué)得你給我定的目標(biāo)太低了，我覺(jué)得通過(guò)努力我可以多考十分?！?過(guò)后我在班級(jí)對(duì)這個(gè)同學(xué)大加贊賞，說(shuō)他胸懷大志，敢于挑戰(zhàn)自我，一定是一個(gè)可造之材。并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也對(duì)他刮目相看，紛紛效仿?？?，這就是贊美的魅力，這就是老師的魅力。能找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，把它放大，并借助于它發(fā)揮榜樣的作用。

三、敢于認(rèn)錯(cuò)

古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。是人都會(huì)犯錯(cuò)。古往今來(lái)，上至帝王，下至平民，再卓越的人也有可能犯錯(cuò)。但是在犯錯(cuò)之后，人們的表現(xiàn)各部相同。有的人自以為是，遮遮掩掩，以為能夠蒙混過(guò)關(guān)，殊不知?jiǎng)e人看在眼里，記在心上。也有的人坦坦蕩蕩，勇于認(rèn)錯(cuò)，不但沒(méi)有失去顏面和威信，反而令人敬佩。

作為老師，在知識(shí)或者處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤或者有了誤解也是在所難免。但是老師能夠大膽認(rèn)錯(cuò)，有很大的好處。一來(lái)可以起到良好的表率作用，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)和鼓勵(lì)學(xué)生文明待人的行為；二來(lái)可以拉近師生的距離，消除師生之間的隔膜，和學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系；三是能夠取得學(xué)生的信任，提高自己在學(xué)生中的威信；四是可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

記得有一次，一個(gè)同學(xué)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在老師講評(píng)過(guò)后還把簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答錯(cuò)誤。為了略施小懲，我讓他把答錯(cuò)的題目抄寫兩遍，告訴他這樣才不會(huì)忘記該掌握的知識(shí)，并要求下午第一節(jié)課上交。下午來(lái)到教室，第一件事情就是落實(shí)這個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)的抄寫任務(wù)。當(dāng)他告訴我放學(xué)就留下來(lái)抄寫好了放在講臺(tái)上了?？墒俏覅s找不到他所謂的“放在講臺(tái)上”的作業(yè)，于是我就問(wèn)他有給老師或者課代表檢查過(guò)來(lái)嗎，他說(shuō)沒(méi)有。于是在全班同學(xué)面前我就說(shuō)他無(wú)憑無(wú)據(jù)，說(shuō)的話不足為信，又罰他重新抄寫。他也無(wú)話可說(shuō)。于是我就心安理得地繼續(xù)上課?？墒钱?dāng)我使用完投影儀要關(guān)閉時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一張抄寫作業(yè)就在投影儀桌子邊。而且字跡工整，看得出態(tài)度很端正。此時(shí)我的內(nèi)心開(kāi)始不安。但是短暫的遲疑過(guò)后，我還是舉起了被發(fā)現(xiàn)的這張作業(yè)問(wèn)道：“凱樂(lè)，這是你的作業(yè)嗎？”得到的答案是肯定的?！皩?duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，請(qǐng)你原諒。”說(shuō)完這句話我的臉紅了，但是凱樂(lè)同學(xué)只是開(kāi)心地笑了一下：“沒(méi)關(guān)系?！逼渌瑢W(xué)也只是笑笑而已，只是善意的微笑，只是這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)認(rèn)錯(cuò)，就能捕獲學(xué)生的一片“芳心”，何況老師本來(lái)就誤會(huì)了同學(xué)，認(rèn)錯(cuò)也不足為奇?？梢?jiàn)會(huì)認(rèn)錯(cuò)的老師是有魅力的，是受人尊敬的。

四、勤于學(xué)習(xí)

百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)的振興的希望在于教師，那么教師素質(zhì)發(fā)展的希望又在哪里？回答曰：教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。當(dāng)前，無(wú)論終身教育的國(guó)際趨勢(shì)，我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型的宏偉目標(biāo)，還是教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求，教師終身發(fā)展的必要性和重要性日益凸顯。

現(xiàn)在同學(xué)們的功課都很緊張，有時(shí)后也會(huì)疲憊和犯困。有一天，一個(gè)學(xué)習(xí)并不認(rèn)真的同學(xué)在課堂上打瞌睡。老師和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了。這時(shí)候我并沒(méi)有批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)他：“某某同學(xué)，你昨天晚上是不是學(xué)習(xí)到半夜兩點(diǎn)鐘，今天精神這么不好。今天晚上不許那么拼命學(xué)習(xí)，一定要保證上課精神充足，好嗎？”包括他自己在內(nèi)，所有同學(xué)都笑了。但是沒(méi)有亂起哄。笑過(guò)之后就又正常進(jìn)行教學(xué)了。大家輕松一下，課堂的氣氛沒(méi)有因?yàn)榕u(píng)同學(xué)變得緊張。這可不是在吹噓自己幽默又有智慧。我想說(shuō)的是，這種智慧和幽默是有一次聽(tīng)課學(xué)來(lái)的一招。從那之后，我更愛(ài)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)了，不光聽(tīng)專業(yè)知識(shí)，課堂的把控，更加注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)提升自己的魅力，來(lái)拉近師生的關(guān)系，來(lái)改進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李紫晨.成為最受歡迎的教師[M].天津社會(huì)科學(xué)出版社.2012，6：50.

（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）