摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越明顯，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式和質(zhì)量也開(kāi)始為社會(huì)各界所關(guān)注。現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為涉及到多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的重要課題，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的發(fā)展和研究尤其突出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)仍屬于起步階段的事業(yè)，但是其成功案例對(duì)我國(guó)社會(huì)的影響和作用非常大，因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探究和實(shí)踐非常有必要。文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的角度展開(kāi)探討，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)模式；探討；實(shí)踐研究

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟和發(fā)展與人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性具有相輔相成的作用，隨著我國(guó)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不斷壯大，大學(xué)生漸漸也開(kāi)始參與到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中去，成為新時(shí)期下的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主力。大學(xué)生往往都會(huì)具有較高的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平，并且對(duì)新鮮事物和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有著勇于挑戰(zhàn)的精神，因此對(duì)于做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)也是實(shí)現(xiàn)多年讀書(shū)價(jià)值的一種途徑。很多發(fā)達(dá)國(guó)家都是在二十世紀(jì)開(kāi)始了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，并且在創(chuàng)業(yè)模式實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，而我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想是在二一世紀(jì)初期，之后才對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及相關(guān)政策進(jìn)行階段性的部署。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生參與的創(chuàng)業(yè)模式主要有四種，分別是代理加盟創(chuàng)業(yè)模式、入駐孵化園創(chuàng)業(yè)模式、法人股份創(chuàng)業(yè)模式以及依附形式的創(chuàng)業(yè)模式。

代理加盟創(chuàng)業(yè)模式又被稱(chēng)之為是單一業(yè)主制和和合伙制代理加盟形式的創(chuàng)業(yè)模式，根據(jù)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，有超過(guò)百分之九十以上的大學(xué)生選擇的是這種模式。代理加盟的創(chuàng)業(yè)模式由于涉及到的行業(yè)很多，而且其中有一大部分的企業(yè)都是科技含量較小的工作，對(duì)于還處于校園環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易參與，而且代理模式大部分都具有一定的銷(xiāo)售性質(zhì)，這就可以鍛煉學(xué)生的口才以及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

入住孵化園是目前具有高新技術(shù)水平大學(xué)生的必要選擇，從1998年首屆的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)始，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，很多的省份和地區(qū)都在創(chuàng)建具有孵化性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)園基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)其專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好設(shè)計(jì)出詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)，吸引投資能力的投資商創(chuàng)立屬于自己的事業(yè)。

法人股份的創(chuàng)業(yè)模式是指大學(xué)生以合資的形式參與到企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，這也是我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)的一種途徑，參與的大學(xué)生可以高年級(jí)未畢業(yè)的學(xué)生，也可以是剛剛離開(kāi)學(xué)校的大學(xué)生。合資的資金一般家長(zhǎng)提供，學(xué)生則是負(fù)責(zé)對(duì)即將合資的公司進(jìn)行考察和選擇，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生往往會(huì)選擇科技含量較高的行業(yè)作為合資的對(duì)象。

依托關(guān)系下創(chuàng)業(yè)模式最初是指一些龐大的企業(yè)依靠自身的客戶(hù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使用客源引申出的關(guān)系作為擴(kuò)大自身業(yè)務(wù)量的基礎(chǔ)，形成了一種交流和協(xié)作的創(chuàng)業(yè)模式，做到了提高自身創(chuàng)業(yè)水平的效果。目前很多的民營(yíng)企業(yè)家將自己的企業(yè)管理模式傳授給大學(xué)生，讓其為自己進(jìn)行幫扶性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這種依托性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)模式隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也在校園中漸漸流行起來(lái)。依托性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)模式是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)潛力的一種考驗(yàn)，因此也被稱(chēng)為是新形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者合作、協(xié)調(diào)、集體意志的最佳模式。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的實(shí)踐

為了為提高我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，并且將創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的發(fā)揮，很多大學(xué)都以社會(huì)實(shí)際需求為基本一句，將目前大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)和教學(xué)課程聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生能夠在校園環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式的實(shí)踐活動(dòng)。

首先，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程作為學(xué)生的必修課，讓具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論和專(zhuān)業(yè)技能；其次，讓高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)課程得到有效的結(jié)合，任課教師要在平時(shí)的授課中為學(xué)生滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓學(xué)生逐步建立起科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)理念；然后，學(xué)院應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)業(yè)方式設(shè)置為與之相符的結(jié)業(yè)考試，讓學(xué)生在反復(fù)備考的過(guò)程中加深對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的理解和應(yīng)用，運(yùn)用科學(xué)的手段和匹配市場(chǎng)環(huán)境的創(chuàng)造能力，提高自身的創(chuàng)業(yè)水平。總結(jié)來(lái)說(shuō)，就是需要高校和社會(huì)為大學(xué)生營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)模式實(shí)踐的氛圍，讓大學(xué)生可以潛移默化的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的正確培養(yǎng)，提高自身對(duì)于社會(huì)和創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)能力，為今后的工作和生活奠定更好的思想與能力的準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)目前在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討和實(shí)踐工作，可以為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]閆長(zhǎng)斌，楊建中，朱佳音.基于項(xiàng)目管理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式探索與實(shí)踐———以鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院為例[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（06）：23-25.

[2]劉碧容，古廣靈，王蘊(yùn)波.大眾創(chuàng)業(yè)視域下農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育模式的研究與實(shí)踐——以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016，（01）：83-85.

[3]汪岳林.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討與實(shí)踐研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（09）：199-201.

作者簡(jiǎn)介

黎沛康，男，湖北咸寧人（省市），1994年出生。學(xué)歷：本科；職稱(chēng)：武漢東湖學(xué)院學(xué)生。

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）